19邹忌讽齐王纳谏课件（43张ppt）

课件43张PPT。邹忌讽齐王纳谏《战国策》学习目标1、了解《战国策》。
2、反复朗读课文。
3、疏通文意。《战国策》：战国时游说（shuì）之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》《国事》《短长》《长书》《修书》等名称和本子，西汉末刘向编订为三十三篇。宋时已有缺佚（yì）.邹忌齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。后封于下邳（pī）,称成侯。劝说魏王奖励群臣吏民进谏，主张修正法律， 监督官吏，并选荐得力大臣坚守四境。后与田忌不和，迫使奔楚。齐王:齐威王（？-前320），战国时齐国国君。田氏，名因齐。公元前356—前320年在位。任用邹忌为相，田忌、孙膑为将和军师，改革政治，国力渐强。“讽”：
“谏”: 用委婉的语言劝告。臣对君、下级对上级直言规劝，使之改正错误。
自学指导（1）1.自读课文，用工具书自学生字新词.
2.听录音，再大声朗读课文。要求读准字音，注意语气语调。注音 邹忌（ ） 形貌昳丽（ ）

朝服衣冠（ ） 窥镜（ ）
市朝（ ） 时时而间进（ ）

期年（ ）
zōu jìyìzhāokuīcháojiànjī自学指导（2）了解几种特殊的句式
①疑问句：吾孰与徐公美？
②省略句：“与座谈”
③宾语前置句：“忌不自信”
孰与：“与……比谁更”。“孰”是疑问代词“谁”的意思。在古文中，“孰”的用法比较灵活，“孰与”常连用，提到句子前面，用于选择问句，也可以用在后面，如“吾与徐公孰美？”意思相同 “与座谈”是“（忌）与（客）座谈”的省略句 “忌不自信”是“忌不信自”。自学指导（3）词类活用
服（名词作动词，穿）
如：
私（形容词作动词，偏爱）
如:
朝（zhāo）服衣冠吾妻之美我者，私我也自学指导（4） 1、反复朗读，基本理解文意。
2、结合注释，疏通文句，对照文本自己翻译。如有不懂的地方，求助小组解决，如还有困难，向老师提出。 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，
朝 服衣冠，窥镜谓其妻曰：“我
孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公
何能及君也！”
长，身高对…说察看穿戴，名→动早晨固定句式。“与…相比，谁更…” 。 孰：副词，谁=甚美。太美了比得上城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复
问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公
何能及君也！旦日，客从外来，与坐谈，问之
客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若
君之美也。”美丽、漂亮及、比得上补足音节
无意义“…与…孰…”，句式： “与…相比，谁更…” “与…相比，谁更…” 。 孰：副词，谁又即“信自”。宾语前置判断句。标志：……者也。第二天明日，徐公来，孰视 之，自以为不如；窥镜
而自视，又弗如远甚。暮寝 而思之，曰：“吾
妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客
之美我者，欲有求于我也。”
第二天视自,
宾语前置以…为美。
（认为…美）偏爱，形→动之：用在主谓间，
取消句子独立性，不译省略句。“（邹忌）自以为不如（徐公）”
以为：认为他，
指徐公通假字
“熟”，仔细“甚远”
太远了表顺接，
两个动作相连在晚上。
名→状对译文：邹忌身高有八尺多，容貌光艳美丽。（一天）早晨，他穿好衣服戴好帽子，端详着镜子（里自己的形象），对他的妻子说：“我与城北徐公相比，谁更美呢?”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢?” 城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，而又问他的妾说：“我与徐公相比，谁更美呢?”妾说：“徐公哪能比得上您呢！” 第二天，（有）客人从外面来（拜访），邹忌与他相坐而谈。邹忌问客人：“我和徐公相比，谁更美呢?”客人说：“徐公不如您美。” 第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自认为不如（徐公）美；又对着镜子审视自己（的形象），更感觉远不如徐公美。晚上睡觉时思考这件事，说：“我妻子说我美，是因为偏爱我；妾说我美，是因为害怕我；客人说我美，是因为想要有求于我” 。 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于
臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十
城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，
四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”实在的比土地方圆国君旁边的近臣 没有表被动。受蒙蔽用在主谓间，取消句子独立性，不译的的译文：邹忌于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想要有求于我，都认为我比徐公美。现在齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池，宫里的王后嫔妃和亲信侍从，没有一个不偏爱大王的，满朝的大臣，没有一个不害怕大王的，全国范围内的百姓，没有谁不有求于大王。由此看来，大王所受的蒙蔽太严重了！” 　 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人
之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥
于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣
进谏，门庭若市；数月之后， 时时而间进；期年
之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝cháo于齐。此所谓战胜于朝廷。使…听到授予上等的过失指责当面。名→状对，好“齐王纳谏”这件事朝见到所说的集市不时
有时候偶然满一年即使市朝，公共场合指责、讽刺译文：齐威王说：“ 好！”于是发布命令：“所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，给予上等奖赏；上书劝诫寡人的，给予中等奖赏；能够在公共场所议论指责寡人，让我听到的，给予下等奖赏。” 命令刚刚下达时，大臣们都来进谏，宫廷里像集市一样（人来人往）；几个月以后，有时候间或有人进言；一年以后，即使有人想进言，也没有什么可进谏的了 当堂训练1.给加点的字注音
形貌昳丽（ ） 朝服衣冠（ ） 皆朝于齐（ ）
谤讥于市朝（ ）期年之后（ ）
时时而间进（ ）
2。解释加点的词的意思，并翻译下列句子。
①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
②朝服衣冠，窥镜。
③今齐地方千里，百二十城。
④群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。第二课时邹忌讽齐王纳谏《战国策》学习目标 1.理解课文内容，提高阅读文言文的能力。
2.分析人物性格，学会从小事中悟出一定道理。
3.体会邹忌讽齐王的语言艺术。自学指导（1） 请同学们朗读课文，思考：
全文共4个自然段，每个自然段写了什么内容？可分几个部分？可分三部分第一部分：（1）写邹忌与徐公比美以及邹
忌的冷静思考。
第二部分：（2）写邹忌入朝讽谏。
第三部分：（3-4）写齐王纳谏及齐国大治。

自学指导（2） 请同学们齐读课文第1段，思考：
1.邹忌的妻、妾、客是怎样评价邹忌与徐公
之美的？
2.邹忌听到妻、妾、客的赞美之后是怎样对
待的？说明了什么？
3.为什么邹忌的妻、妾、客都说他比徐公美？从中看出了他的什么特点？
4.邹忌从这件事中悟出了一个什么道理？1.邹忌的妻、妾、客是怎样评价邹忌与徐公
之美的？
我吾与徐公孰美？2.邹忌听到妻、妾、客的赞美之后是怎样对
待的？说明了什么？
邹忌听到妻、妾、客的赞美之后，并没有陶醉于溢美之词，而是亲自与徐公相比，“自以为不如“，“窥镜而自视”，“又弗如远甚”。这些都说明邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑，尤为可贵的是，邹忌能“暮寝而思之”。3.吾3.从中看出了他的什么特点？
特点：有自知之明，善于思考，实事求是4.邹忌从这件事中悟出了一个什么道理？
邹忌并没有陶醉于这些溢美之词，通过比较、思考悟出了其中的道理，即人们由于种种原因，往往不会说出事情的真相。由此，他进一步悟出了治国的道理，即要广开言路，虚心纳谏，让人们都敢于说真话，这样才能实现大治。自学指导（3） 请同学们齐读课文第2段，思考：
邹忌是怎样分析“王之蔽”的？从中可以看出邹忌的讽谏艺术有什么特点？
邹忌先从自己的生活小事（与徐公比美）说起，引出“人可能受蒙蔽”这个话题，继而话锋一转，转到齐王身上，从“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”三方面指出“王之蔽甚矣”。
邹忌的讽谏艺术主要是： ①从日常小事入手，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，贴切自然，入情入理，让人听得心悦诚服。 ②在语言上，排比句的使用营造了一种步步进逼的语势，一环紧扣一环，给人以无可辩驳之感，有力地阐明了自己的论点。
自学指导（4） 请同学们齐读课文第3、4段，思考：
1.文中哪句话谈到了齐国的强大？
2.齐王为实现大治采取了哪些措施？取得了哪些效果？
3.齐王纳谏使齐国实现大治，从侧面表现邹忌的什么？ 1.文中哪句话谈到了齐国的强大？
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（燕、赵、韩、魏都到齐国来朝见齐王）
战胜于朝廷（齐国在朝廷上战胜了别国） 2.齐王为实现大治采取了哪些措施？取得了哪些效果？
措施： ①群臣吏民，能面刺寡人之过者，
受上赏；
②上书谏寡人者，受中赏；
③能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，
受下赏
（广开言路，虚心纳谏，让人们都敢于说真话）
效果： ①令初下，群臣进谏，门庭若市。
②数月之后，时时而间进
③期年之后，虽欲言，无可进者。3.齐王纳谏使齐国实现大治，从侧面表现邹忌的什么？
从侧面表现邹忌的精明能干、治国之才。小结：
课文记述了邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国大治的故事。当堂训练必做题
1. 给加点的字注音
形貌昳丽（ ） 朝服衣冠（ ） 皆朝于齐（ ）
谤讥于市朝（ ）期年之后（ ）
时时而间进（ ）
2.课后作业1、2题
选做题
古人说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”结合课文和你所知道的事例，谈谈你对这句话的理解。