语文版二下百花园一 教案

百花园一
教学目标：
一、知识与技能：
1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。
3、提高学生搜集、整理资料的能力。
4、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
（二）、过程与方法
以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写中扎实自己的语言基本功，培养学生的语文综合素质。
（三）、情感、态度与价值观
1、激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。
2、感受傣族泼水节的民族风情，体会傣族人民用泼水的方式传递亲情、传递友情、传递美好祝福的情感。 教学重点：
1、达到整理资料的两项要求。
2、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
教学难点：
1、搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。
2、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
教学准备：
小黑板、录音机
教法与学法
讲授法、朗读法、练习法
教学时间：三课时
教学过程；
第一课时
一理解与运用
学生自读成语。
指名读成语。
引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。
4、集体反馈
5、指名任选一个成语说一句话。
6、教师：本单元的渴望中还有很多的成语，请找一找。
7、教师出示，齐读成语。
8、教师小结：同学们，我们在阅读文章是，总会遇到一些不理解的词语，那么我们可以用联系上下文、查字典或词典的方法来理解这些成语。除此之外，我们还要善于积累这些词语。
二、拓展与交流
1、教师：同学们，本单元为我们讲述一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。你们读了这些故事有些什么想法？我们应该怎样去想呢？首先让我们读一读丫丫他们几个人的话。
2、指名读一读丫丫等人的话。
3、指名反馈：你从他们说的话重了解什么？
4、引导学生再读丫丫和宁宁的话。
5、拓展练习，让学生交流读完课文后的感想。
6、学生小组内自由说。
7、教师小结：同学们，读完课文后，我们可以发表对课文人物或者与人物有关的事物的看法；也可以给课文编写故事。
三、阅读平台。
（一）了解泼水节，激发阅读兴趣。1、教师板书“泼水节”这个名字。
2、教师：你们谁来介绍一下泼水节。
3、教师：这么有意思的节日，让我们赶紧读一读，去感受一下傣族风情吧！
（二）读文，感受泼水节欢乐的气氛。
1、学生自由度短文，画出自己喜欢的语句，认真品读。
2、交流反馈。
3、教师：傣族人用水洗去灰尘，消除疲劳，免除灾祸。泼水节的水，是吉祥的水，是幸福的水，是快乐的水。让我们有感情地朗读，读出人们的快乐，读出人们的祝福。
4、齐读短文最后两个自然段。
5、指名读“积少成多”的谚语。
6、学生熟读成诵。
四、课堂小结
教师：今天我们有什么收获？
五、布置作业
1、抄写成语和积少成多。
2、给家人介绍泼水节。
第二课时
一、激趣导入：
1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。
2、提出要求：
（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。
(2)语气生动、用手势助说话气势。
3、全班交流
4、介绍过程
刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？
(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。
(2)组员补充并说说体会
表格一搜集途径
时间小组成员搜集途径（画“√”）具体内容
采访图书馆
上网读物
表格二整理资料
按主题分类故事名举例
善良、美好的
勤劳、质朴的
勇敢、无畏的
聪明、智慧的
二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。
（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。）

第三课时
教学目标；
一、提出问题，导入新课：
1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。
2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？
3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？
二、根据原文，选择材料
1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）
2、全班交流。请2-3名说说
3、评议：哪些材料选的好，为什么？
4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？
要点；（1）歌颂小动物某一方面的好品质。
（2）被主人误解错杀了。
（3）这个故事中的主人公令人同情。
三、内容具体，情节感人
1、出示例段，请大家修改
2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。
要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。
（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。
（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。
四、写出作文，互相评改
1、学生自己写文
2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议）
3、修改作文，抄写作文