7 雷锋叔叔，你在哪里 教案

7 雷锋叔叔，你在哪里
教学目标：
知识目标：会认12个字，会写12个字。
能力目标：自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
教学重、难点：
重点：识记生字，背诵课文。
难点：有感情的朗读课文，将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究、小组合作、朗读感悟。
教具：投影仪、卡片、图片。
课时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生谈谈对他的了解。
二、授课：
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）
自学
1．自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2．小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：
“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
组内检查读——你指我认读——开火车读——对口形猜字。
3．指名按小节读课文，师生共同听读评议。
朗读
1．自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
2．重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3、多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读。
感悟
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
生字指导
学习“滴、洒、泥、泞”四个字。
1．“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要示范地书写，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。
2．学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。
三、巩固练习：
1．用下面的部首组成新字再组词。
雨（ ）（ ） 又（ ）（ ） 辶（ ）（ ）
钅（ ）（ ） 氵（ ）（ ） 日（ ）（ ）
2．填空。
弯弯的（ ） 长长的（ ） 晶莹的（ ）
蒙蒙的（ ） 温暖的（ ） 鲜艳的（ ）
四、小结：本节课你有什么收获？
五、布置作业：回家将本课所学雷锋助人为乐的故事说给父母听。
第二课时
一、复习导入：
有感情的朗读课文。
二、授课：
1．齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
2．小组讨论，理解这句话的含义。
（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）
交流
1．雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
2．在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。
句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的就是小雷锋：____________________。
我想对他说：“_____________________”
3．想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）
生字指导
本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。
1．“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。
2．“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。
“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
3．教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
三、巩固练习：
1．小组内朗诵全诗——分节配乐朗诵——练习背诵——自己喜欢哪节就站起来背诵——竞赛背诵
2．积累有关雷锋的名言：
（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
四、小结：朗读诗歌，体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手：谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感情。
五、布置作业：背诵课文。
板书设计： 7 雷锋叔叔，你在哪里
抱着孩子
小溪边 留下足迹
雷锋叔叔，
冒着细雨
你在哪里 小路上 背着大娘
奉献爱心
洒下汗滴 乐于助人
踏着荆棘
哪里有需要，哪里就会有雷锋