湘教版七下第七章 东南亚、南亚 教学案
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第七章 第一节 东南亚 教学案
第一课时 中南半岛与马来群岛 马六甲海峡
一、找已不会、矫正反馈：
1.同学们，不看课本，看图示，回顾上节内容。
用填充图册上的空白图投影，请学生快速填注南北美洲相关的地形区、河流、岛屿。
比较分析南北美洲的地理位置（海陆位置、纬度位置和半球位置）的异同。
依据图示分析北美洲、南美洲的地形特点。
依据图示分析为什么北美洲中部地区经常受寒潮的影响？温带海洋性气候为什么只分布在北美洲西部的狭长地带？21世纪教育网版权所有
2. 生参看课本，自我反馈与老师引导反馈相结合，目标是人人会。
新课问题导入（情境导入）
“火山喷发”大家一定在电视里见过吧，如果你没亲眼见过，我们可以做“火山喷发”的模拟实验。（准备一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一张报纸。首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗涤剂，然后把报纸垫在玻璃杯下。 实验开始了，往杯子里倒入一些醋，奇迹很快就出现，刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂，它们安安分分的，过了几秒钟的时间就变成了泡沫，泡沫现在不断地疯涨，再过十几秒，就从玻璃杯口蜂拥而上，溢出瓶口流到报纸上了。）赶快行动起来，试试吧！ 你知道世界上号称“火山国”的国家吗？该国又位于世界的什么地区？21教育网
新课教学
地理位置与范围
1.师用投影图快速领读图7－1，做活动一，并加找——最南（10°S）和最北（23.5°N）；亚洲、大洋洲、太平洋和印度洋的位置，与中国相邻地区（相对位置）
？：根据图示回答中南半岛、马来群岛地理位置特点与东南亚地理位置的特点：
提示：一般要从三方面来回答：（经）纬度位置、海陆位置和相对位置（或半球位置）等
2.师生共同将课本上提到的重要地理事物看图重复记忆一次，注意编排次序记忆
中南半岛和马来群岛的地形与气候
生看图7－1，独立思考后讨论中南半岛与马来群岛的地形特点
师反馈指导方法，并点出答这类问题的一般规律
地形特点一般包括：海拔高低、起伏状况 山地多少 海岸线 特殊地貌 ——应引导学生归纳总结，以后面用之21cnjy.com
指导学生阅读课本的相关内容，完成下列表格
地形特点
气候类型及特点
河流特征
中南半岛
地势北高南低，形成山河相间，纵列分布的特点
热带季风气候，终年高温，分旱季和雨季
河流落差大，水利资源丰富
马来群岛
地势崎岖，山岭众多，平原较少
热带雨林气候，终年高温多雨
河流湍急
教师小结，学生查漏补缺。
？①中南半岛上农业主要分布在什么地方？（河流入海处的三角洲地区）
②印度尼西亚为什么火山最多，有“火山国”之称？（处于板块与板块交界地带，地壳活跃）
小组讨论回答
教师小结，系列训练：
教师在板块上标画风向，说明东南亚中南半岛上的形成什么季？中南半岛上的农业什么时间播种，什么时间收获？（东北风——旱季，西南风——雨季；雨季播种，旱季收获）
马六甲海峡
依据图示分析东南亚处于什么样的“十字路口”的位置？（亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的“十字路口”的位置）21·cn·jy·com
指导学习依据图示总结回答，马六甲海峡地理位置的重要性是什么？
（①是沟通太平洋印度洋的天然水道；②也是联结欧洲、印度洋沿岸港口与太平洋西岸港口的重要航道。 ）www.21-cn-jy.com
拓展延伸：日本为什么将该海峡称之为“海上生命线”？
（小组合作讨论，教师补充讲解）
联系时事热点，考查地理知识分析能力：泰国克拉运河是指在泰国克拉地峡区域挖掘一条沟通泰国湾与安达曼海的运河，与取道马六甲海峡相比，航程至少缩短1 200千米，可节省2至5天航运时间。克拉运河的地理位置及意义是什么？（克拉地峡沟通了印度洋和南海，与取道马六甲海峡相比，航程至少缩短1 200千米，可节省2至5天航运时间，对于我国来说地理意义很大）2·1·c·n·j·y
四、教师小结，引领学生知识回顾，板书：
经典训练，当堂达标：
1.学生与老师一起作图，看谁做的更像。然后从图中填注本节的主要内容。
2.读马六甲海峡示意图，回答下列问题。
（1）写出图中字母代表的地理事物的名称：
A为 洲，B为 洲，C为 洋，D为 洋。
（2）图中E海峡的名称是 海峡，它位于 半岛与苏门答腊岛之间，是连接 洋与 洋的海上通道。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）东南亚的位置特征为（ ）
A．“五海三洲之地” B．“十字路口”的位置
C．连接东西方的铁路枢纽 D．“西方油阀”的位置
2.（1）亚 大洋 太平 印度 （2）马六甲 太平 印度 （3）B
第二课时 富饶的物产 中国的近邻
一、找已不会、矫正反馈：
1.教师课件展示上节的重点图示指导学生依据图示回顾上节内容：
（1）学生到黑板上填写图示中的相关内容（图示中字母代号表示的地理事物）
（2）东南亚的地理位置（纬度位置、海陆位置和半球位置）的描述
（3）根据图示分析马六甲海峡地理位置的重要性？
同位相互矫正，并进行补充回答
2.教师提问知识的延伸问题：
（1）东南亚中南半岛和马来群岛的地形、气候特点？
（2）印度尼西亚成为“火山国”的原因？
3.未突破问题，进行依据图示的再强化训练和记忆
二、新课问题导入（情境导入）
“新马泰”是世界上著名的旅游热线，你知道马来西亚的旅游特色产品吗？告诉你吧，该国的锡器已被世界公认为是高档的礼品和很有价值的收藏品。马来西亚的锡矿是东南亚的特色产品之一，那么东南亚还是哪些物产呢，想知道吗？
三、新课教学
富饶的物产
教师指导学生阅读课本36页《东南亚物产图》，分析东南亚农产和矿产分别有哪些？
（农产：天然橡胶、椰子、油棕、蕉麻、水稻；矿产：锡、石油和天然气）
根据题课本37页国家图示分析农产和矿产的分布，分组完成下列表格：
国家
物产
泰国
天然橡胶和棕榈油（首位）
菲律宾
出产椰子、出口椰油最多
泰国、越南、缅甸
稻米
印度尼西亚
石油
马来西亚、泰国
锡（产量世界第一）
教师针对该问题，进行补充讲解
知识的延伸：东南亚中南半岛种植水稻具有哪些有利的自然条件？（地形和气候）
气候属于热带季风气候，雨热同期；河流沿岸和河口三角洲地区地形平坦，土壤肥沃。
学生分组讨论后回答，教师进行补充讲解
教师小结：东南亚物产与气候的关系。（与新课导课相呼应）
中国的近邻
教师课件出示东南亚国家和地区分布图
①找出东南亚的11个国家位置（学生在自己课本中标画国家位置）
②说出与中国相邻的国家有哪些？（学生举手回答：缅甸、老挝和越南）
③在图示中找到湄公河，主要流经哪些国家？注入什么海洋？
（学生分组讨论后回答：中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南6个国家，最终注入南海）
教师指导学生根据图示完成学案中的表格：
东南亚的主要国家首都及其附近的河流
越南
河内
红河
老挝
万象
湄公河
柬埔寨
金边
湄公河
泰国
曼谷
湄南河
知识延伸：为什么东南亚中南半岛上的首都城市都沿河分布？
（学生分组讨论，根据学生回答，教师补充：沿河地区地形平坦、水源充足，交通便利）
教师课件展示“曼谷唐人街”景观图，提问：
①什么叫华人和华侨（身居国外，保留中国国籍叫华侨；身居国外，加入所在国国籍叫华人）
②为什么东南亚的华人、华侨最集中？（东南亚中南半岛是中国的近邻）
③东南亚的什么国家华侨最多？（新加坡）
针对以上问题，学生阅读课本后，分组回答，教师补充讲解。
四、教师小结，引领学生知识回顾，板书：
五、经典训练，当堂达标：
1.学生与老师一起作图，看谁做的更像。然后从图中填注本节的主要内容。
2.读“东南亚中南半岛地区图”，回答下列问题。
（1）填写出图中地理事物的名称：
国家：A ，B ，C ，D ，E 。
河流：甲 ，乙 ，丙 。
城市：① ，② ，③ ，④ 。
（2）读图可知，中南半岛的大城市主要分布在 及 ，原因是
。
【答案】2.（1）国家：缅甸 泰国 柬埔寨 越南 老挝 河流：伊洛瓦底江 湄南河 湄公河 城市：仰光 曼谷 金边 万象 （2）河流沿岸 河口三角洲 河流沿岸地区地势平坦、土壤肥沃、易于灌溉、交通便利
第二节 南亚 第一课时 位置与国家 三大地形区
找已不会、矫正反馈：
1.教师课件展示上节的重点图示指导学生依据图示回顾上节内容：
写出图示中稻米的生产国家：① ，② ，③ ；
（2）主要河流的名称：A ，B ，C ；
（3）主要首都城市：a ,b ,c .
同位之间相互矫正，比比谁学的更好。
2.教师提问，学生单独回答：
（1）东南亚的主要农产和矿产是什么？
（2）东南亚稻米种植的优势条件是什么？
（3）从地理位置来说，东南亚的华人、华侨为什么最集中？
各小组之间相互竞争，比赛强化竞争意识
3.未突破问题，进行依据图示的再强化训练和记忆
二、新课问题导入（情境导入）
教师播放《印巴克什米尔地区交火》的视频录像
（http://www.tudou.com/programs/view/iTD9HV8atN8）
教师承接：克什米尔地区的归属问题一直是印巴两国的焦点问题，也是世界各国关注的社会热点问题。你想对这一地区做更多的了解吗？这一节课就让我们走进南亚。
三、新课教学
（一）位置与国家
1.教师出示南亚国家和地区分布图（课件展示），指导学生在课本图示中，描绘0°纬线和30°N纬线；找到孟加拉湾、印度洋和阿拉伯海。
2.根据学生的读图情况，指导学生分组叙述，南亚的地理位置（海陆位置、纬度位置和半球位置）。
3.指导学生在图示中找到南亚的主要国家，进行图示的标注（印度、巴基斯坦、尼泊尔、不丹、孟加拉国、斯里兰卡和马尔代夫），分析哪些是内陆国、临海国和岛国？（尼泊尔、不丹是内陆国；巴基斯坦、印度、孟加拉国是临海国；斯里兰卡、马尔代夫是岛国）
4.教师指导学生回顾大陆的含义，然后分析南亚次大陆与南亚的关系。
5.指导学生从图示中标画一个地区——克什米尔地区。根据导课视频，分析该地区是哪两个国家争夺的焦点？（印度和巴基斯坦）
6.系列训练，教师出示南亚空白图，回答南亚濒临的海洋和主要国家分布。（学生到黑板前指图回答与训练）
三大地形区
教师出示南亚地形分布图课件：
①找出南亚的主要地形区（喜马拉雅山、印度河平原、恒河平原、德干高原）。
②分析南亚的地形特点分为哪三个部分？（北部是山地、中部是平原、南部是高原）
教师出示“沿东经78°经线”南亚地形剖面图，课件展示剖面图的形成。
①说出沿该经线剖开之后，北部、中部和南部的主要地形区（喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原）
②说出地势特点：北部高、中部低、南部较高
教师课件展示河流图示，根据图示完成下列表格：
河流名称
发源地
流经国家
注入海洋
印度河
喜马拉雅山
巴基斯坦
阿拉伯海
恒河
喜马拉雅山
印度、孟加拉国
孟加拉国
①学生读图，完成表格。
②地势与河流流向的关系（根据地势特点，判读河流的流向；反过来，根据河流的流向判读地势特点）
③教师依据图示，反馈矫正。
4.教师启发学生回顾东南亚中南半岛上的地形特点，与该区域进行比较。温故知新，找不同。
5.系列训练，教师出示南亚地形剖面图，回答地形区和地势特点。
四、教师小结，引领学生知识回顾，板书：
五、经典训练，当堂达标：
1.学生与老师一起作图，看谁做的更像。然后从图中填注本节的主要内容。
2.如图为世界某一区域，根据提供的信息回答图示中甲、乙两个国家分别是（）
A.巴基斯坦和印度 B.尼泊尔和马尔代夫
C.印度和斯里兰卡 D.孟加拉国和马尔代夫
3.中新网2015年3月30日电：克什米尔地区受连续暴雨的影响，出现了泥石流。导致至少10名居民失踪。克什米尔地区是下列哪两个国家冲突严重的地区（）
A.巴基斯坦和阿富汗 B.印度与孟加拉国
C.印度与巴基斯坦 D.印度与尼泊尔
4. 一名野外工作者从北向南穿越南亚，他对南亚地形变化的描述，正确的是（）
A.登山高山，下高原，最后到达广阔的平原
B.走过平原，上高山，然后来到广阔高原
C.走下高大的山坡，穿越广阔的平原，然后登上低缓的高原
D.走过宽阔、低缓的高原，来到辽阔的平原，登上高大的山峰
5．读沿78oE线南亚地形剖面图，下列说法正确的是（）
A.A是巴西高原 B.B是恒河平原
C.C是青藏高原 D.南亚的地势是东高西低
6.印度河主要流经的国家是（）
A.印度 B.埃及C.巴基斯坦 D.孟加拉国
7.关于图中A河的叙述，不正确的是（）
A.A河为恒河 B.A河流经的地形区主要是平原
C.A河发源于喜马拉雅山脉 D.A河最终注入阿拉伯海
【答案】1.C2.C3.C4.B5.D
第二课时 一年分为三季 宗教与社会 人口与经济
一．找已不会、矫正反馈：
1.教师课件展示上节的重点图示指导学生依据图示回顾上节内容：
①南亚濒临的主要海洋和主要的河流（字母代号表示的名称）
②南亚的主要国家（图示字母名称）
③南亚主要河流的发源地、流向和注入海洋？
同位相互提问，其他小组评价
教师提问知识点：
①南亚的地形分为哪三个部分？
②南亚地区印度与巴基斯坦争夺的焦点是什么？
③南亚次大陆与南亚的关系？
各小组之间相互竞争，比赛强化竞争意识
3.未突破问题，进行依据图示的再强化训练和记忆
二、新课问题导入（情境导入）
播放《西游记》的序幕部分。教师问：《西游记》中唐僧师徒到西天取经，你们知道“西天”是现在的什么地方吗？他们到“西天”取的是什么经，为什么？今天就让我们到南亚了这些问题的答案。
三、新课教学
（一）南亚的气候——一年分为三季
1.教师出示南亚图，指导学生再分析南亚的海陆位置和纬度位置图。
①启发学生亚洲的东部和南部属于什么气候？
②分析主要的原因是什么？
2.教师出示南亚的季风图示。启发学生思考下列问题。
①根据南亚某城市图示分析南亚的气候类型？
②吹西南季风的时候，南亚的降水特点？
③吹东北季风的时候，南亚的降水特点？
④什么季风对南亚有重要的影响？
学生回答后，教师进行总结讲解。
教师对知识的延伸提问：出示西南季风对南亚农业影响的思维导图，依据图示，师生共同总结：
教师指导学生回顾东南亚中南半岛的气候，比较它们的异同。
进行对比分析，强化区域气候的学习
（二）宗教与社会
1.教师指导学生阅读课本相关知识：完成下列问题：
①南亚是什么宗教的发源地？
国家
宗教
斯里兰卡
佛教
不丹
佛教
印度
印度教
巴基斯坦
伊斯兰教
孟加拉国
伊斯兰教
尼泊尔
印度教
②南亚各国信奉的宗教：【学生看课本，填写表格，教师反馈矫正】
教师出示“泰姬陵”的相关图片，与同学们一块分析该建筑的风格、并说明是印度的标志性建筑。
教师联系生活实践提出疑问，学生进行思考：
有一位中国商人，生产了一批牛肉罐头，到印度去销售，问能否赚到钱？为什么？
学生讨论后，举行回答。（不能，在印度牛受到尊重，印度教将牛视为圣物，他们是不吃牛肉的。）
人口与经济
教师出示世界人口分布图。指导学生回答下列问题：
①分析南亚地区属于人口稠密区？还是稀少区？（稠密区）
②南亚人口最多的国家是？（印度）
③南亚人口超亿的国家有哪些？（印度、巴基斯坦和孟加拉国）
教师出示南亚农业与降水图示，指导学生分析回答下列问题：
①南亚的经济以什么为主？
②南亚的农作物主要有哪些？
③南亚农作物主要分布在什么地方？与地形、气候有什么关系？
2.教师根据学生的回答，进行总结。
教师设问：你们指导印度什么产业在世界上占据重要地位吗？【学生讨论后，回答】
教师补充讲解。
四、教师小结，引领学生知识回顾，板书：
经典训练，当堂达标：
1.学生与老师一起作图，看谁做的更像。然后从图中填注本节的主要内容。
2.阅读“南亚印度年降水量图和主要农作物分布图”，完成下列问题。
（1）印度的小麦主要分布在 地区，水稻主要分布在 地区。
（2）印度农业区域布局的主要目的是（）
A．适应不同地区农民的种植习惯
B．使经济作物的布局接近工厂
C．充分发挥各地气候、地形等自然条件优势
D．有利于实施大型机械化作业
（3）图中水稻与小麦两种农作物的分布地区，大致以 毫米年等降水量线为界。
（4）印度东北部分布的主要经济作物是 、甘蔗和茶叶，其分布在此地的原因是 。
（5）印度农产品产量较大，出口量较小的原因是
【答案】
2.（1）德干高原的西北部 东北部平原和半岛两侧沿海平原
（2）C （3）1000 （4）黄麻、甘蔗和茶，适宜湿热的环境，该地地势较为平坦，降水较多 （5）人口众多，且人口增长快
第一课时 中南半岛与马来群岛 马六甲海峡
一、找已不会、矫正反馈：
1.同学们，不看课本，看图示，回顾上节内容。
用填充图册上的空白图投影，请学生快速填注南北美洲相关的地形区、河流、岛屿。
比较分析南北美洲的地理位置（海陆位置、纬度位置和半球位置）的异同。
依据图示分析北美洲、南美洲的地形特点。
依据图示分析为什么北美洲中部地区经常受寒潮的影响？温带海洋性气候为什么只分布在北美洲西部的狭长地带？21世纪教育网版权所有
2. 生参看课本，自我反馈与老师引导反馈相结合，目标是人人会。
新课问题导入（情境导入）
“火山喷发”大家一定在电视里见过吧，如果你没亲眼见过，我们可以做“火山喷发”的模拟实验。（准备一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一张报纸。首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗涤剂，然后把报纸垫在玻璃杯下。 实验开始了，往杯子里倒入一些醋，奇迹很快就出现，刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂，它们安安分分的，过了几秒钟的时间就变成了泡沫，泡沫现在不断地疯涨，再过十几秒，就从玻璃杯口蜂拥而上，溢出瓶口流到报纸上了。）赶快行动起来，试试吧！ 你知道世界上号称“火山国”的国家吗？该国又位于世界的什么地区？21教育网
新课教学
地理位置与范围
1.师用投影图快速领读图7－1，做活动一，并加找——最南（10°S）和最北（23.5°N）；亚洲、大洋洲、太平洋和印度洋的位置，与中国相邻地区（相对位置）
？：根据图示回答中南半岛、马来群岛地理位置特点与东南亚地理位置的特点：
提示：一般要从三方面来回答：（经）纬度位置、海陆位置和相对位置（或半球位置）等
2.师生共同将课本上提到的重要地理事物看图重复记忆一次，注意编排次序记忆
中南半岛和马来群岛的地形与气候
生看图7－1，独立思考后讨论中南半岛与马来群岛的地形特点
师反馈指导方法，并点出答这类问题的一般规律
地形特点一般包括：海拔高低、起伏状况 山地多少 海岸线 特殊地貌 ——应引导学生归纳总结，以后面用之21cnjy.com
指导学生阅读课本的相关内容，完成下列表格
地形特点
气候类型及特点
河流特征
中南半岛
地势北高南低，形成山河相间，纵列分布的特点
热带季风气候，终年高温，分旱季和雨季
河流落差大，水利资源丰富
马来群岛
地势崎岖，山岭众多，平原较少
热带雨林气候，终年高温多雨
河流湍急
教师小结，学生查漏补缺。
？①中南半岛上农业主要分布在什么地方？（河流入海处的三角洲地区）
②印度尼西亚为什么火山最多，有“火山国”之称？（处于板块与板块交界地带，地壳活跃）
小组讨论回答
教师小结，系列训练：
教师在板块上标画风向，说明东南亚中南半岛上的形成什么季？中南半岛上的农业什么时间播种，什么时间收获？（东北风——旱季，西南风——雨季；雨季播种，旱季收获）
马六甲海峡
依据图示分析东南亚处于什么样的“十字路口”的位置？（亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的“十字路口”的位置）21·cn·jy·com
指导学习依据图示总结回答，马六甲海峡地理位置的重要性是什么？
（①是沟通太平洋印度洋的天然水道；②也是联结欧洲、印度洋沿岸港口与太平洋西岸港口的重要航道。 ）www.21-cn-jy.com
拓展延伸：日本为什么将该海峡称之为“海上生命线”？
（小组合作讨论，教师补充讲解）
联系时事热点，考查地理知识分析能力：泰国克拉运河是指在泰国克拉地峡区域挖掘一条沟通泰国湾与安达曼海的运河，与取道马六甲海峡相比，航程至少缩短1 200千米，可节省2至5天航运时间。克拉运河的地理位置及意义是什么？（克拉地峡沟通了印度洋和南海，与取道马六甲海峡相比，航程至少缩短1 200千米，可节省2至5天航运时间，对于我国来说地理意义很大）2·1·c·n·j·y
四、教师小结，引领学生知识回顾，板书：
经典训练，当堂达标：
1.学生与老师一起作图，看谁做的更像。然后从图中填注本节的主要内容。
2.读马六甲海峡示意图，回答下列问题。
（1）写出图中字母代表的地理事物的名称：
A为 洲，B为 洲，C为 洋，D为 洋。
（2）图中E海峡的名称是 海峡，它位于 半岛与苏门答腊岛之间，是连接 洋与 洋的海上通道。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）东南亚的位置特征为（ ）
A．“五海三洲之地” B．“十字路口”的位置
C．连接东西方的铁路枢纽 D．“西方油阀”的位置
2.（1）亚 大洋 太平 印度 （2）马六甲 太平 印度 （3）B
第二课时 富饶的物产 中国的近邻
一、找已不会、矫正反馈：
1.教师课件展示上节的重点图示指导学生依据图示回顾上节内容：
（1）学生到黑板上填写图示中的相关内容（图示中字母代号表示的地理事物）
（2）东南亚的地理位置（纬度位置、海陆位置和半球位置）的描述
（3）根据图示分析马六甲海峡地理位置的重要性？
同位相互矫正，并进行补充回答
2.教师提问知识的延伸问题：
（1）东南亚中南半岛和马来群岛的地形、气候特点？
（2）印度尼西亚成为“火山国”的原因？
3.未突破问题，进行依据图示的再强化训练和记忆
二、新课问题导入（情境导入）
“新马泰”是世界上著名的旅游热线，你知道马来西亚的旅游特色产品吗？告诉你吧，该国的锡器已被世界公认为是高档的礼品和很有价值的收藏品。马来西亚的锡矿是东南亚的特色产品之一，那么东南亚还是哪些物产呢，想知道吗？
三、新课教学
富饶的物产
教师指导学生阅读课本36页《东南亚物产图》，分析东南亚农产和矿产分别有哪些？
（农产：天然橡胶、椰子、油棕、蕉麻、水稻；矿产：锡、石油和天然气）
根据题课本37页国家图示分析农产和矿产的分布，分组完成下列表格：
国家
物产
泰国
天然橡胶和棕榈油（首位）
菲律宾
出产椰子、出口椰油最多
泰国、越南、缅甸
稻米
印度尼西亚
石油
马来西亚、泰国
锡（产量世界第一）
教师针对该问题，进行补充讲解
知识的延伸：东南亚中南半岛种植水稻具有哪些有利的自然条件？（地形和气候）
气候属于热带季风气候，雨热同期；河流沿岸和河口三角洲地区地形平坦，土壤肥沃。
学生分组讨论后回答，教师进行补充讲解
教师小结：东南亚物产与气候的关系。（与新课导课相呼应）
中国的近邻
教师课件出示东南亚国家和地区分布图
①找出东南亚的11个国家位置（学生在自己课本中标画国家位置）
②说出与中国相邻的国家有哪些？（学生举手回答：缅甸、老挝和越南）
③在图示中找到湄公河，主要流经哪些国家？注入什么海洋？
（学生分组讨论后回答：中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南6个国家，最终注入南海）
教师指导学生根据图示完成学案中的表格：
东南亚的主要国家首都及其附近的河流
越南
河内
红河
老挝
万象
湄公河
柬埔寨
金边
湄公河
泰国
曼谷
湄南河
知识延伸：为什么东南亚中南半岛上的首都城市都沿河分布？
（学生分组讨论，根据学生回答，教师补充：沿河地区地形平坦、水源充足，交通便利）
教师课件展示“曼谷唐人街”景观图，提问：
①什么叫华人和华侨（身居国外，保留中国国籍叫华侨；身居国外，加入所在国国籍叫华人）
②为什么东南亚的华人、华侨最集中？（东南亚中南半岛是中国的近邻）
③东南亚的什么国家华侨最多？（新加坡）
针对以上问题，学生阅读课本后，分组回答，教师补充讲解。
四、教师小结，引领学生知识回顾，板书：
五、经典训练，当堂达标：
1.学生与老师一起作图，看谁做的更像。然后从图中填注本节的主要内容。
2.读“东南亚中南半岛地区图”，回答下列问题。
（1）填写出图中地理事物的名称：
国家：A ，B ，C ，D ，E 。
河流：甲 ，乙 ，丙 。
城市：① ，② ，③ ，④ 。
（2）读图可知，中南半岛的大城市主要分布在 及 ，原因是
。
【答案】2.（1）国家：缅甸 泰国 柬埔寨 越南 老挝 河流：伊洛瓦底江 湄南河 湄公河 城市：仰光 曼谷 金边 万象 （2）河流沿岸 河口三角洲 河流沿岸地区地势平坦、土壤肥沃、易于灌溉、交通便利
第二节 南亚 第一课时 位置与国家 三大地形区
找已不会、矫正反馈：
1.教师课件展示上节的重点图示指导学生依据图示回顾上节内容：
写出图示中稻米的生产国家：① ，② ，③ ；
（2）主要河流的名称：A ，B ，C ；
（3）主要首都城市：a ,b ,c .
同位之间相互矫正，比比谁学的更好。
2.教师提问，学生单独回答：
（1）东南亚的主要农产和矿产是什么？
（2）东南亚稻米种植的优势条件是什么？
（3）从地理位置来说，东南亚的华人、华侨为什么最集中？
各小组之间相互竞争，比赛强化竞争意识
3.未突破问题，进行依据图示的再强化训练和记忆
二、新课问题导入（情境导入）
教师播放《印巴克什米尔地区交火》的视频录像
（http://www.tudou.com/programs/view/iTD9HV8atN8）
教师承接：克什米尔地区的归属问题一直是印巴两国的焦点问题，也是世界各国关注的社会热点问题。你想对这一地区做更多的了解吗？这一节课就让我们走进南亚。
三、新课教学
（一）位置与国家
1.教师出示南亚国家和地区分布图（课件展示），指导学生在课本图示中，描绘0°纬线和30°N纬线；找到孟加拉湾、印度洋和阿拉伯海。
2.根据学生的读图情况，指导学生分组叙述，南亚的地理位置（海陆位置、纬度位置和半球位置）。
3.指导学生在图示中找到南亚的主要国家，进行图示的标注（印度、巴基斯坦、尼泊尔、不丹、孟加拉国、斯里兰卡和马尔代夫），分析哪些是内陆国、临海国和岛国？（尼泊尔、不丹是内陆国；巴基斯坦、印度、孟加拉国是临海国；斯里兰卡、马尔代夫是岛国）
4.教师指导学生回顾大陆的含义，然后分析南亚次大陆与南亚的关系。
5.指导学生从图示中标画一个地区——克什米尔地区。根据导课视频，分析该地区是哪两个国家争夺的焦点？（印度和巴基斯坦）
6.系列训练，教师出示南亚空白图，回答南亚濒临的海洋和主要国家分布。（学生到黑板前指图回答与训练）
三大地形区
教师出示南亚地形分布图课件：
①找出南亚的主要地形区（喜马拉雅山、印度河平原、恒河平原、德干高原）。
②分析南亚的地形特点分为哪三个部分？（北部是山地、中部是平原、南部是高原）
教师出示“沿东经78°经线”南亚地形剖面图，课件展示剖面图的形成。
①说出沿该经线剖开之后，北部、中部和南部的主要地形区（喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原）
②说出地势特点：北部高、中部低、南部较高
教师课件展示河流图示，根据图示完成下列表格：
河流名称
发源地
流经国家
注入海洋
印度河
喜马拉雅山
巴基斯坦
阿拉伯海
恒河
喜马拉雅山
印度、孟加拉国
孟加拉国
①学生读图，完成表格。
②地势与河流流向的关系（根据地势特点，判读河流的流向；反过来，根据河流的流向判读地势特点）
③教师依据图示，反馈矫正。
4.教师启发学生回顾东南亚中南半岛上的地形特点，与该区域进行比较。温故知新，找不同。
5.系列训练，教师出示南亚地形剖面图，回答地形区和地势特点。
四、教师小结，引领学生知识回顾，板书：
五、经典训练，当堂达标：
1.学生与老师一起作图，看谁做的更像。然后从图中填注本节的主要内容。
2.如图为世界某一区域，根据提供的信息回答图示中甲、乙两个国家分别是（）
A.巴基斯坦和印度 B.尼泊尔和马尔代夫
C.印度和斯里兰卡 D.孟加拉国和马尔代夫
3.中新网2015年3月30日电：克什米尔地区受连续暴雨的影响，出现了泥石流。导致至少10名居民失踪。克什米尔地区是下列哪两个国家冲突严重的地区（）
A.巴基斯坦和阿富汗 B.印度与孟加拉国
C.印度与巴基斯坦 D.印度与尼泊尔
4. 一名野外工作者从北向南穿越南亚，他对南亚地形变化的描述，正确的是（）
A.登山高山，下高原，最后到达广阔的平原
B.走过平原，上高山，然后来到广阔高原
C.走下高大的山坡，穿越广阔的平原，然后登上低缓的高原
D.走过宽阔、低缓的高原，来到辽阔的平原，登上高大的山峰
5．读沿78oE线南亚地形剖面图，下列说法正确的是（）
A.A是巴西高原 B.B是恒河平原
C.C是青藏高原 D.南亚的地势是东高西低
6.印度河主要流经的国家是（）
A.印度 B.埃及C.巴基斯坦 D.孟加拉国
7.关于图中A河的叙述，不正确的是（）
A.A河为恒河 B.A河流经的地形区主要是平原
C.A河发源于喜马拉雅山脉 D.A河最终注入阿拉伯海
【答案】1.C2.C3.C4.B5.D
第二课时 一年分为三季 宗教与社会 人口与经济
一．找已不会、矫正反馈：
1.教师课件展示上节的重点图示指导学生依据图示回顾上节内容：
①南亚濒临的主要海洋和主要的河流（字母代号表示的名称）
②南亚的主要国家（图示字母名称）
③南亚主要河流的发源地、流向和注入海洋？
同位相互提问，其他小组评价
教师提问知识点：
①南亚的地形分为哪三个部分？
②南亚地区印度与巴基斯坦争夺的焦点是什么？
③南亚次大陆与南亚的关系？
各小组之间相互竞争，比赛强化竞争意识
3.未突破问题，进行依据图示的再强化训练和记忆
二、新课问题导入（情境导入）
播放《西游记》的序幕部分。教师问：《西游记》中唐僧师徒到西天取经，你们知道“西天”是现在的什么地方吗？他们到“西天”取的是什么经，为什么？今天就让我们到南亚了这些问题的答案。
三、新课教学
（一）南亚的气候——一年分为三季
1.教师出示南亚图，指导学生再分析南亚的海陆位置和纬度位置图。
①启发学生亚洲的东部和南部属于什么气候？
②分析主要的原因是什么？
2.教师出示南亚的季风图示。启发学生思考下列问题。
①根据南亚某城市图示分析南亚的气候类型？
②吹西南季风的时候，南亚的降水特点？
③吹东北季风的时候，南亚的降水特点？
④什么季风对南亚有重要的影响？
学生回答后，教师进行总结讲解。
教师对知识的延伸提问：出示西南季风对南亚农业影响的思维导图，依据图示，师生共同总结：
教师指导学生回顾东南亚中南半岛的气候，比较它们的异同。
进行对比分析，强化区域气候的学习
（二）宗教与社会
1.教师指导学生阅读课本相关知识：完成下列问题：
①南亚是什么宗教的发源地？
国家
宗教
斯里兰卡
佛教
不丹
佛教
印度
印度教
巴基斯坦
伊斯兰教
孟加拉国
伊斯兰教
尼泊尔
印度教
②南亚各国信奉的宗教：【学生看课本，填写表格，教师反馈矫正】
教师出示“泰姬陵”的相关图片，与同学们一块分析该建筑的风格、并说明是印度的标志性建筑。
教师联系生活实践提出疑问，学生进行思考：
有一位中国商人，生产了一批牛肉罐头，到印度去销售，问能否赚到钱？为什么？
学生讨论后，举行回答。（不能，在印度牛受到尊重，印度教将牛视为圣物，他们是不吃牛肉的。）
人口与经济
教师出示世界人口分布图。指导学生回答下列问题：
①分析南亚地区属于人口稠密区？还是稀少区？（稠密区）
②南亚人口最多的国家是？（印度）
③南亚人口超亿的国家有哪些？（印度、巴基斯坦和孟加拉国）
教师出示南亚农业与降水图示，指导学生分析回答下列问题：
①南亚的经济以什么为主？
②南亚的农作物主要有哪些？
③南亚农作物主要分布在什么地方？与地形、气候有什么关系？
2.教师根据学生的回答，进行总结。
教师设问：你们指导印度什么产业在世界上占据重要地位吗？【学生讨论后，回答】
教师补充讲解。
四、教师小结，引领学生知识回顾，板书：
经典训练，当堂达标：
1.学生与老师一起作图，看谁做的更像。然后从图中填注本节的主要内容。
2.阅读“南亚印度年降水量图和主要农作物分布图”，完成下列问题。
（1）印度的小麦主要分布在 地区，水稻主要分布在 地区。
（2）印度农业区域布局的主要目的是（）
A．适应不同地区农民的种植习惯
B．使经济作物的布局接近工厂
C．充分发挥各地气候、地形等自然条件优势
D．有利于实施大型机械化作业
（3）图中水稻与小麦两种农作物的分布地区，大致以 毫米年等降水量线为界。
（4）印度东北部分布的主要经济作物是 、甘蔗和茶叶，其分布在此地的原因是 。
（5）印度农产品产量较大，出口量较小的原因是
【答案】
2.（1）德干高原的西北部 东北部平原和半岛两侧沿海平原
（2）C （3）1000 （4）黄麻、甘蔗和茶，适宜湿热的环境，该地地势较为平坦，降水较多 （5）人口众多，且人口增长快