2《春天的雨点》课件
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课件34张PPT。传授知识启蒙思想，
带领我们扬帆起航。
又像蜡烛又似春蚕，
一生之中最是难忘。谜语老师新课导入 春天的细雨飘飘洒洒，不仅落在了草原上，落在了达丽玛高举的红雨伞上，还深深落在了一对蒙古师生的心里。让我们一同走进课文，去看看发生在这绵绵春雨里的动人故事，品味其中的浓浓师生情吧！春天的雨点学习目标 1.识记生字，理解新词。
2、正确、流利地朗读课文。?
我会认：
羊羔 跪着 竭力 发誓
朦胧 调皮 萌发 溜号
忍着 偏偏 印记 沙哑
疲劳 蓬勃 扭身 嗓子
消融 不理睬 绿蒙蒙 蒙古袍 我会认 她没有搭理跑来的讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。调调tiáodiào调节 空调音调 曲调我会读我会写我会用 她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。善良善良：心地纯洁，没有恶意。发誓：发誓庄严的说出表示决心的话或对某事提出保证仔细阅读课文，思考：故事发生在什么地方？故事主要人物是？故事主要讲了一件什么事？故事的起因：故事的经过：故事的结果：达丽玛上课溜号，被乌罕娜老师发现并留下补课。乌罕娜老师给达丽玛补完课，又冒雨将她送回家。第二天，达丽玛来到老师的门前，等着和老师一起上学。 课文的题目为什么叫做“春天的雨点”呢？（ ）
①春雨一直在下，推动了情节的发展。
②春天的雨是温暖、美好的，就像达丽玛和乌罕娜之间的师生情。
③乌罕娜老师对学生达丽玛的关怀，像春雨一般，滋润着心田。 达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：噢，我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？课文品读文章开头一连三个问句写出了什么？有什么作用？ 写出达丽玛虽然人坐在教室里，但心早已飞向了草原，想着自己心爱的羊羔、牛犊儿和叭儿狗。为后文乌罕娜老师发现达丽玛“这双溜了号的眼睛”作铺垫。 达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了什么问题？她脸羞得红红的，低下了头。 “脸羞得红红的，低下了头”写出了达丽玛的动作、神态，表现出她由于溜号而感到惭愧的心理。 她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！这里用了什么修辞手法？有何表达效果？运用了比喻的修辞手法，把达丽玛比作是一只渴望飞出笼的小鸟，形象地表现出了她渴望奔回草原的急切心情。 孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。你知道达丽玛现在是什么心情吗？ 孩子们的“活蹦乱跳”与达丽玛的“低着头”形成了鲜明的对比，表现了达丽玛沮丧难过的心情。 达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。?
达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。?
她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。 “嗓子沙哑”“嘴唇发干”，老师的辛劳和认真态度使达丽玛深受感动，她的心理活动也因此发生了变化，由开始的不情愿到现在的“暗暗发誓”要认真听讲。第14自然段有两个“……”，分别表示什么意思呢？ 哦，达丽玛……你会学得很好，我放心了……
①第一个“……” ：说话断断续续，表明老师看见达丽玛努力学习很激动。
②第二个“……”是语句的省略，表明老师对达丽玛的期盼还很多。 二十一岁的老师解开蒙古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。读到这里，同学们感受到了乌罕娜老师怎样的品质？ 乌罕娜老师不顾疲劳认真给上课溜了号的达丽玛补课，并冒雨送她回家。从“解开”“搂”“送”等动词可以看出乌罕娜老师是一位认真负责，关心爱护学生的好老师。 细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。“消融”是什么意思？这个词用得好吗？“消融”是融化的意思。“消融”一词生动地描摹出草原上细雨朦胧的景色。 达丽玛的心情从头到尾是怎么样变化的？
不愿补课
认真听讲
守候在老师家门口，给老师送伞1、达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌罕娜，心想：
2、达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。
3、补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨，心想：
4、她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声 ，心想：
5、达丽玛摸着自己干燥的衣服，倚在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去 ，心想：
春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。这段话你是怎么理解的？ 这段话是说春雨滋润着草原，让小草蓬勃成长，如春雨一般的师生情使乌罕娜和达丽玛心中感到温暖、感动。 课文是借春雨向我们讲述达丽玛上课时没专心听课而被乌罕娜老师留下，老师不顾疲倦认真地给她补课并冒雨送她回家，最后达丽玛理解了老师的良苦用心并暗下决心认真学习，还在第二天早晨为老师送雨伞。通过这件事，赞美了真挚深厚的师生情。深入理解中心思想总结一下，课文一共讲了几件事？谁是主要人物？课文一共讲了四件事：?
①课堂上，达丽玛上课溜号，老师发现了她，并让她放学后留下；?
②放学后，老师在办公室里为达丽玛认真地补课；
③补课完毕，老师冒雨把达丽玛送回了家；?
④第二天早上，雨仍然下着，达丽玛举着雨伞来到老师门前，等着和老师一起去学校。?
老师乌罕娜和学生达丽玛是文中的主要人物。课外链接关于老师的名人名言古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦?
古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修?
经师易遇，人师难遇。——司马光?
为学莫重于尊师。——谭嗣同是谁------
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁------
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春分
温暖我们的心灵。
关于老师的诗是谁------
把幼小的我们培育成懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
老师
您在我们心灵构思最美的诗，
您在我们心灵谱写最雄伟的歌
老师
您为人类灵魂的工程洒下汗滴，
您为人类灵魂的塑造耗尽心血。
老师
您用热血浇灌着美丽的春天，
祖国才因此而生机勃勃，
遍地春色！是谁------
把幼小的我们培育成懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
老师
您在我们心灵构思最美的诗，
您在我们心灵谱写最雄伟的歌
老师
您为人类灵魂的工程洒下汗滴，
您为人类灵魂的塑造耗尽心血。
老师
您用热血浇灌着美丽的春天，
祖国才因此而生机勃勃，
遍地春色！
人要独立生活，学习有用的技艺。
—— 凯德
带领我们扬帆起航。
又像蜡烛又似春蚕，
一生之中最是难忘。谜语老师新课导入 春天的细雨飘飘洒洒，不仅落在了草原上，落在了达丽玛高举的红雨伞上，还深深落在了一对蒙古师生的心里。让我们一同走进课文，去看看发生在这绵绵春雨里的动人故事，品味其中的浓浓师生情吧！春天的雨点学习目标 1.识记生字，理解新词。
2、正确、流利地朗读课文。?
我会认：
羊羔 跪着 竭力 发誓
朦胧 调皮 萌发 溜号
忍着 偏偏 印记 沙哑
疲劳 蓬勃 扭身 嗓子
消融 不理睬 绿蒙蒙 蒙古袍 我会认 她没有搭理跑来的讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。调调tiáodiào调节 空调音调 曲调我会读我会写我会用 她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。善良善良：心地纯洁，没有恶意。发誓：发誓庄严的说出表示决心的话或对某事提出保证仔细阅读课文，思考：故事发生在什么地方？故事主要人物是？故事主要讲了一件什么事？故事的起因：故事的经过：故事的结果：达丽玛上课溜号，被乌罕娜老师发现并留下补课。乌罕娜老师给达丽玛补完课，又冒雨将她送回家。第二天，达丽玛来到老师的门前，等着和老师一起上学。 课文的题目为什么叫做“春天的雨点”呢？（ ）
①春雨一直在下，推动了情节的发展。
②春天的雨是温暖、美好的，就像达丽玛和乌罕娜之间的师生情。
③乌罕娜老师对学生达丽玛的关怀，像春雨一般，滋润着心田。 达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：噢，我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？课文品读文章开头一连三个问句写出了什么？有什么作用？ 写出达丽玛虽然人坐在教室里，但心早已飞向了草原，想着自己心爱的羊羔、牛犊儿和叭儿狗。为后文乌罕娜老师发现达丽玛“这双溜了号的眼睛”作铺垫。 达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了什么问题？她脸羞得红红的，低下了头。 “脸羞得红红的，低下了头”写出了达丽玛的动作、神态，表现出她由于溜号而感到惭愧的心理。 她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！这里用了什么修辞手法？有何表达效果？运用了比喻的修辞手法，把达丽玛比作是一只渴望飞出笼的小鸟，形象地表现出了她渴望奔回草原的急切心情。 孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。你知道达丽玛现在是什么心情吗？ 孩子们的“活蹦乱跳”与达丽玛的“低着头”形成了鲜明的对比，表现了达丽玛沮丧难过的心情。 达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。?
达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。?
她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。 “嗓子沙哑”“嘴唇发干”，老师的辛劳和认真态度使达丽玛深受感动，她的心理活动也因此发生了变化，由开始的不情愿到现在的“暗暗发誓”要认真听讲。第14自然段有两个“……”，分别表示什么意思呢？ 哦，达丽玛……你会学得很好，我放心了……
①第一个“……” ：说话断断续续，表明老师看见达丽玛努力学习很激动。
②第二个“……”是语句的省略，表明老师对达丽玛的期盼还很多。 二十一岁的老师解开蒙古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。读到这里，同学们感受到了乌罕娜老师怎样的品质？ 乌罕娜老师不顾疲劳认真给上课溜了号的达丽玛补课，并冒雨送她回家。从“解开”“搂”“送”等动词可以看出乌罕娜老师是一位认真负责，关心爱护学生的好老师。 细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。“消融”是什么意思？这个词用得好吗？“消融”是融化的意思。“消融”一词生动地描摹出草原上细雨朦胧的景色。 达丽玛的心情从头到尾是怎么样变化的？
不愿补课
认真听讲
守候在老师家门口，给老师送伞1、达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌罕娜，心想：
2、达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。
3、补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨，心想：
4、她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声 ，心想：
5、达丽玛摸着自己干燥的衣服，倚在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去 ，心想：
春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。这段话你是怎么理解的？ 这段话是说春雨滋润着草原，让小草蓬勃成长，如春雨一般的师生情使乌罕娜和达丽玛心中感到温暖、感动。 课文是借春雨向我们讲述达丽玛上课时没专心听课而被乌罕娜老师留下，老师不顾疲倦认真地给她补课并冒雨送她回家，最后达丽玛理解了老师的良苦用心并暗下决心认真学习，还在第二天早晨为老师送雨伞。通过这件事，赞美了真挚深厚的师生情。深入理解中心思想总结一下，课文一共讲了几件事？谁是主要人物？课文一共讲了四件事：?
①课堂上，达丽玛上课溜号，老师发现了她，并让她放学后留下；?
②放学后，老师在办公室里为达丽玛认真地补课；
③补课完毕，老师冒雨把达丽玛送回了家；?
④第二天早上，雨仍然下着，达丽玛举着雨伞来到老师门前，等着和老师一起去学校。?
老师乌罕娜和学生达丽玛是文中的主要人物。课外链接关于老师的名人名言古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦?
古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修?
经师易遇，人师难遇。——司马光?
为学莫重于尊师。——谭嗣同是谁------
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁------
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春分
温暖我们的心灵。
关于老师的诗是谁------
把幼小的我们培育成懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
老师
您在我们心灵构思最美的诗，
您在我们心灵谱写最雄伟的歌
老师
您为人类灵魂的工程洒下汗滴，
您为人类灵魂的塑造耗尽心血。
老师
您用热血浇灌着美丽的春天，
祖国才因此而生机勃勃，
遍地春色！是谁------
把幼小的我们培育成懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
老师
您在我们心灵构思最美的诗，
您在我们心灵谱写最雄伟的歌
老师
您为人类灵魂的工程洒下汗滴，
您为人类灵魂的塑造耗尽心血。
老师
您用热血浇灌着美丽的春天，
祖国才因此而生机勃勃，
遍地春色！
人要独立生活，学习有用的技艺。
—— 凯德