2 中华第一龙 教案

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名称 2 中华第一龙 教案
格式 zip
文件大小 8.6KB
资源类型 教案
版本资源 鲁教版
科目 语文
更新时间 2018-04-11 15:53:41

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文档简介

2.中华第一龙
教学目标:
1、能理解词语:图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇,积累带龙的好词佳句。
2、了解龙的形成以及发展的过程。
3、体会中华民族和龙的深厚情感,理解和感悟“龙”的象征意义。
教学重点:
了解“中华第一龙”的特征,理解中华民族对龙的情感,了解龙在中华文化的地位。
教学难点:
体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。
教学过程
导入
1、出示:书法“龙字图片(师:同学们,请问这个字你们认识吗?)
(师:不错,这就是书法形式的“龙“字,今天,我们要学习的课文,也是和龙有关的)
2、出示课题,齐读
3、师:读了课题,你认为,这篇文章会给我们介绍什么?
二、探究、阅读
过渡:现在就让我们走进龙的世界,在阅读课文前,老师有2个要求,请看:
1、的读课文,要求:(1)同桌合作,完成课后练习第一题
(2)看课文究竟为我们介绍了哪些信息(读课文时,你掌握了哪些信息,是从课文的哪些段落获得的,边读边批注)
2、交流反馈
师:我们先来解决文中的生字(出示幻灯)
(学生个读、齐读)
过渡:我们解决了生字,接下来,我们来看看课文给我们介绍了什么?
我们先来看课文的开头,你能得到哪些信息?
(1)出示幻灯片:a:“中国第一龙”指的是哪一条龙?
b:它有哪些特点。
学生回答,随机出示相关句子。
师:想看看这“中华第一龙”吗?出示幻灯片。
过渡,这条五千年前的“中华第一龙”的出示,说明了什么?
学生回答。
师:那什么又是图腾呢?学生回答。
介绍其他民族和国家的图腾,并出示相关图片。
过渡:那么作为中华民族图腾的龙是什么样子呢?你们想看吗?
出示图片。
师:看到这些龙的图片,你有什么感受呢?
过渡:我们古代的先人为什么要把它作为自己的图腾?请同学们仔细阅读第三、四自然段,找一找?
学生回答,出示相关句子。
a:补充省略号的内容。
b:齐读
过渡:正是因为我们先人的这种期望,所以在龙的身上集中了许多动物的特点?有哪些动物特点呢?(幻灯出示)
过渡:这种结构课文中称之为什么结构?有什么意义?你怎样理解万能之兽、万能之神?
学生回答。
过渡:读到这里,我们知道龙并不是一种实有的动物,而是古人通过想像创造出来的一种艺术形象,但龙在我们民族的心目中具有非常重要的地位,至今龙的形象在我们生活中处处可见。在我们的生活中,有哪些龙的形象存在?请在第五自然段找一找。
学生回答,随机出示图片。
师:除了这些,你还在哪些地方见到了龙的形象。
过渡:龙这个形象不仅存在于建筑和生活用品,也存在于我们的语言文化中,课文中例举了几个带“龙”字的成语,你找到了吗?
学生找成语,说成语。
师:这些带“龙”字的成语你还能说几个吗?
学生回答。
幻灯片出示。、
过渡:接下来,我们来听一首歌,认真听,从歌词中,你能感受到我们中华民族怎样的情怀呢?
a:欣赏歌曲《龙的传人》
b:学生谈感受
过渡:龙在我们民族的生活中随处可见,因为龙在我们民族的心目中……(齐读)
过渡:龙在我们民族心目中是如此的重要,那河南省出土的“中华第一龙”有什么非凡的意义呢?我们一齐读读最后一段,你如何理解“发祥地”,“中国人是龙的传人”?
三、总结全文
中国是龙的故乡,中原是中华民族的发祥地,中国人是龙的传人,无论走到哪里,我们都要说,我是中国人,我是龙的传人,我们生在龙的故乡!
四、写作训练:
作为炎黄子孙、龙的传人,请你以“龙”为主题,设计作品。可以写一首诗歌、唱一支歌曲、设计一个纪念物、写一副对联‥‥‥ 可以独自创作,也可同伴合作。