五年级科学上册教案 减少对土壤的侵蚀 3（教科版）

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（教科版）五年级科学上册教案
减少对土壤的侵蚀
课题 减少对土壤的侵蚀 计划课时 1
教学内容分析 这是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用，也体现了将科学和技术相结合的精神，在前几课学习的基础上，这课要求学生自己建造一个地形，并选择恰当的位置和材料建造房屋，然后摸拟暴雨，看看自己的家园能否经受住暴雨的袭击，并从实验中寻找成功或失败的原因，找出改进的方法。
教学目标 1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。2.认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来无益的影响。
教学重难点 重点：通过模拟实验，检验自己的家园能否经的住暴雨的袭击。难点：对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
教具学具准备 长方形塑料小槽、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的塑料等。
教学设计思路 首先引导学生回顾和总结前面所学到的知识，主要是各种自然力对地表的侵蚀作用，同时，提出了本课的探究任务和要求——在一个大盘子里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋，并通过模拟实验，检验自己的家园能否经过暴雨的侵袭，再对实验结果进行反思，并寻求改进方法，最后通过总结、拓展、认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图
一、引入 1.流水、风、冰川、波浪和重力等会侵蚀土地，侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时，对人类的生产生活也产生了极大的影响，为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。出示预防水土流失的图片、录像。2.今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋，如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位比一比吧。 观察图片（或录像）分组比赛 复习旧知识，引入新知识，为新课作铺垫。培养学生观察能力。通过竞争，激发学生探究的兴趣。
二、设计和建造我们的家园 1.我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建造房屋？2.评价小结3.预测暴雨过后，我们家园会怎样？ 小组讨论并画出设计图。全班交流展示设计图，并描述这样建造地形的原因，解释这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需料的理由。学生预测 将学到的知识应用到实践中。学生设计的图案不是很合理科学的，只有相互间交流，才能促进学生不断改进。培养学生客观评价及对问题进行假设的能力……
三、暴雨对我们的家园有什么影响 1.思考，在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？师巡视指导实验。2.反思：如果重新设计建造自己的家园，我们会对地形做哪些改进？我们将房子建造在最初选择的地方吗？为什么？我们将房子建造在哪里？ 学生思考回答学生进行比赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。交流讨论，并评价比赛实验结果。学生思考回答 用竞赛方式激发学生探究的欲望。为学生提供大胆表达和相互交流学习的空间，同时培养学生客观评价能力。
四、总结拓展延伸 1、我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌。2、地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时，会造成哪些灾害？ 学生自身谈谈 进一步拓展，加强对知识的理解
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