观察蜗牛（参赛作品一）

课件27张PPT。生物与非生物花园蜗牛白玉蜗牛苹果蜗牛美洲蜗牛葡萄蜗牛非洲大蜗牛不同种类的蜗牛蜗牛我们都是在什么地方发现它的呢？
草丛，石块下 ● ● ● ● ● ●这些地方有什么共同点呢？潮湿蜗牛的生活环境温暖阴暗潮湿的地方，蜗牛适宜生活的温度环境：5 oC--30 oC如何使用放大镜？观察蜗牛构造：
凸透镜——中间厚两边薄利用放大镜，使纸条上的字放大而清晰起来？试一试放大镜的使用将物体放在放大镜的前方，适当调整被观察物、放大镜与眼三者距离，获得大而清晰的像。如果所要观察的物体不能移动，可以同时移动观察者的头部和放大镜，以获得大而清晰的图象任务一：观察蜗牛形态壳眼触角口足 把蜗牛放在玻璃板上，用放大镜观察蜗牛，并找到图中所标出的壳、眼、触角、口、足等部分。观察要有明确的目的，要耐心、细致，要按照一定的顺序进行，
对外部形态的观察顺序一般为“从左到右，从上到下”。 1、蜗牛能在玻璃板上(桌面)爬行，蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？如果有痕迹，又有何用？2、蜗牛为何要四处爬行呢？ 寻找食物，获得安全、舒适、适宜的生存环境，交配繁殖后代等等 想一想 会，足腺上分泌黏液，可以减小足与地面的摩擦或用来传递信息等对蜗牛四处爬行的再思考！1、它如何寻找食物？
2、遇到天敌它感觉的到吗?它会感觉到周围环境中不安全或不舒适的因素吗?
3、蜗牛又是如何知道它的伴侣在哪里呢？
…… 探究蜗牛是否有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉任务二：建立猜测和假设制定计划：设计实验方案获取事实与证据检验与
评价提出
问题交流与合作回忆:科学探究的一般过程：制定计划：设计实验方案如何设计实验证明蜗牛是否具有以上五种感觉？这需要
给予各种相应的刺激，观察蜗牛是否有反应。有以下种
刺激物，它们分别可以研究哪一种感觉？ “手电筒的光”、“铅笔”、“米醋”、“蔗糖”和“掌声” （1）理解实验方案
①实验为什么要这样设计？
②具体操作中还要注意什么？
③你是否有不同的设计方案？探究蜗牛是否有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉任务二：探究蜗牛是否有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉任务二：（2）观察实验记录现象（3）组内讨论，得出结论，
　　 组间汇报交流实验1、蜗牛有视觉吗？1、为什么要先在灯光下爬3分钟？为什么要将蜗牛一半身体处于阴影中？
（让蜗牛适应亮环境）
2、“一半身体”处于阴影中，是指怎样的一半？
（控制实验条件，设置实验对照
3、是否有其他方案？实验2、蜗牛有触觉吗？⑴为什么要在蜗牛的不同部位实验？
（对比各不同部位触觉的敏感度，使实验从
“是否有触觉”深入到“哪里触觉更敏感”）
⑵实验中为什么要“轻触”？
（爱护小动物，避免给它带来伤害,关键保证
每次给蜗牛的刺激程度尽量相同。）实验3、蜗牛会听吗？1、为什么鼓掌的距离设置为0.5米？
不行，距离过近视觉会对听觉造成干扰。）
2、不同小组同时鼓掌实验行不行？
不行，其它的掌声会带来干扰
3、是否有其他方案？实验5、蜗牛会嗅、会尝吗？1、为什么要将米醋放在“前3厘米处”，而蔗糖溶液放在“前方”？两者有什么区别？
实验中“3厘米”的距离应该比”前方”远，因为米醋是用来实验蜗牛是否有嗅觉，而蔗糖是用来实验蜗牛是否有味觉。
2、两个实验能否在同一玻璃板上进行？
不能，醋味会对蔗糖实验有干扰，科学实验要注意排除干扰。
3、是否有其他方案？我们得到的初步结论：蜗牛 有 视觉、触觉、嗅觉、味觉；
没有 听觉 你认为实验中
有不足的地方吗？猜 测你手头的这只蜗牛的质量是多少？有篇文章写到“雨过天晴，鸟儿在枝头歌唱，引得蚯蚓从黑油油的土中探出头来”由此判断作者认为蚯蚓有 觉。 你如何用实验来证明作者是否正确？
你认为对蚯蚓探出脑袋的合理假设是：知识迁移，学以致用：听呼吸新鲜空气知识迁移，学以致用：蚂蚁过得是群居生活，他们都有自己的“家”，在天气晴朗的时候，他们常常要走出家门，在地上寻找食物 某科学小组为探究寻找到食物后如何回家，进行了以下实验：选择一只正要回家的蚂蚁，用刀片剪掉蚂蚁的左右触角，然后把它放回原地.观察他的运动情况.
（1）该实验基于的假设是 .
（2）该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见: .
（3）对于蚂蚁你还想探究的问题:
。蚂蚁可能靠触角认路设置对照实验或选用更多的蚂蚁实验蚂蚁如何分工、蚂蚁如何传递信息辩证看待蜗牛益与害实验后的蜗牛如何处置？1、指出蜗牛身体的主要组成部分；壳两对触角眼点足口总结：2、填空：
蜗牛是有感觉的生物体，它有
_______、______、______和
______，但没有_______。视觉触觉嗅觉味觉听觉总结：
总结：放大镜的使用方法
观察生物的基本方法
注意对比（对照）实验的设计、避免实验干扰和实验偶然性方法1、课外探究：选择你最想知道的一个关于蜗牛的问题继续探究？
2、应用今天所学方法观察蚯蚓、蚂蚁等生物； 作业：