数学三年级下人教版4进位的笔算乘法课件（23张）
文档属性
| 名称 | 数学三年级下人教版4进位的笔算乘法课件（23张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-04-13 14:55:56 | ||
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文档简介
课件23张PPT。第2课时 进位的笔算乘法（1）R·三年级下册学习目标1.理解两位数乘两位数(进位)的笔算算理，掌握笔算的方法。
2.能正确处理计算过程中的进位问题，提高解决问题的能力。
3.在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，培养合作意识。学习重点掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。学习难点掌握在计算过程中满几十向前一位进几的方法。一、引入新课78×11
33×21列竖式计算。24×12
14×1278×11=85824×12=2888 5 888772 8 8844233×21=69314×12=1686 9 336361 6 88421二、自主探究 春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？我们可以从题目中得到哪些信息呢？大家会算吗？请大家写出自己的算法。我们可以先预测一下大约需要多少盒酸奶。你还记得怎么估算吗？
48≈50；37≈4050×40＝2000大约2000盒。比2000盒少。
用竖式计算48×37我们先回顾一下乘数是两位数的乘法的计算方法。得数的末位与乘数的个位对齐。再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐。
48×37＝63 3548×37＝分析：7×8=56，但个位上只有6，又4×7=28，但十位和百位上是33，33=28+5，所以7×8=56中5进到了十位，和4×7相乘的数相加，得到的两位数按顺序放在百位和十位。48×37＝×3 74 863 3548×37＝×3 74 863 352 177648×3，先算8×38×3=24，4保留，2应该进到十位上，再算3×4，12+2=14，所以方框中从左到右依次填1、4、4。3×4 =12，笔算两位数乘两位数（进位）的方法：相同数位对齐，从个位乘起，先用一个乘数每一位上的数分别去乘另一个乘数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几，再把两次乘得的积相加。三、巩固深化1. 填一填。（1）求17个31的和可列式为（ ），
结果是（ ）；（ ）是33的12倍。（2）王老师要买28个篮球，每个篮球81元，王老
师大约要带（ ）元。240017×31527 3962. 做一做。29 96 17 8 268 4 81 0 31 5 6 642 92 8 14 2 9 1 464 1 56 2 16 6 3 9 6√3. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。（ ）（ ）2 3 62 25 981 1 6 9 4×3 42 1461 9 7 8×4 64 3822 51 7 （ ）×√××1 2 9 8 7 1 4√68一共卖了多少钱？56×16=896（元）四、课堂小结进位的笔算乘法48×37与哪一位相乘的积满几十就向前一位进几，计算时不要忘记加进位的数。1 7 7 6643 31 4 52 注意：五、课后作业1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思在笔算前让学生先估一估，这是培养学生估算意识的重要资源和手段，估算还能帮助检查笔算的结果是否合理。在学生笔算之前，我让学生先估一估，在提高学生的乘法估算能力的同时，也巩固了乘法口算。进位乘法的算理和不进位的相同，学生通过知识迁移，独立探究完成，在交流中注重进位的处理。尤其在计算中，总有进位的，若学生口算有困难，就会存在进位写法的问题。六、教学反思有的写在竖式中，显然找不到合适的位置，所以我就引导学生记录在竖式旁边。但是在计算结果校对中发现错误率很高，除了算理理解不透外，很多学生都是在口算时这儿或那儿出点问题。在起步阶段的笔算过程中，要求学生轻声说出每一步计算过程，每个数字是怎么得来的。在说的过程中改善书写和计算中的一些马虎现象，培养良好的计算习惯。
2.能正确处理计算过程中的进位问题，提高解决问题的能力。
3.在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，培养合作意识。学习重点掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。学习难点掌握在计算过程中满几十向前一位进几的方法。一、引入新课78×11
33×21列竖式计算。24×12
14×1278×11=85824×12=2888 5 888772 8 8844233×21=69314×12=1686 9 336361 6 88421二、自主探究 春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？我们可以从题目中得到哪些信息呢？大家会算吗？请大家写出自己的算法。我们可以先预测一下大约需要多少盒酸奶。你还记得怎么估算吗？
48≈50；37≈4050×40＝2000大约2000盒。比2000盒少。
用竖式计算48×37我们先回顾一下乘数是两位数的乘法的计算方法。得数的末位与乘数的个位对齐。再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐。
48×37＝63 3548×37＝分析：7×8=56，但个位上只有6，又4×7=28，但十位和百位上是33，33=28+5，所以7×8=56中5进到了十位，和4×7相乘的数相加，得到的两位数按顺序放在百位和十位。48×37＝×3 74 863 3548×37＝×3 74 863 352 177648×3，先算8×38×3=24，4保留，2应该进到十位上，再算3×4，12+2=14，所以方框中从左到右依次填1、4、4。3×4 =12，笔算两位数乘两位数（进位）的方法：相同数位对齐，从个位乘起，先用一个乘数每一位上的数分别去乘另一个乘数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几，再把两次乘得的积相加。三、巩固深化1. 填一填。（1）求17个31的和可列式为（ ），
结果是（ ）；（ ）是33的12倍。（2）王老师要买28个篮球，每个篮球81元，王老
师大约要带（ ）元。240017×31527 3962. 做一做。29 96 17 8 268 4 81 0 31 5 6 642 92 8 14 2 9 1 464 1 56 2 16 6 3 9 6√3. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。（ ）（ ）2 3 62 25 981 1 6 9 4×3 42 1461 9 7 8×4 64 3822 51 7 （ ）×√××1 2 9 8 7 1 4√68一共卖了多少钱？56×16=896（元）四、课堂小结进位的笔算乘法48×37与哪一位相乘的积满几十就向前一位进几，计算时不要忘记加进位的数。1 7 7 6643 31 4 52 注意：五、课后作业1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思在笔算前让学生先估一估，这是培养学生估算意识的重要资源和手段，估算还能帮助检查笔算的结果是否合理。在学生笔算之前，我让学生先估一估，在提高学生的乘法估算能力的同时，也巩固了乘法口算。进位乘法的算理和不进位的相同，学生通过知识迁移，独立探究完成，在交流中注重进位的处理。尤其在计算中，总有进位的，若学生口算有困难，就会存在进位写法的问题。六、教学反思有的写在竖式中，显然找不到合适的位置，所以我就引导学生记录在竖式旁边。但是在计算结果校对中发现错误率很高，除了算理理解不透外，很多学生都是在口算时这儿或那儿出点问题。在起步阶段的笔算过程中，要求学生轻声说出每一步计算过程，每个数字是怎么得来的。在说的过程中改善书写和计算中的一些马虎现象，培养良好的计算习惯。