第一节 能量的相互转化 教案

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3.1能量的相互转化
备课时间：2010年05月3日 星期一 授课时间：略
课型：新授课
1、 教学设计
●教学目标
【知识与能力目标】
1． 能正确指出能，并明确能量在不同情境中的转化
2.知道消耗能量、利用能量或获得能量的过程就是能量的相互转化和转移的过程
【过程与方法目标】
1． 培养学生动手、观察和表达的能力
2． 培养小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动
【情感与态度目标】
1． 感受大自然的神奇，激发学生对大自然的探究兴趣
●教学重点：在具体情境中分析能量的相互转化
●教学难点：在具体情境中分析能量的相互转化
●教具准备：多媒体课件，铝箔纸，木棒，蜡烛，小珠子，大头针
●教学过程设计：
（1） 引入
同学们，今天我们讲学习能量的相互转化。首先，我们先一起来回顾一下能：
说说我知道的能：动能:物体因为运动而具有的能.
势能：势能有两种形式重力势能和弹性势能
重力势能：物体由于被举高而具有的能。物体被举的越高、质量越大，它的重力势能越大
弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。弹性物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大
动能和势能统称为机械能，在一定的条件下动能和势能可以相互的转化
化学能：植物体通过光合作用合成了有机物，同时也贮藏了能量，这种能量就称为化学能。食物中的能量，汽油、木材、天然气、沼气、煤炭等燃料中的能量也都是化学能。
另外自然界还有电能、声能、光能、热能、太阳能、地热能、核能、潮汐能等。
下面我们一起来看两个视频，注意思考视频中出现的各种能：（播放雪崩的壮观场面和“神六”飞行的视频）
（出示题目）
1.在雪崩发生的过程中， 势 能和 动 能发生了相互转化
2.飞船在升空时的能量来自具有 化学 能的燃料燃烧释放出___热__能；
宇航员使用的各种仪表的工作需要___电_和光（或者太阳能）___能；
宇航员在飞船中吃食物，主要是摄取___化学____能；
飞船在飞行过程中具有____动___能和__势____能。
在视频中哪些能量发生了转化？ 动能----势能，光能（太阳能）----电能 化学能---热能---机械能
（2） 讨论
下面我们一起来看看书本70页的讨论部分，以小组为单位，完成讨论中的三个小题。
1、人造卫星在太空中工作所需的电能来自哪里？
　　　　　太阳能（光能）---化学能----电能
2、间歇泉能从断地向外面喷泉，能量从哪里来？
　　　　　热能――机械能
3、青蛙一跃去捕食害虫，如何获得能量？这些能量从哪里来？
　　　　　化学能――机械能
4上述的事例说明了什么？
小结：1.自然界中各种形式的能量不能孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。所谓“消耗能量”，“利用能量”或者“获得能量”，实质上是能量相互转化或转移的过程。
能量转化是一个普遍的现象，自然界中的物质运动形式的变化总伴随这能量的相互转化。
对照图片或课本图3—5，说说能量形式发生如何的转化？
胶片感光成像：光能 化学能
特 技 跳 伞： 热能 动能和热能
激光切割金属：光能 热能
森 林 火 灾：化学能 热能、光能
植物生长需要阳光：光能（太阳能） 化学能
小型水电站（工作时）：势能 电能
说一说：你还知道哪些运动现象中蕴含的能量转化？
（三）活动
1.请同学按照课本72页中的活动部分，根据老师提供的材料，制作小风车。
把风车按图放置，回答：你看到了什么现象，说出这个现象中能量形式的转化和转移。
答：石蜡的化学能→空气的内能→风车的机械能
补充思考
2.演示： 1、 氢氧化钠溶解于水，感受水温的变化。（温度升高）
2、 硝酸铵溶解于水，感受水温的变化。（温度降低）
思考：这两种物质在溶解过程中，物质的能量各发生了怎样的转化？
1. 化学能→内能；2. 内能→化学能
（四）巩固练习
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