3.1 我们居住的地球

3.1 我们居住的地球
一、教学目标
1、知识与技能：了解并能正确描述地球的形状和大小，初步掌握证实地球是个球体的一些现象和方法。
2、过程与方法：通过阅读人类认识地球的历程，初步培养学生的自学能力；通过设计实验证实地球是个球体，初步培养学生的观察、思维、合作探究和语言表达能力。
3、情感、态度与价值观：通过了解人类对地球的认识的历程培养学生对科学的探索精神，同时通过学生动手操作，培养学生互助合作探究的精神。
二、重点与难点
1、重点：正确描述地球的形状和大小
2、难点：如何证实地球是球体
三、教学准备
“外星人”的相关报道、太空中拍摄地球的照片、篮球、木板、铅笔
四、教学过程
讲述：广袤的宇宙中有无数的星球。老师认为地球是它们当中最美丽的星球。
设问：同学们赞成老师的观点吗？（生：赞成）
追问：为什么你认为地球是最美丽的星球呢？（生：因为地球是目前已知的唯一有生命存在的星球）
讨论：但在生活中，我们偶尔能听到有关“外星人”的报道。你知道哪些有关“外星人”的报道？（组织学生讨论）
过渡：这些有关外星人的报道，最终都没有得到确定。看来，到目前为止，地球仍然是唯一的存在生命的星球。从今天开始就让我们一起来探究这颗美丽的星球——地球。
出题：我们居住的地球
讲述：先整体后局部，就先让我们先来探讨一下地球的形状。
过渡：其实在很早以前，人类就开始研究地球的形状，并提出种种假说。
阅读：课本的85页，第三段文字，谈谈古代人对地球形状的认识。
小结：（一）地球形状认识的历史
提问：你认为古代人对地球形状的认识正确吗？
追问：你认为地球的形状是怎样的？有何依据？
预设：1）我们在地面上总是走不到边？（无法寻找到传说中的天涯海角）
2）远去的帆船，船身总比桅杆先消失
3）麦哲伦等的环球航行
4）发生月食时，轮廓总是弧线形的
5）太空中拍摄的照片——最简单，最直接的方法
……
提问：耳听为虚，眼见为实。你能设计一个实验证明地球是一个球体吗？
实验：课本第85-86页
过渡：乘着太空船到太空中观察，对于此时的我们来说是不可能的。不过观察太空中拍摄地球的照片是可能的。
展示：太空中拍摄地球的照片
结论：地球是一个球体。
讲述：经过近代科学家们的测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的球体。地球的赤道半径是6378千米，两极方向的半径是6357千米。
小结：（二）地球的形状
思考：为什么从太空中拍摄的照片来看，地球是圆的呢？
五、板书设计
3.1 我们居住的地球
一、地球形状认识的历史
1、古代中国人——天圆地方
2、古代印度人
3、古代巴比伦人
二、地球的形状
1、地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的球体。
2、地球的赤道半径是6378千米，两极方向的半径是6357千米。
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