七年级下册17.紫藤萝瀑布(共29张PPT)

课件29张PPT。紫藤萝瀑布人教版七年级下册宗璞欣赏图片
猜猜这是一种什么植物？课堂·导入 课堂·导入课堂·导入课堂·导入这是清华大学盛开的紫藤萝课堂·导入作者·简介写作·背景　　紫藤萝亦称“紫藤”、 “朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，花紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种子可食用。花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。你了解“紫藤萝”吗？知识·链接积累下列词语中的字音：宗璞：
迸溅：
繁密：伫立：
凝望：
伶仃：
忍俊不禁：
仙露琼浆：
峰围蝶阵：
盘虬卧龙：bèngjiànfǎnmìlíngdīngníngjīnqióngqiúp?zhùdié字·词·音积累下列词语：终极：
迸溅：
繁密：伫立：
凝望：
伶仃：
稀零：
忍俊不禁：
仙露琼浆：
峰围蝶阵：
盘虬卧龙：向周围溅出或喷射。多而密。稀少，零星，形容稀疏的样子 。 孤独，没有依靠。集中注意力一动不动地向远处看忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕，像卧着的龙。最后的终点。长时间地站着形容蜜蜂蝴蝶非常多。字·词·音温馨提示：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读； 读准字音，注意感情。快速默读课文，思考：1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。
____花 ____花 ____花
2、面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化，作者对生命又有怎样的感悟？
3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?整体·感知
1、请同学们在下列括号里各填一字，并根据填写将课文分成三部分：
（ ）花 （ ）花 （ ）花看忆悟
我不由得停住了脚步……有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩……流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸……我不觉加快了脚步。 1.看花：

2.忆花：
3.悟花： 整体·感知2.面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化，
对生命又有怎样的感悟？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。赏花前：
赏花时：
赏花后：焦虑、悲痛宁静、喜悦振作、感悟整体·感知花瀑花穗花朵3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?花色花形花态整体·感知作者从花色、花形、花态三个方面描写盛
开的紫藤萝的，请分别找出文中描写紫藤萝花色、花形、花态的语句。 一片辉煌淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；
一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。花色：
花形：
花态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；
在和阳光互相挑逗；
彼此推着挤着。新课·讲解盛开的紫藤萝紫藤萝瀑布 全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么,题目能不能改为“盛开的紫藤萝”呢？新课·讲解（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
（2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。新课·讲解 “紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。
作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。 所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。新课·讲解 “我不由得停住了脚步。”这样开头有什么好处？引人入胜。
使人产生阅读兴趣：为什么“不由得停住了脚步”呢？问题·探究 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？现在的藤萝十多年前的藤萝问题·探究
问题·探究 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在紫藤萝花
的繁茂形成鲜明的对比，强调突出了现在紫藤萝花的生机盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸，深化了中心。问题·探究　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。哪一句是作者的感悟？问题·探究“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。 你是如何理解这解话的？ 生命的长河是无止境的，我们应该以一种积极乐观的态度去面对生活。 十多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现自然界生命的顽强。 生命虽然短暂，也会有各种不幸，如：小弟身患绝症，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。紫
藤
萝人类问题·探究 在这淡紫色的芳香中，“我”为什么不觉加快了脚步？ 说明作者从花中得到感悟，心中的悲痛和焦虑化为精神的宁静、生的喜悦和前进的动力，感悟到生命的永恒，同时受到花的感染而激励自己奋发进取，有所作为。
结构上，照应文章开头。问题·探究 ——不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到新的事业中去。 读了这篇课文，你认为应当如何对待人生的挫折和不幸？拓展·延伸 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。课堂·小结谢谢观看！