夜莺的歌声课件

课件60张PPT。第四单元专题：战争与和平 夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。夜 莺 杜鹃又名布谷、郭公，属于夏候鸟，也就是说它们夏季在我国境内繁殖，秋季迁往印度和我国南方温暖地区越冬。杜鹃的体形有点像鸽子，只是更细长些。它们喜欢栖居在开阔的林地，常常隐在茂密的树上鸣叫，声音响亮，但很少会让人看见。可谓“不见其人，只闻其声。”杜 鹃 1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。
时 代 背 景德国 1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，?
德国 1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月征服前苏联。德国苏联 1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月征服前苏联。 于是，对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥着人们的双眼。
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大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
苏联卫国战争13.夜莺的歌声1.默读课文，检测字词；
2.找一找，与我们平时学的课文有什么不同；
3.想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，重点写了哪部分内容，每部分写了什么？xiètǐngnǐngmóguǐshēnyínwǎn口哨 喂食 斯文 踢球
烧毁 习惯 滚开 甩胳膊
两挺机关枪 鬼子 以防万一
沉寂 轻蔑 耷拉 木屑 蘑菇
呻吟 宛转 凝神 拧下来 钉钉子
木塞 堵塞 剥削 削木头多音字：削 空 塞木屑 削 呶 拧 苏蒙塔斯村 呻吟 蘑菇 斯切潘 磨坊空旷 垂头丧气 沉寂 劲头 耷拉
轻蔑 宛转 兴致勃勃 凝神 削 哨 喂 滚 甩 鬼 毁 惯我会多音字削Xiāo 削皮、削笔Xuē 削皮、削笔钉dīng 钉锤、钉鞋dìng 钉扣子词语理解形容情绪低落、失望懊丧的神情。 垂头丧气：盘查，仔细地问。 盘问：耷拉：向下垂。看不起、轻视。 轻蔑：聚集、集中地看。 凝神：形容声音优美、动听。 宛转：兴致极高；兴趣很大。 兴致勃勃： 课文写了在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。 课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，每部分写了什么？小组合作：
讨论每一段的主要内容，用小标题形式概括。 课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，每部分写了什么？ 文章是按照事情发展的顺序写的。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，
再写游击队消灭德国兵，
最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。 （1）诱敌
（2）带路
（3）歼敌
（4）再诱
鱼骨图《夜莺的歌声》诱敌上钩夜莺的歌声事情发展顺序林中密林歼敌村口再等带路再读课文，你对课文中的小主人公“夜莺”有怎样的印象？机智勇敢 具有很强的爱国主义精神 在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗?
边读边用 画出小夜莺言行的句子夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 “快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。 “怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！” “人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了!野兽来了! ’——就都跑了。” 这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。 这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎恨。 “怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！” “人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了!野兽来了! ’——就都跑了。” 村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头，想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？ 大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园 里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
沉寂 街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。
“尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。
“垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。
　　 说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。　 2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？ 小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。体 会： 小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以便后来他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。 小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈，反映了他的机智。为什么要强调“好像”？ 小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈。 体 会： “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？ 如果你是那位德国军官，从你一碰到这个孩子起，你会想什么？借用课文中的语言，说一说。 我一走进沉寂的村庄，听到宛转的夜莺声，我想（ ）。我看到这个男孩（ ），听到他（ ），我觉得（ ）。在路上，男孩（ ），我想尽管山林越来越密，也（ ）。分角色读课文军官：“村子里就剩下你一个了吗？”
夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”
夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
军官：“蠢东西！”
军官：“你们这里有游击队吗?”
夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。小结学习第二部分：
看看这一部分又是怎样表现“小夜莺”的机智勇敢的？
老师的提示、点拨：这部分直接写“小夜莺”的文字多不多？既然如此，那又怎样来表现的？“小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。 游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？ 那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。
接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。说明此时，德国军官会想到他在传递信息吗？我会总结 同学们，虽然在这一部分里关于“小夜莺”的直接描写不多，但是，我们仍然可以通过与此相关的人物来进行分析理解。
这种描写方法就是我们通常说的间接描写。
学习第三部分：游击队在“小夜莺”的帮助下全歼敌人。 德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。 枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。我会总结 这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少，只有一句话。但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。
同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么力量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱鱼骨图《夜莺的歌声》诱敌上钩夜莺的歌声事情发展顺序林中密林歼敌村口再等战争的歌声小孩（ ）军官（ ）机智、勇敢、为国而战凶恶、残暴、自作聪明 开端发展高潮结局正面描写侧面烘托带路（五）围绕中心，学习表达。 找找写歌声的地方有几处？ 提示：可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。夜 莺 的 歌 声： 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，接着又用一股新的劲头唱起来。
夜莺的歌声越来越响了。
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。
从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。
课题包含两个意思：
一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；
二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
寻找课文中的场景描写说一说有哪些感官参与描写。 场景是指某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。常常调动人的各种感官，从视觉、嗅觉、听觉到联想想象，加上各种描写，如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等，给人一种很直观的画面感。寻找课文中的场景描写 场队伍除法了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。 场队伍除法了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。整体主体 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自然景色视觉 ~~~~~~~~
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~~~~~~~~~~~~~~~~联想 默读课文的开头和结尾，发现了什么？文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。1、课题为什么叫“夜莺的歌声”？
2、学了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？总结课文 1、读了这篇课文后你受到怎样的启发？ 2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？ 总结扩展 机智、勇敢、热爱祖国，是个小英雄。小练笔 1、积累课文两个场景描写，并写写校园生活中的一个场景，如比赛开始前，期末考试前的校园等等。
2、阅读课外书
《卓娅和舒拉的故事》
世界杯乒乓球比赛场面…… “王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声, 世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外拉拉队来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候,对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉,很快把比分赶上，这时,我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。 文段阅读悟方法 “王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声, 世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外拉拉队来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候,对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉,很快把比分赶上，这时,我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。 文段阅读悟方法一、划去下面括号里不正确的读音。
削木头（xiāo xuē） 空（kōng kòng）地
哨（shào sào）声 木 屑 （xiāo xiè）
二、在括号里填上适当的词。
（ ）的小路 （ ）地回答
（ ）的空地 （ ）地站着
（ ）的焦木 （ ）地唱着