北师大版小学一年级数学下 第2课时 捉迷藏 教案

第2课时　捉迷藏
教材第4～5页的内容。
1．在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。
2．能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。
3．体会算法的多样性，培养思维的灵活性和独特性。
学会正确地计算十几减8的退位减法。
掌握十几减8的退位减法，感知计算方法的多样性。
计算卡片、多媒体课件。
一、谈话导入
同学们，上节课我们学习了十几减9的减法，你们还记得计算十几减9的几种方法吗？(数数法、破十法、平十法、想加法算减法)今天这节课，我们将继续运用这些方法来计算十几减8。
二、 探究新知
1．课件出示主题图。
2．引导学生观察主题图。
师：小朋友们，请看这幅图 ，在图中你都看到了些什么呢？
3．引导学生提出问题、解决问题。
生：我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。
(学生列算式，教师巡视)
师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？
生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8人；那么计算藏起来的人，就应该用减法。13－8＝5(人)
师：说得非常好！今天我们就用数学来解决问题！
师：13－8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？
同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题。
全班交流，师整理板书。
(1)破十法　把13分成10和3　先用10－8＝2，再用2＋3＝5
师板书：10－8＝2　　　2＋3＝5
(2)平十法　把8分成3和5
师：你为什么要分成3和5呢？
师板书：13－3＝10　10－5＝5
(3)想加法算减法　因为8＋5＝13，所以13－8＝5
师板书：8＋(5)＝13　13－8＝5
师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱动脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？
师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16－8＝”，你是怎样算的？
师板书：16－8＝(8)　10－8＝2　2＋6＝8
4．尝试练习。(用你自己喜欢的方法计算)
12－8＝　　　　17－8＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固练习
1．完成教材第5页“练一练”第1题。
学生同桌合作完成，全班交流谈论。
2．完成教材第5页“练一练”第2～4题。
让学生独立在教材上完成，全班交流，集体订正。
3．完成教材第5页“练一练”第5题。
先算出卡片上算式的得数，然后再根据得数寻找苹果上的数，连一连。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《名师测控》相关练习。
捉迷藏
(十几减8)
13－8＝5(个)
方法一：破十法　10－8＝2　　2＋3＝5
方法二：平十法　13－3＝10 10－5＝5
方法三：想加法算减法　8＋(5)＝13　13－8＝5