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S版语文五年级下1课时教学设计
课题 左公柳 单元 第五单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.认识本课8个生字。 2.学习本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。3.理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。4.了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。
重点 了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。
难点 学习本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.上节课我们认识了3位爱国诗人，深刻的感受到了他们的爱国情怀，这节课老师想再为大家介绍一位爱国将领----左宗棠。2.相信有的同学对他有一定的了解，谁来说说你所了解的左宗棠。（左宗棠，字季高，一字朴存，号湘上农人。湖南湘阴人。晚清重臣，军事家、政治家、湘军著名将领，洋务派代表人物之一。与曾国藩、李鸿章、张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。） 1.齐读课题《左公柳》2.指名说说自己所了解的关于左宗棠的知识。 激发学生的学习热情。积累文学常识
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求： 1.有感情地朗读课文，注意读准字音，学习生字。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 （二）交流汇报： 1. 学习生字： 出示生字（1）gē é kāng kǎi chén xiāng 戈 俄 慷 慨 忱 湘guān tǎng棺 淌(2) xiān yì gē é gǒng 纤巧 屹立 戈壁 俄国 拱手kāng kǎi fù xiāng guān慷慨 腹地 湖湘 棺材pí bèi tǎng cè móu xié疲惫 流淌 策略 谋划 携带(3) 屹立：高耸挺立，像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。慷慨激昂：形容语调高亢有力，情绪激奋昂扬。2.这篇课文讲了一件什么事？
这篇课文向我们生动介绍了一位100多年前为祖国领土完整，不顾年老体衰，毅然主动请缨，千里抬棺赴敌的英雄形象，表现出英雄爱祖国，爱边疆，保卫边疆，建设边疆的壮志豪情。 二、精读课文。 （一）全文共分几部分？ 第一部分 (第1-3段)：介绍左公柳第二部分（第4-13段）：讲左公柳的由来第三部分（第14段）：赞颂左公柳的精神。 （三）第一部分1.默读课文的1-3自然段，用横线划出描写左公柳的句子。（1）它具有什么特点 ？表达了作者怎样的思想感情引导学生体会出左公柳高大茁壮、身姿挺拔、刚劲有力、傲然挺立、英勇无畏、刚强的特点。表达了作者对左公柳的赞美与喜爱之情。（2）它生长在一个什么样的环境中？没有春风，没有绿色，只有黄沙。（3）作者为什么会兴奋？在如此困难的环境中，左公柳居然有着这样的而顽强生命力，作者感到非常的惊讶。2.写作手法的学习。（1）第一段运用了什么写作手法？引用，突出了左公柳生活环境的恶劣。（2）第三自然段运用了什么写作手法？对比，通过与内地杨柳的对比，突出了左公柳英勇无畏、压倒一切困苦的气势。过渡：这样的左公柳是如何得来的呢？让我们接着往下读。（三）第二部分1.有感情的出声朗读课文4-13段，思考课文讲述了左宗棠哪些方面的事迹？（1）请用简练的语言概括出来。第一件事:力排众议 主动请缨 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆（2）“力排众议”是什么意思？左宗棠竭力反驳、排除大家的意见，坚持自己的主张。（3）他是怎样力排众议的？用横线划出相关句子。指名有感情的朗读左宗棠的话，读出他的刚强、坚韧、不屈不挠。谁能来演一演展现出左宗棠当时的说话的神态。师总结：以一家之言驳倒众议，这就叫做“力排众议”。过渡：一位六旬的老人，能在国家危急时刻挺身而出，不仅如此，他还做了更令人可敬可佩的事，谁找到了？（4）指名朗读“抬棺出征”的句子。说说哪里最让你感动？A .“那是一个令人神伤的夜晚···仍信心百倍。”（左宗棠面对重重困难，仍信心百倍，足见他的刚毅坚韧。）B.“左宗棠的队伍一路西行，浩浩荡荡···他的尸体。”（他视死如归，一心收复祖国的大好河山，可见他的满腔爱国热忱。）（5）如果你是此时的左宗棠，你心里会想什么？不收复新疆，绝不回来。（6）如果你是他身后的战士，你心里会想什么？六旬的老将军有如此视死如归的决心，将自己的生死置之度外，我一定会跟随将军的。过渡：这位老将军，就是用这样的决心收复了新疆，之后他有做了什么？（7）指名朗读“植树造林”的句子，说说哪里最使你感动。A“在征战中，他深感茫茫戈壁···”他不仅收复了失地，还想到今后这的生活，这真是一位爱民的将军。B.“人人随身携带 ····奇观。”师总结：补充资料：他的朋友杨昌浚到西北以为会看到王之涣《凉州词》中描绘的景象“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，没想到看到的却是片片树林，写出了：“新栽柳树三千里，引得春风度玉关。”的诗句。师：除了种树，左宗棠在新疆期间，为保证军粮供给，发展地方经济，曾大力兴办屯垦业，自力更生。他的功绩，至今人们都不曾忘记。（三）第三部分1.齐读最后一自然段，注意本段的标点符号。（1）“——”在本文中的作用？（解释说明）（2）这句用了什么修辞方法？排比 突出了左公柳的刚强、生命力顽强。（3）最后这句话运用了什么修辞方法？是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 设问加反问，强调它不是普通的柳树，它是刚强之树，而是特殊的精神之树。这精神就是像爱国将士们身上所表现出来的不屈不挠、坚韧顽强 的品质。表达出作者对它的赞美之情。 2. 我们回顾第一部分和最后一部分，把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么发现？（先写树的外形、再赞美树的品质、再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人）教师讲解：这几个句子，随文逐步出现，让我们对柳树的认识得以加深、升华。既是写物，更是颂人，这就是借物抒情的写作手法。3. 我们再看课题“左公柳”，文章仅仅是写柳树吗？既指生长在千里戈壁滩上的大柳树，更指收复新疆的左宗棠，更是无数爱国将士不屈不挠，坚韧顽强精神的象征！作者是在赞美柳树，更是赞美无数热爱祖国，保卫祖国的中华英魂！这种借赞美事物来赞美人物的写作方法叫“借物喻人”。三、巩固提升为了对付洋枪洋炮，左宗棠从广州、浙江调来专家和熟练工人，在兰州造出大量先进武器，还仿造了德国的螺丝炮和后膛七响枪，改造了中国的劈山炮和广东无壳抬枪。经过一段时间扩充军备，已有了一批威力较强的轻重武器。可以说这时左宗棠的部队已经是接近近代军队了，火器占的比重相当大。四、课堂练习1. 形近字组词纤（纤维） 携（携带） 腹（腹地）迁（迁移） 隽（隽永） 复（复习）康（健康） 棺（棺材） 屹（屹立）慷（慷慨） 馆（饭馆） 乞（乞求）2. 填上合适的词语（茂密）的树叶 （顽强）的精神（挺拔）的身躯 （铁筋般）的枝条（正义）的烈火 （顽强）的生命力五、作业布置1.搜集其他爱国故事，讲给同学听。2.完成课后习题。 学生自由朗读课文。开火车读生字，集体纠正。同桌相互检查读生字学生借助上下文，理解词语含义学生通过朗读课文概括文章内容。学生通过自读，把课文分为几个小部分学生动笔画出相关句子。体会左公柳生活环境的恶劣。学习本文的引用、对比的写作手法学生出声朗读课文，概括左宗棠做了哪些事。联系上下文，理解词语意思。学生有感情的朗读，体会人物内心的情感。学生通过朗读，说说自己感受最深的句子。指名学生回答自己内心的想法。体会左宗棠“植树造林”的举措。学生体会两首诗里不同的景象，学生根据自己的理解，学习标点符号的用法。学习修辞手法的使用。学习写作手法——借物抒情学习写作手法——借物喻人 此环节培养学生快速阅读能力，自学生字，读准字音。此环节旨在进行教学信息的反馈，及时掌握学生的生字掌握情况。锻练学生语言概括能力。让学生明白要学的内容是什么。把文章分为几部分，让学生按顺序了解课文内容。养成不动笔墨不读书的习惯。学会在写作中运用这两种写作手法。训练学生快速提取信息的能力。积累词语。养成不动笔墨不读书的习惯。通过读和演能使学生更加深入的感受人物内心的情感。了解左宗棠报国的忠义之举。学生各抒己见，有利于激发学生内心的真实想法。感受老将军不仅谋划如何收复新疆失地，而且还思索如何建设新疆的举措使学生感受到这都是左宗棠下令植树造林所改变的。感受修辞手法的运用，更能突出人物的情感。运用到写作中。
课堂小结 左宗棠虽然已经去世了，但左公柳依然存在他满腔爱国热忱尚存。今天，又一个爱国赤子用他的铿锵言行感动了我们，震撼了我们，激励了我们。 归纳总结本课所讲内容。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《左公柳》练习
一、看拼音、写词语
kāng kǎi gǒng shǒu é guó yì lì xié dài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fù dì guān cai móu huà jì cè liú tǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、词语搭配
傲然挺立的 气势 视死如归的 队伍
刚劲有力的 枝条 浩浩荡荡的 老人
英勇无畏的 柳树 铁骨铮铮的 决心
三、选择恰当的关联词填入括号中。
……但是……； ……然而……； 不仅……而且……； 不但……而且……；
既是……也是……； 如果……就……
1.（ ）这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重重困难，仍信心百倍。
2.这位刚毅、睿智的老将军早已预料到征途的艰险，（ ）他已完全将自己的生死置之度外。 21cnjy.com
3.左宗棠（ ）谋划如何收复新疆失地的策略，（ ）还思索如何建设新疆的举措。
4.这些柳树（ ）成了收复新疆失地的见证，（ ）还使古老的“丝绸之路”开始获得新生。
5.他的湖湘子弟兵（ ）战斗之旅，（ ）植树大军。
6.临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，（ ）他在收复新疆失地的征战中死去，（ ）用这口棺材收敛他的尸体。2·1·c·n·j·y
四、照例子，给下面的字加偏旁组字，再组词。
尧（浇）浇水 （饶）求饶 （烧）烧饼
我（ ）____ （ ）_____ （ ）______
棺（ ）____ （ ）____ （ ）______
五、句子加工
1.这哪里是一株普普通通的柳树？（改成陈述句）
。
2.因为他在收复新疆失地的征战中死去，就这口棺材收敛他的尸体（修改病句）
。
六、根据课文内容填空。
1. 《左公柳》一文的表达方法是 。作者借描写柳树的 ，颂扬 的精神。 21教育网
2.“羌笛何须怨杨柳， ”
七、阅读
死也不倒下
吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。
吉鸿昌从天津被解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远’休息'了，你让我多宣传几句吧！”
就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨抢，我死了也不能倒下！”【来源：21·世纪·教育·网】
“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。
“给我拿把椅子来，我得坐着死。”
椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”
“那你说怎么办？”那特务发抖地说。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”21世纪教育网版权所有
枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。21·cn·jy·com
1．有人劝他休息一下，他说：“我就要永远'休息'了，你让我多宣传几句吧!”这句话中第一个“休息”指_______________第二个“休息”指。21·世纪*教育网
2．在文中用" "画出三个描写吉鸿昌神态的句子。
3．这篇短文主要讲____________的事迹，表现了吉鸿昌__________________的精神。
《左公柳》答案
一、看拼音、写词语
慷慨 拱手 俄国 屹立 携带
腹地 棺材 谋划 计策 流淌
解析：“流淌”指液体，所以“氵”旁。
二、词语搭配
傲然挺立的 气势 视死如归的 队伍
刚劲有力的 枝条 浩浩荡荡的 老人
英勇无畏的 柳树 铁骨铮铮的 决心
三、选择恰当的关联词填入括号中。
1. ……然而……
2. ……但是……
3. 不仅……而且……
4. 不但……而且……
5. 既是……也是……
6. 如果……就……
四、照例子，给下面的字加偏旁组字，再组词。
俄 俄国 鹅 白鹅 饿 饥饿
棺 棺材 馆 饭馆 管管理
五、句子加工
1.这不是一株普普通通的柳树。
解析：加否定词，问好变句号。
2.如果他在收复新疆失地的征战中死去，就这口棺材收敛他的尸体。
解析：关联词语使用错误，“因为”换成“如果”。
六、根据课文内容填空。
1.借物喻人 身姿挺拔 刚劲有力 爱国将士们的坚韧顽强
2.春风不度玉门关
七、阅读
1．疲劳过度需要身体上的休息 要牺牲了
解析：第一个休息是想让他身体上得到放松。第二个休息，是指死了之后永远的休息。）
2．
吉鸿昌把眼睛一瞪。吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。吉鸿昌瞪起两只大眼。解析：课文中第三自然段，第四自然段，第十自然段。www.21-cn-jy.com
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左公柳
语文S版 五年级下
导入新知
左宗棠，字季高，一字朴存，号湘上农人。湖南湘阴人。晚清重臣，军事家、政治家、湘军著名将领，洋务派代表人物之一。与曾国藩、李鸿章、张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。
新知讲解
自 读
提 示
1.有感情地朗读课文，注意读准字音，学习生字。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
新知讲解
生字
戈
俄
慷
慨
忱
湘
棺
淌
gē
é
kāng
kǎi
chén
xiāng
guān
tǎng
新知讲解
纤巧 屹立 戈壁 俄国 拱手
慷慨 腹地 湖湘 棺材 疲惫
流淌 策略 谋划 携带
xiān
yì
gē
é
gǒng
pí bèi
cè
tǎng
móu
xié
guān
xiāng
kāng
kǎi
fù
新知讲解
高耸挺立，像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
屹立
形容语调高亢有力，情绪激奋昂扬。
慷慨激昂
新知讲解
这篇课文向我们生动介绍了一位100多年前为祖国领土完整，不顾年老体衰，毅然主动请缨，千里抬棺赴敌的英雄形象，表现出英雄爱祖国，爱边疆，保卫边疆，建设边疆的壮志豪情。
这篇课文讲了一件什么事？
全文共分几部分？
第一部分 (第1-3段)：介绍左公柳
第二部分（第4-13段）：讲左公柳的由来
第三部分（第14段）：赞颂左公柳的精神。
新知讲解
新知讲解
02
01
04
03
06
05
它具有什么特点 ？
高大茁壮
身姿挺拔
刚劲有力
傲然挺立
英勇无畏
刚强
新知讲解
表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对左公柳的赞美与喜爱之情。
新知讲解
它生长在一个什么样的环境中？
没有春风
没有绿色
只有黄沙
在如此困难的环境中，左公柳居然有着这样的而顽强生命力，作者感到非常的惊讶。
作者为什么会兴奋？
新知讲解
引用，突出了左公柳生活环境的恶劣。
对比，通过与内地杨柳的对比，突出了左公柳英勇无畏、压倒一切困苦的气势。
第三自然段运用了什么写作手法？
第一段运用了什么写作手法？
新知讲解
第一件事 : 力排众议 主动请缨
第二件事：抬棺出征 收复新疆
第三件事：植树造林 建设新疆
课文讲述了左宗棠哪些方面的事迹？
新知讲解
左宗棠竭力反驳、排除大家的意见，坚持自己的主张。
“力排众议”是什么意思？
新知讲解
他视死如归，一心收复祖国的大好河山，可见他的满腔爱国热忱。
“那是一个令人神伤的夜晚···仍信心百倍。”
左宗棠面对重重困难，仍信心百倍，足见他的刚毅坚韧。
“左宗棠的队伍一路西行，浩浩荡荡···他的尸体。”
新知讲解
如果你是他身后的战士，你心里会想什么？
如果你是此时的左宗棠，你心里会想什么？
不收复新疆，绝不回来。
六旬的老将军有如此视死如归的决心，将自己的生死置之度外，我一定会跟随将军的。
新知讲解
“在征战中，他深感茫茫戈壁···”
他不仅收复了失地，还想到今后这的生活，这真是一位爱民的将军。
“新栽柳树三千里，引得春风度玉关。”
“人人随身携带 ····奇观。”
新知讲解
这句用了什么修辞方法？
“——”在本文中的作用？
解释说明
排比 突出了左公柳的刚强、生命力顽强。
排比
新知讲解
设问加反问，强调它不是普通的柳树，它是刚强之树，而是特殊的精神之树。这精神就是像爱国将士们身上所表现出来的不屈不挠、坚韧顽强的品质。表达出作者对它的赞美之情。
最后这句话运用了什么修辞方法？是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
新知讲解
我们回顾第一部分和最后一部分，把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么发现？
先写树的外形、再赞美树的品质、再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。
新知讲解
既指生长在千里戈壁滩上的大柳树，更指收复新疆的左宗棠，更是无数爱国将士不屈不挠，坚韧顽强精神的象征！作者是在赞美柳树，更是赞美无数热爱祖国，保卫祖国的中华英魂！这种借赞美事物来赞美人物的写作方法叫“借物喻人”。
我们再看课题“左公柳”，文章仅仅是写柳树吗？
巩固提升
为了对付洋枪洋炮，左宗棠从广州、浙江调来专家和熟练工人，在兰州造出大量先进武器，还仿造了德国的螺丝炮和后膛七响枪，改造了中国的劈山炮和广东无壳抬枪。经过一段时间扩充军备，已有了一批威力较强的轻重武器。可以说这时左宗棠的部队已经是接近近代军队了，火器占的比重相当大。
1. 形近字组词
纤（ ） 携（ ） 腹（ ）
迁（ ） 隽（ ） 复（ ）
康（ ） 棺（ ） 屹（ ）
慷（ ） 馆（ ） 乞（ ）
课堂练习
纤维
迁移
健康
慷慨
携带
隽永
棺材
饭馆
腹地
复习
屹立
乞求
2. 填上合适的词语
（ ）的树叶 （ ）的精神
（ ）的身躯 （ ）的枝条
（ ）的烈火 （ ）的生命力
课堂练习
茂密
挺拔
正义
顽强
铁筋般
顽强
课堂小结
左宗棠虽然已经去世了，但左公柳依然存在他满腔爱国热忱尚存。今天，又一个爱国赤子用他的铿锵言行感动了我们，震撼了我们，激励了我们。
板书
左公柳 第一件事:力排众议 主动请缨
借物 喻人 第二件事：抬棺出征 收复新疆
左宗棠 第三件事：植树造林 建设新疆
谢谢
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