课件28张PPT。”种子。它们那么小，那么不起眼”，当超过6万粒种子从地球的各个角落聚拢而来，每一粒都是一个未来生命的DNA，那是多么惊人的生命！每一粒种子都是一个生命，无论我们如何看待它，它自己要如何过好自己的生命呢？第一节
植物生命活动的调节含羞草的叶子触碰后会合拢舞草跳舞草又称情人草，是一种濒临绝迹的珍稀植物，其叶片在24度气温时,闻声而动，两片小叶以叶柄为轴心绕着大叶自然舞动旋转，时上时下，时快时慢，如情人双双拥抱，似蜻蜓翩翩起舞,令人百看不厌。在99昆明世界园艺博览会上被评为展示精品，引起轰动。99年5月2日《人民日报》及2001年4月2日的《光明日报》分别刊登了江总书记与朱总理欣赏跳舞草的报道、新闻联播多次播出。 植物的感应性：
植物感受刺激，并发生反应的特性
称为植物的感应性。含羞草 触碰 叶片合拢
舞 草 声音 跳 舞 向日葵的花盘总是朝向太阳思考:
植物的向光性对植物的生命活动的
调节有什么重要的意义吗？有利于植物获取更多的光能，促进
光合作用的进行。植物表现出什么现象？你想知道其中的原因吗？窗台上的植物植物的向光性假设一：在单侧光照射下，植物具有向光性的特征。假设二：胚芽鞘的向光性与胚芽鞘的尖端有关。假设三：胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。达尔文的推想：在单侧光的照射下，胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质并向下运输，促进尖端下面的生长和向光弯曲。假设四：胚芽鞘的尖端产生某种物质促进胚芽鞘下面的生长。终于，在1934年由荷兰科学家郭葛等科学家从一些植物体中分离出了这种物质，并且鉴定出这种物质是吲哚乙酸。由于吲哚乙酸能促进植物的生长，因此取名为生长素。在植物生长素发现过程中作出重大贡献的科学家:
达尔文 (英国)
1928 温特 (荷兰)
郭葛 (荷兰)
前后经过54年的研究最终发现了
生长素假设五：生长素分布不均匀造成胚芽鞘弯曲生长生长素运输方向生长素分布均匀生长素分布不均匀为什么植物会具有向光性？单侧光照射植物时，生长素向背光的部分比向光的部分运输得多，于是背光的部分伸长较快，植物就发生向光生长了。1、单侧光照向玉米时,胚芽鞘弯向
光源生长,显示向光性,其原因是 ( )A.背光侧生长素分布多,生长快B.背光侧生长素分布多,生长慢C.向光侧生长素分布多,生长快D.向光侧生长素分布多,生长慢A2、这棵放在暗箱中，已经发芽的土豆，它的茎怎样绕过“迷宫”最终钻出暗箱侧壁的通光孔呢？通光孔3、如图，进行如下实验：
(1)将胚芽的尖端切下放在琼脂甲上，
几小时后移去胚芽尖端，从琼脂甲上
取下一小块放在切去尖端的胚芽切面
一侧，结果出现的现象是：
_________________________
(2)乙是没有接触过胚芽尖端的琼脂，
将其放在切去尖端的胚芽切面一侧，
结果出现的现象是 ______________________________
(3)本实验可以得出的结论是
_____________________________
(4)能否省略琼脂乙的实验？理由是
__________________________ 胚芽向琼脂块对侧弯曲生长胚芽不生长也不弯曲 胚芽尖端能产生某种促进胚芽生长的物质 不能，作对照，可以排除琼脂可能对植物生长的影响 练兵场如果你在森林里迷了路，你能利用身边的植物判定方向吗？练兵场在达尔文的推想中，有说到生长素真正起做作用是胚芽鞘的尖端下面的部分，你能设计实验来证明这一点吗？植物向光性的原因： 植物的顶端能合成生长素（促进细胞生长），当用单侧光照射时，生长素向背光的部分比向光的部分运输得多，所以背光部分伸长生长更快，植物也就发生向光生长了。生长素的化学物质是吲哚乙酸。生长素是人类最早发现的植物激素，它能促进植物细胞的伸长生长，促进根的形成。植物向着光源的方向生长的特性叫向光性。能使整株植物获得更多的阳光。谢谢指导！植物生命活动的调节
这是一张英国馆的照片，英国馆———种子馆
“种子，它们那么小，那么不起眼，”当超过6玩粒种子从地球的各个角度聚拢而来，每一粒都是一个未来的DNA，那是多么惊人的生命。它给我们极大的震撼。
无论我们震撼与否，每一个生命，都好好对待自己的生命。它们是如何控制自己的生命的呢？【板书】第一节 植物生命活动的调节
【出示图片】和动物一样，植物对外界的各种刺激，作出相应的反应，称为植物的感应性。
向日葵的名字是怎么来的呢？
（向日葵的花盘始终随着太阳转动的特征。）
向日葵的花盘始终朝向太阳的特征，在生物学上称为植物的向光性。【板书】
什么是植物的向光性呢？（植物向着光源方向生长的特性）【板书】
植物的向光生长，对植物有什么意义？
（有利于植物获取更多的光能，促进光合作用的进行。）
前几天，让大家观察放在窗口的盆栽植物，其幼嫩的枝条会向哪里生长？（会向窗口生长）为什么会向窗口生长呢？（仔细分析：比较窗台内外的光线有什么不同？（会发现是窗口内外的光线量不同，里面少，外面多。由此可见：在不均匀的光照下，植物出现明显的向光生长。）
从生活经验中，形成我们的某些观点，优势正确，有时不一定正确，但都是可喜的，我们已经迈出科学研究的第一步——发现问题；同学们发现问题后，进行积极思考，并做出假设，这就是科学研究的第二步；假设正确与否，还需要进行验证。生物学是一门实验科学，我们可以通过自己设计科学、严谨的实验，来验证假设。
假设一：在单侧光的照射下，植物具有向光性的特征。
（为了降低设计实验的难度，提供实验材料：禾本科植物相同的胚芽鞘，单侧光，不透明的纸盒子，剪刀）
现象：胚芽鞘在黑暗中直立生长；在单侧光照射下，弯向光源生长。
（分析）（对照结果）：实验变量：是有光和无光；
结果：弯向光源生长和不弯向光源生长
结论：在单侧光的照射下，胚芽鞘具有向光性的特征。（或植物向光性的产生与不均与光照有关。）
学生思考：胚芽鞘向光生长与单侧光有关，那么，胚芽鞘的向光生长与胚芽鞘的什么部位有关？
假设二、胚芽鞘的向光性与胚芽鞘的尖端有关。
（胚芽鞘、刀片、单侧光）
现象：切去胚芽鞘的尖端后，受单侧光的照射，胚芽鞘既不生长，也不弯曲；保留胚芽鞘的尖端，受单侧光的照射，胚芽鞘弯向光源生长。
（分析）：变量：有没有切去胚芽鞘的尖端
结论：胚芽鞘的向光性与胚芽鞘的尖端有关。
学生思考：胚芽鞘的生长具有向光性，胚芽鞘的向光性与胚芽鞘的尖端有关，那么，胚芽鞘尖端是不是感受光刺激的部位？
假设三：胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。
现象：锡箔帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生长；
锡箔套罩住胚芽鞘的基部，胚芽鞘弯向光源生长。
分析：变量：胚芽鞘尖端有没有感受光的刺激。
结论：胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。
学生思考：胚芽鞘尖端感受光刺激后，为什么会弯向光源生长？
你的推测会是什么？
其实，我们刚才的实验，正式在模拟当年达尔文的实验，1880年，达尔文做了这些实验，并做出了推想：胚芽鞘的尖端可能会产生 某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。
这个推想，是达尔文的一个重大贡献，但达尔文并没有证明这种物质的存在，只是提出这个假设，就很了不起。（提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。）
如果把这个问题交给你，你将如何验证胚芽鞘的尖端是否产生某种物质对胚芽鞘下面的部分产生某种影响？
假设四：胚芽鞘的尖端产生某种物质促进胚芽鞘下面的生长。
实验现象：放过胚芽鞘尖端的琼脂块，放在胚芽鞘上，胚芽鞘会直立生长；未放过胚芽鞘尖端的琼脂块，放在胚芽鞘上，胚芽鞘不弯曲也不生长。
（分析）：变量：琼脂块有没有放过胚芽鞘的尖端；
结论：胚芽鞘尖端确实产生某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并能促进胚芽鞘下面部分的生长。
这就是温特实验，达尔文提出推想后，并没有解决，一直经过40多年，即在1928年，温特才解决。不要小看任何一个研究，有时也要经过很多年，几代科学家的努力！
温特，虽然证明了胚芽鞘尖端确实能产生某种物质，它能促进胚芽鞘尖端下面部分的生长，但并不知道这种物质是什么？
直到1934年由荷兰科学家郭葛等科学家从一些植物体中分离出了这种物质，并且鉴定出这种物质是吲哚乙酸。由于吲哚乙酸能促进植物的生长，因此取名为生长素。
我们前面的问题是，胚芽鞘尖端感受光刺激后，为什么会弯向光源生长（弯曲生长）？
（什么是生长？细胞数目增多和体积增大。从这个角度分析，弯曲生长的原因是什么呢？胚芽鞘两侧生长速度不均匀，推测是生长素分布不均匀？）
假设五：生长素的分布不均匀造成植物胚芽鞘的弯曲生长。
(分析)：变量：放过胚芽鞘尖端的琼脂块放在胚芽鞘的左侧，放过胚芽鞘尖端的琼脂块放在胚芽鞘的右侧，放过胚芽鞘尖端的琼脂块覆盖胚芽鞘的切口，
现象：放过胚芽鞘尖端的琼脂块放在胚芽鞘的左侧，胚芽鞘向右侧弯曲生长；放过胚芽鞘尖端的琼脂块放在胚芽鞘的右侧，胚芽鞘向左侧弯曲生长；放过胚芽鞘尖端的琼脂块覆盖胚芽鞘的切口，胚芽鞘直立生长。
结论：生长素的分布不均匀造成植物胚芽鞘的弯曲生长。
比较实验一与实验五，又能得出什么结论？
（实验一中，看到在光的照射下，胚芽鞘向光弯曲生长；生长素的分布不均匀，胚芽鞘弯曲生长。由此可见，光影响生长素的分布不均匀，造成植物向光弯曲生长。）
小结：【板书】2、现象：均匀光照下，生长素分布均匀，植物直立生长；单侧光照下，生长素分布不均匀，植物弯曲生长。
3、原理：单侧光照射下，生长素分布不均匀，向背光一侧比向光一侧运输得多，背光一侧比向光一侧生长快，结果导致茎向生长慢的一侧弯曲。（即向光弯曲）
今天，我们在短短40分钟里，就体验了几代科学家经过几十年的努力，才得到的科学发现，对此，你有什么感悟？
（①、发现现象，提出问题是科学发现的前提；
②、建立假设是科学发现的动力；
③、设计实验，证明假设是科学发现的必经之路；
④、科学发现往往是一个漫长的探究过程。）
【板书】 第一节 植物生命活动的调节
向光性
定义：植物向着光源方向生长的特性。
意义：有利于植物获取更多的光能，促进光合作用的进行。
现象：均匀光照下，生长素分布均匀，植物直立生长；
单侧光照下，生长素分布不均匀，植物弯曲生长。
原理：单侧光照射下，生长素分布不均匀，向背光一侧比向光一侧运输得多，背光一侧比向光一侧生长快，结果导致茎向生长慢的一侧弯曲。（即向光弯曲）
【副板书】 发现问题，提出问题
对照实验
【板画】
植物生命活动的调节（学案）
假设一：在单侧光的照射下，植物具有向光性的特征。
实验编号
胚芽鞘情况
光照情况
实验现象
尖端处
理情况
其他处理
1
完整
无
2
画图表示实验过程与结果：
假设二、胚芽鞘的向光性与胚芽鞘的尖端有关。
实验编号
胚芽鞘情况
光照情况
实验现象
尖端处
理情况
其他处理
1
完整
无
单侧光
2
画图表示实验过程与结果：
假设三：胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。
实验编号
胚芽鞘情况
光照情况
实验现象
尖端处
理情况
其他处理
1
完整
单侧光
2
完整
画图表示实验过程与结果：
假设四：胚芽鞘的尖端产生某种物质促进胚芽鞘下面的生长。
实验编号
胚芽鞘情况
光照情况
实验现象
尖端处
理情况
其他处理
1
切去
接触过尖端的琼脂块覆盖切口
无光照
2
切去
画图表示实验过程与结果：
假设五：生长素的分布不均匀造成植物胚芽鞘的弯曲生长。
实验编号
胚芽鞘情况
光照情况
实验现象
尖端处
理情况
其他处理
9
切去尖端
接触过尖端的琼脂块覆盖切口
无光照
10
切去尖端
接触过尖端的琼脂
小块置于切口 侧
无光照
9
切去尖端
接触过尖端的琼脂
小块置于切口 侧
无光照
画图表示实验过程与结果：
课后反思：本节课，知识点只有一个：什么是植物的向光性以及单侧光照射下，植物为什么会弯向光源生长？所以我的设计是把理解生长素发现过程中的各个实验的设计，重新体验当年科学家们的思考作为重点，所以这节课对于让学生体验科学探究的过程，体验科学家在研究中的认识发展过程和科学的实验方法，尽可能安排学生展开讨论，体会科学家的探究过程，理解每一个科学发现都是一个漫长的科学探究过程。
大家评论：这是一个没有条件做的实验，但是我们还是可以通过合理想象来体验，从而对思维的训练也有帮助；但总体来说，还是讲得太多，让学生的发挥空间有一些少，尤其是最后一个假设，缺少引导的过程，显得有些仓促了！
