课件19张PPT。课件24张PPT。课件22张PPT。第2节 力的存在
第1课时 力
01 知识管理
1．力及力的作用效果
定 义：力是物体对物体的作用。
作用效果：力能改变物体的形状，力还能改变物体的运动状态。
注 意：只要物体的形状发生了改变，或者物体的运动状态发生了改变，那么物体肯定受到了力的作用。不接触的两个物体间也有可能产生力的作用。
2．力的作用是相互的
同 时 性：一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力，也就是说物体间力的作用是相互的。
注 意：物体间的相互作用力同时产生，同时消失，且大小相等，方向相反，作用在同一直线上，但两个力作用在不同的物体上。
02 基础题
1．(2017·金华市婺城区期末)下列关于力的说法错误的是(A)
A．两个物体接触时才能发生力的作用
B．力是物体对物体的作用
C．物体间力的作用是相互的
D．物体间发生力的作用时，不一定要接触
2．关于物体运动状态的改变，下列说法中正确的是 (C)
A．物体运动的速度大小不变，其运动状态一定不变
B．物体运动的速度方向不变，其运动状态一定不变
C．物体由静止到运动或由运动到静止，物体运动状态一定改变
D．物体的运动速度为零时，我们就说它的运动状态一定不变
3．以下是我们生活中常见到的几种现象：①篮球撞击在篮板上被弹回；②用力揉面团，面团形状发生变化； ③用力握小球，球变瘪了； ④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是(B)
A．①② B．①④
C．②③ D．②④
4．“力的作用是相互的”，下列几种情景主要不是利用这一原理的是(C)
A.水母向下喷水而上升 B.鱿鱼向前喷水而后退
C.将橡皮泥捏成各种形状 D.企鹅向后划水而前进
5．如图所示，两只小船静止在水面上，右边小船上的人用力撑开左边的那一只小船，关于两只小船的下列说法中正确的是(D)
A．两只小船都原地不动
B．右边小船原地不动
C．右边的船向左运动，左边的船向右运动
D．左边的船向左运动，右边的船向右运动
6．(2016·百色)运动员用力拉开弓，弓被拉弯，说明力能改变物体的形状，松手后，拉弯的弓能将箭射出，说明力还能改变物体的运动状态。
7．(2016·怀化)今年5月22日在怀化舞水河举行了盛大的全市迎“端午节”龙舟比赛。有14支队伍参加比赛，最后麻阳队荣获冠军。在比赛过程中是__湖水对__船桨的作用力使龙舟前进。
03 中档题
8．(2017·株洲)乒乓球比赛中，有时会出现“擦网球”，乒乓球擦网前后运动状态的变化情况是(C)
A．只改变了运动快慢
B．只改变了运动方向
C．运动快慢和运动方向都发生了变化
D．运动快慢和运动方向都不发生变化
9．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是(B)
A．小鸟受到的力大
B．小鸟和飞机的受力一样大
C．飞机受到的力大
D．主动撞击的一方产生的力大
10．小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是(C)
甲 乙
A．压缩过程说明力可以改变物体的形状
B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C．弹开过程不能说明力可以改变物体的形状
D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向
11．如图是运动员顶足球的情景，以下说法中正确的是(C)
A．顶足球时，球对头没有作用力
B．足球在空中一直受到头的作用力
C．足球被头顶回去，说明力可以改变物体的运动状态
D．头对足球的力大于足球对头的作用力
12．生活中处处有科学，我们可以利用气球做小实验来说明一些科学知识。
(1)如图甲：轻推气球，气球从静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态。
(2)如图乙：左球挤右球，两球都变形了，说明力的作用是相互的。
13．(2016·绍兴)如图实验，用力F按压平面镜之间的桌面时，经两平面镜反射后照到墙面上的光点位置将下降(填“上升”“不变”或“下降”)；这个实验说明力能改变物体的形状。
14．如图所示，磁铁使钢球的运动状态发生了变化，证明两个物体不接触能(填“能”或“不能”)产生力的作用。磁铁能吸引(填“吸引”或“不吸引”)钢球，因为物体间力的作用是相互的。
04 拓展题
15．如图在玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了，对此现象产生的原因，小明提出了两种猜想：
猜想1：力使玻璃瓶发生了形变；
猜想2：手挤压玻璃瓶壁时，使瓶内水的温度升高。
于是小明进行如下探究：先用较大的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内水面上升，松手后水面迅速回到原位置；再用较小的力挤压玻璃瓶，细玻璃管内水面上升高度变小，重复多次，现象均相同，对于此探究(A)
A．只能验证猜想1
B．只能验证猜想2
C．既能验证猜想1，也能验证猜想2
D．既不能验证猜想1，也不能验证猜想2
第2课时 力的测量
01 知识管理
1．弹簧测力计
力的单位：牛顿，简称牛，符号为N。拿两个鸡蛋所用的力大约 1牛。
用 途：测量力的大小。
构 造：由拉环、弹簧、指针、拉杆、面板、秤钩组成。
弹 性：受到拉力会发生形变，不受力时又会恢复到原来的状态的性质。
原 理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度也越__长。
2．弹簧测力计的使用
使用前：观察弹簧测力计，了解指针、零刻度线、量程和最小刻度值。
说 明：弹簧测力计的正确使用方法：
(1)使用前要先观察弹簧测力计的指针是否指在零点，如果不在则要将指针调到零点；(2)用手拉几下看看测力计的外壳与弹簧是否发生摩擦；(3)注意测力计拉力的方向要与弹簧的伸长在一条直线上；(4)弹簧测力计不能超过测量范围，否则会损坏测力计；(5)读数时，让视线垂直于刻度面板。
注 意：要注意弹簧长度和弹簧伸长的长度的区分，后者是弹簧长度的变化量，而与拉力大小成正比的是这个变化量。同时在表述时不能说拉力与弹簧的伸长成正比，因为弹簧的长度变化是因为受到了外力作用，而不是反过来。
02 基础题
1．下列“关于一些物体的作用力”的说法中，最接近实际情况的是(A)
A．托起两个鸡蛋用的力约为1牛
B．成年男子的握力为50牛
C．拉开易拉罐的力约为2 000牛
D．蚂蚁搬动东西时的力约为6牛
2．用弹簧测力计测某力的大小，已知该力的大小约为6牛，应选用的最恰当的弹簧测力计的规格是(A)
A．量程10牛，分度值是0.2牛
B．量程5牛，分度值是0.1牛
C．量程30牛，分度值是3牛
D．上述三个弹簧测力计都可以用
3．(2017·宜昌)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是(B)
A．几个同学都一样大 B．手臂长的同学
C．体重大的同学 D．力气大的同学
4．小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是(D)
A．弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体有吸引力
B．在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大
C．锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小
D．在运动场上撑竿跳高运动员用的撑竿，利用了撑竿受力时所产生的弹性形变
5．如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是(B)
A．手对弹簧的拉力
B．弹簧对手的拉力
C．墙对弹簧的拉力
D．以上说法都不正确
6．如图所示，撑竿跳高运动员使用的撑竿，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，撑竿的这种性质叫做弹性。
7．(2016·江西)如图所示，是用来测量力的大小的工具，使用前应调零，明确该仪器的量程和分度值。
第7题图 第8题图
8．如图是弹簧测力计，用来测量力的大小。它的最小一格所表示的大小是0.2牛，此时的读数是1.4牛。
9．如图，用手拉弹簧时，弹簧发生形变后会对手产生__弹力，这个力的方向与手的拉力方向相反(填“相同”或“相反”)。
03 中档题
10．使用弹簧测力计测量之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值将(C)
A．偏大 B．不变
C．偏小 D．无法确定
11．(2015·杭州)下列四幅图是描述一轻质弹簧在弹性限度内，受水平拉力F作用下发生形变后静止时的情景，其中与事实相符的是(D)
12．一个人两手同时各用5牛的力，分别向两侧拉一个弹簧秤的两端的挂钩时，弹簧秤的读数是(B)
A．0 B．5牛
C．0牛 D．2.5牛
13．(2017·杭州市萧山区期末)某同学在实验时，将一物体挂在竖直悬挂的弹簧秤的秤钩上，测出物体对弹簧秤的拉力为2.5牛(如图甲)，然后把弹簧秤倒过来，又将同一物体挂在弹簧秤的吊环上，如图所示，当物体静止时，弹簧秤的示数是(A)
A．一定大于2.5牛 B．一定等于2.5牛
C．一定小于2.5牛 D．一定等于5.0牛
第13题图 第14题图
14．当弹簧不受拉力作用时，我们称其长度为原长L0，在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的力F和弹簧的形变量Δx(Δx＝L－L0)成正比，即F＝kΔx，k叫做弹簧的劲度系数，如图所示是某次实验测得弹簧所受的力F与弹簧长度L的关系图象，请你根据图象判断下列说法中错误的是(B)
A．弹簧的原长L0是10厘米
B．弹簧的劲度系数是50牛/米
C．当受到F＝5牛时，弹簧缩短了2.5厘米
D．当弹簧伸长了15厘米(弹性限度内)时，受到力F＝30牛
04 拓展题
15．某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码(图甲所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量Δx，根据多组测量数据作出的图线如图乙所示。
(1)当在两根橡皮筋上都悬挂重力为8牛的物体时，橡皮筋A的伸长量为16厘米，橡皮筋B的伸长量为长度相同的8厘米。
(2)分别用两根长度相同的橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤，则用橡皮筋B制成的测力计测量的精确程度高。(填“A”或“B”)制成的测力计量程大，用橡皮筋A
17．(2016·绍兴)为探究“影响弹簧受力形变的因素”，兴趣小组作出下列猜想：
猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。
猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。
猜想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。
他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象。已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属丝，甲和乙原长均为6厘米，丙原长为9厘米，其他条件均相同，将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力计，以不同大小的力拉，如表是实验数据记录。
弹簧受到的拉力(牛)
0
1
2
3
4
5
6
7
甲
弹簧的长度(厘米)
6.0
6.6
7.2
7.8
8.4
9.0
9.6
10.6
乙
6.0
7.0
8.0
9.0
10.0
11.0
12.0
13.0
丙
9.0
9.9
10.8
11.7
12.6
13.5
14.4
15.9
(1)分析表中数据可知：在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度小于(填“大于”或“小于”)乙弹簧伸长的长度。
(2)要证实猜想一，需比较甲和丙两组弹簧的数据。
(3)在弹性限度内，同一弹簧伸长量与它所受的拉力成正比。
第3课时 力的三要素和示意图
01 知识管理
1．力的三要素
定 义：力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。它们都能影响力的作用效果，当其中一个要素改变时，力的作用效果往往会随之改变。两个力的三要素都相同时，其作用效果也相同。
2．力的示意图
定 义：科学上用一条带__箭头的线段来直观地表示力，在线段的末端画一箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示力的作用点。
注 意：①力的作用点要画在受力物体上；②沿力的方向画一条线段，在同一图中力的大小相同，线段长度画一样长；力的大小不同，力大的线段应画长，力小的线段应画短；③在线段的末端画上箭头，并标上力的符号和大小。
02 基础题
1．(2015·温州)如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与(C)
A．力的大小有关
B．力的方向有关
C．力的作用点有关
D．受力面积有关
2．如图所示，小强和大勇一起在用拉簧锻炼身体。比较(a)、(b)两图所示的情景，主要说明力的作用效果与力的三要素中哪个要素有关(B)
图(a) 图(b)
A．作用点 B．大小
C．方向 D．以上因素均有关
3．“南辕北辙”这个成语的本义是某人要去南方办事，却赶着马车往北方跑，结果离目的地越来越远。它说明了(B)
A．力的大小不同，作用效果不同
B．力的方向不同，作用效果不同
C．力的作用点不同，作用效果不同
D．以上三个方面均有
4．关于力的三要素，下面说法中正确的是(D)
A．只要两个力作用在同一个点，产生的效果就相同
B．只要两个大小相同的力作用在物体的同一点上，产生的效果就相同
C．只要力的要素中的两个相同，那么这两个力作用的效果就相同
D．必须是两个大小相等，方向相同的力作用在物体上的同一点，产生的效果才会相同
5．放开吹足气的气球嘴，气球内的气体由嘴喷出，气球向相反的方向运动说明(A)
A．物体间力的作用是相互的
B．力是物体间的相互作用
C．力的作用效果与大小有关
D．接触的物体才能产生力
6．如图所示，大人和小孩同时推门时门不动。说明力的作用效果不仅与力的大小、方向有关，还与力的__作用点有关。
第6题图 第7题图
7．(2016·苏州)如图甲所示，静止在水平面上的长方体木块，在水平推力F作用下向前移动，说明力可以改变物体的运动状态，仅改变推力F作用的位置，如图乙所示，木块却向前倾倒，说明力的作用效果与力的作用点有关。
03 中档题
8．狗拉雪橇前行，狗对雪橇有拉力作用，同时，雪橇对狗也有拉力作用，这两个力的三要素(C)
A．完全相同
B．大小、作用点相同，方向相反
C．大小相同，方向和作用点都不同
D．大小和方向都不同，作用点相同
9．比较图所示两个力的大小，可得出的结论是(D)
A．F1＞F2 B．F1＜F2
C．F1＝F2 D．条件不足，无法判断
10．几位同学在一起讨论如何认识力和表示力的问题，其中看法错误的是(D)
A．力是物体间的相互作用，力有大小、方向、作用点
B．可以用一个图形直观地表示出力的三要素
C．力是看不见、摸不着的，但可以通过分析它产生的效果来认识它
D．力是看不见摸不着的，是不能够认识的
11．如图所示是2016年里约奥运会赛艇比赛时的场景，运动员用浆向后划水，船向前运动；如果改为用浆向前划水，船会向后退，并且用力越大，船运动的越快，在这一过程中不能说明的问题是(C)
A．力可以改变物体的运动状态
B．力的方向、大小不同，作用效果不同
C．力的作用点不同，作用效果不同
D．物体间力的作用是相互的
第11题图 第12题图
12．用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的__A(填“A”或“B”，下同)处；把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的B处。出现这样的差别主要是因为力的三要素中力的__作用点影响力的作用效果所导致的。
13．用力的示意图画出图中的各力：
(1)用100牛水平向左方向的力拉小车；
(2)用大小为80牛方向与斜面方向平行的力，推小车沿斜面向上运动；
(3)用60牛水平方向的力顶住木块，使木块静止在竖直墙上。
(1) (2) (3)
解：
14.小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，F1＝F3＝F4＞F2，拉住一根锯条，使其发生图中a、b、c、d四种形变。
(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是__a图和b图。
(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是__a图和c图。
(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是a图和d图。
(4)在上述a与c图中，控制大小和作用点相同，研究力的效果与方向之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做控制变量法法。
04 拓展题
15．小红在建筑工地上看到简易吊车，她想通过自身的体验来了解这种简易吊车直立在地面上的支撑直杆所受的力。回家后，她找来一根细绳和一根塑料直尺，仿照简易吊车的结构组成如图的三角支架，绳的一端绕在手指上，杆的一端顶在掌心，在A处挂一重物时，绳对手指以及杆对掌心均有作用力。对这两个作用力的方向判断完全正确的是(D)
A B
C D
