放学了教学设计

人民美术出版社美术教材四年级下册第2课
放学了
一、教学目标
　　1.知识目标：通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。21cnjy.com
　　2.能力目标：学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。
3.情感目标：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。
二、教学重点
　　启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
三、教学难点
人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。
四、教学方法
　　讲解、线条运用
五、教学准备
课件
六、教学时数
1课时
七、教学过程
（一）组织教学
（二）导入
同学们，放学以后你会做什么活动呢？
下围棋、练体育、学乐器、学电脑、踢毽子、打篮球......
丰富的活动场面！快乐的放学时光！
讲授新课
我们的课余生活是多么的丰富多彩呀！让我们用画笔把它们记录下来吧！
请大家认真观察，我们在参与各种活动时，身体的姿态发生了很大的变化。
让我们把身体的动态变化画一画，看看有什么特点？
看，用线条可以勾画出人物身体动态的变化，呈现了人物动态的骨式结构。
学会描画人物动态骨式结构图，我们就可以轻松的表现各种人物动态了！
想想看，只画人物动态骨式结构就可以了吗？怎样把骨式结构变成真实的人物呢？
选一选，下面两种添画方式哪种更好？为什么？
用丰富生动的线条描绘人物更好！
可见，在添画完整人物时，我们要注重观察，用变化生动的线条来表现人物身体的各部分结构，尽量将人物表现得生动自然。21世纪教育网版权所有
看，生动的线条表现的人物是不是更美？
在画面上只描绘一个具体人物就可以吗？表现活动的场面还需要添加什么内容？
请你观察选择，为画面中的人物拼贴伙伴？
说一说，哪幅画面最好？为什么？
仅仅有了人物，画面完整吗？还应该
添画什么？
请你选择适合画面的背景环境？
让我们来欣赏同学们的作品吧！找找看，画面中活动内容、构图、人物、色彩的表现上有哪些地方值得你学习？
　　（四）艺术实践
了解人物及活动场面的表现方法，让我们把自己放学后的有趣活动画一画好吗？
（五）课后拓展
今天，我们学习了描绘人物动态的方法，请同学们在日常的课余生活中，继续捕捉美好的情景，不断地用画笔去记录和表现，在过程中享受美好！在过程中提高画技！21教育网
板书设计
放学了
1.观察放学以后有哪些娱乐活动。
2.线条的运用。
3.课后的拓展