金鱼

《金鱼》
引领有效观察 建构科学概念
湖南省长沙市芙蓉区大同第二小学 胡国强
一、基本说明
1．模块：小学科学
2．年级：小学三年级
3．所用教材版本：教育科学出版社
4．所属的章节：第二单元第六节
5．学时数： 40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：
结合教学内容及三年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在使学生在学习生命世界中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法的同时，树立正确的情感态度和价值观。
知识与能力
1、鱼的身体结构分为头、躯干、尾三部分。
2、金鱼生活在水中，身体覆盖鳞片，用鳍运动。
过程与方法
1、通过用几种感觉器官并借助观察工具进行观察。
2、学会用实验的方法证明自己的猜想。
情感、态度、价值观
培养喜爱小动物的感情，初步培养如何选择问题并解决问题的能力。
2、内容分析
《金鱼》一课是义务教育课程标准教科书教科版，科学三年级上册“动物”单元中的第六课，本单元的核心概念是生命体的基本特征。学生对生命的认识，更主要的来自于对动物的认识。教材设计不厌其烦地四次认识动物的个体，本课金鱼是在学生研究过蜗牛、蚯蚓和蚂蚁后的第四次研究。此时，学生已初步经历了对小动物身体大小的比较和测量过程，而金鱼是常见的家养动物，作为研究的材料容易找到因此，他们观察、探索的欲望很强。金鱼是水生动物，代表了生活在不同环境中的一大类动物，这有利于扩展学生的认识视野，增加学生对动物的感性经验，丰富学生的直接认识。
3、学情分析：
学生升入三年级才刚刚开始科学课的探究，三年级的学生喜欢动手，好奇心和好动心较强，对科学探究兴趣浓厚，对于身边的事物虽然有了一些了解和认识但是还没有科学的观察方法和形成科学概念，学生亲历动手实验的科学习惯才初步形成，虽然有了前几节课对的动物的观察和认识，但是利用实验来证明自己的猜测和观察比较几种不同生物的特征并总结出生命的基本特征对于学生来讲是个难点，所以教师在活动中要掌握好收与放的教学，教师既要大胆放手又要注重引导，恰到好处地让学生发挥探究的主动性。
4、设计思路：
根据“主导和主体”、“学习与探究”之间的关系以及学生的实际情况，我将教法和学法确定如下： 1、从教的方面来说，主要采取开放性教学法，具体分为三个部分。
①通过直观画面，设置问题情景，激发学生学习的兴趣。鼓励学生大胆尝试，从参与动手、观察，给每个学生都提供锻炼的机会，使学生有所得。
②通过学生自主探索、猜想、验证、归纳、概括的学习活动中，得出金鱼的身体结构和金鱼用鳍运动。
③通过不断改进观察的方法，提高学生解决问题的能力。
2、从学的方面来说，分为两个部分：
①充分调动学生学习的积极性，使之成为主体。
②学生在教师的指导下参与一些观察实践活动，例如模仿金鱼的运动等等，让同学们兴致勃勃地观察、动手，去研究问题，探索新知，寻求发现。
三、教学重点：
通过观察金鱼，了解金鱼的身体结构。
四、教学难点：
引导学生用实验的方法进行验证。
五、教学准备：每组：2条金鱼，装在玻璃缸里； 放大镜；
少许鱼食；拼图，粘板，CAI课件
六、教学过程：
本节课根据强化获得科学研究方法的教学过程；强化学生自行探究、教师指导的教学过程；强化学生实验研讨、汇报的教学过程；强化思维创新的训练过程的理念设计了活动开始“魔法表演激趣引入”、活动进行中“观察探索，解决问题”、游戏结束时“谈收获，课堂延伸”三个过程：
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查及设计意图
一、创设情境“魔法表演激趣引入”
师：同学们，今天老师来给大家变一个魔法，（揭开盖在水槽上的布，现出水槽里除了水里面什么都没有，老师再把它盖上），看好了，1、2、3我给大家请位新朋友出来（把布揭开，一条金鱼出现在水槽中）。
师：大家说，这位新朋友叫什么名字？
师：喜欢吗？（喜欢）想进一步了解它吗？
师：今天我们一起来观察金鱼。（课题板书---金鱼）
学生认真看魔术表演并开始初步认识金鱼
生：金鱼。
生：想。
本部分的设计目的在于充分激发学生的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”。学生如果有了学习的兴趣，就会产生学习的欲望并能积极主动地投入到学习活动之中，使学生产生学习的自主性和积极性，为学习活动作一定的铺垫。
二、观察探索，解决问题。
第一个环节：观察金鱼的形态结构。
师：今天老师给每个小组带来了两条金鱼，在老师变魔法的时候金鱼就跑到了大家的抽屉里，请大家往下看。赶快拿出，并认真观察，看看金鱼长什么样？为让同学们观察更仔细，实验桌上给同学们准备了放大镜。
师：好，同学们现在开始观察金鱼。
师：（活动结束后）同学们，你们组观察到了什么呀？请你们来说说。
师：你说。
(教师画出学生观察到的部分)
师: 你再来说说。
(教师继续画出学生观察到的部分)
师：你是怎样去观察的？(副板书:观察方法：画一只眼睛)
师：刚才，老师还发现有些同学用手去触摸了金鱼，你们有什么感受？
师：所以，我们用手去触摸也是一种观察方法。（副板书：画一只手）
师：刚才触摸过金鱼身体的同学请你再闻闻手的气味，看看有什么发现？
师：大家看看这用的是哪种观察方法？
（副板书：画一只鼻子）
师：同学们刚才观察得真仔细，前面我们学习了蚂蚁，知道蚂蚁的身体分为头，胸，腹三部分，让我们来看看金鱼的身体从整体上看分哪几部分呢？
（学生回答时，教师在画好金鱼黑板上标出金鱼身体三部分：头，躯干，尾）
生：观察金鱼2-3钟。
生：我看到了………。
生: 我还看了………。
生：………。
生：金鱼身体表面很光滑。
生：很腥。
生：用鼻子闻。
生：金鱼的身体有头部，躯干，尾三部分。
本环节设计目的在于引导学生科学借助各类观察方法、有序的观察了解金鱼外形并汇报。

第二个环节：观察金鱼的吃食和运动方式。
在学生对鱼的身体有了初步认识后提出问题：哪位同学知道金鱼水中怎么游动的，谁来模仿一下？请几位同学模仿鱼的游动。这几位同学模仿的怎么样呢？我先不评价，请同学们仔细观察金鱼的运动，然后再告诉我你观察到的金鱼的运动是什么样的，刚才的几位同学模仿的像不像。教师将汇报结果要点写在黑板上，总结在我们的发现中。
了解鱼生活在水里是怎样运动后再次提问：根据以往的经验你知道金鱼怎样吃食吗？我们要怎样来证明自己说的对不对呢？
教师根据学生的交流与讨论结果作出喂食观察金鱼吃食实验方法的指导：要轻轻放入几颗鱼食或面包屑，要提醒学生鱼食不能喂太多，否则容易喂过量导致鱼吃太多涨死。由学生进行实验，观察发现鱼的进食方式是吞食并指导学生进行记录汇报。教师将汇报结果要点写在黑板上总结的我们的发现中。
1.分小组观察金鱼的运动、讨论交流后进行汇报
2.学生根据已有经验进行回答。
本环节设计目的是增强学习的趣味性和调动学生的参与的积极性，了解鱼运动方面的信息。
本环节设计目的是引导学生并讨论、设计观察金鱼吃食的方法了解金鱼吃食方面的信息；培养学生“用实验方法验证看法”的意识。
第三个环节：拼图游戏。
师：今天每位同学表现特别棒，现在我们来玩一个拼图游戏，看看哪个小组能够以最快的速度把这几张图片贴在这个蓝色的粘贴板上，拼出一条完整的金鱼，拼好后请立即贴到黑板上来。
师：分发金鱼拼图和蓝色粘贴板。
师：大家拼得都不错，你觉得哪条拼得最棒？
生：老师宣布开始，学生进行拼图游戏，把拼好的金鱼图贴在黑板上。
生：…………。
本环节设计目的是对金鱼身体结构特点的再一次巩固。
三、活动结束：谈收获，课堂延伸。
把金鱼养在教室，让学生继续观察，获取更多信息。
学生继续观察金鱼
本环节设计目的是让学生能够利用课堂中得到的知识、习得的探究技能，课后进行独立探究。
七、板书设计：
《金鱼》
金鱼身体结构图 运动？ 呼吸？
金鱼身体三部分：头，躯干，尾 排泄？ 吃食？
八、教学反思：
一、成功之处：
1、魔术导入，激发兴趣。
教师利用水槽和红布精心设计了变金鱼的魔术，一下子吸引了学生的眼球，充分激发了学习欲望，促使学生产生了学习的积极性，同时揭示了金鱼的生活环境。
2、注重探究，解决问题。
这是本课的重点。
（1）在认识金鱼的身体结构时，给学生提供放大镜，让学生自由的进行观察，然后进行汇报，老师则根据学生的汇报，在黑板上画简笔画，形象的表现出金鱼的外形特点和观察方法，体现了老师的基本功和灵活的教学手段，符合学生的心理特点。
（2）老师充分尊重学生的自主性，先开放的引导学生提出各种关于金鱼的问题，然后再把问题收拢到运动和吃食上，分组进行研究，提高了学习效率。在了解金鱼的运动方式时，老师带领同学们一起模仿金鱼游动，既加深了学生的认识，又增强了学习的趣味性，调动了学生的参与积极性。
（3）教学结合了学生的生活经验，让学生说一说养金鱼时喂食的方法，自然引导到金鱼吃食的教学内容。
3、设计游戏，巩固新知。
在课堂的最后，老师设计了好玩的拼图游戏，色彩鲜艳的图片再一次调动学生的学习热情，并巩固了所学。
二、值得探讨的问题：
1、认识鱼的特点在小学阶段就只有这一个课时，所以我认为在认识“金鱼”外形分为头、躯干、尾三部分时，首先要明确具体的分法，学生容易产生尾鳍就是尾部的误解，然后绘画要准确，避免产生歧义。
2、在模仿金鱼游泳时，可以更具体到各个部分的鳍是怎样动的，这样学生的认识会更深入，而不只停留在表面。
3、讲解金鱼的排泄时，如果学生没有观察到，教师可以直接进行讲述，不是所有的问题都需要通过引导由学生讲出，讲述法也是一种有效的教学方法。
4、在拼图游戏时，教师提问应更加具体，而不是笼统地“最喜欢哪一幅，为什么？”这样容易导致学生习惯性地从美术的角度进行评价，而偏离了教学重点。
课件7张PPT。6. 金 鱼芙蓉区大同二小 胡国强三年级科学上认识金鱼红帽（顶红）红狮头红皇冠珍珠水泡鱼花兰寿丹顶兰寿金鱼的运动 金鱼的吃食金鱼的排泄继续观察金鱼

把观察后的金鱼养在教室，方便同学们继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。
作业：
写一篇观察金鱼的日记。