14. 如何欣赏雕塑作品
1教学目标
知识与技能: 使学生了解雕塑艺术的特点,丰富学生的雕塑艺术知识。
过程与方法:通过小组探究、合作讨论,欣赏观察、相互评价使学生掌握欣赏雕塑作品的方法,可以鉴赏雕塑作品。
情感态度价值观: 培养欣赏雕塑艺术的能力和水平,开阔学生艺术眼界,培养合作意识和团 队意识,树立正确的审美观点。
2新设计
这一课主要利用多媒体展示相关图片,让学生直观和生动形象地了解有关雕塑的背景和形象。提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣,加深学生印象。 有目的的去观看,效果更佳。教学环节环环相扣,层层深入学生对中国雕塑艺术的认识和理解。
3学情分析
学生对雕塑知识有所了解,但缺乏系统的学习。通过课前调查,学生对欣赏雕塑作品的方法不太了解。我们常说:“授之以渔”,因而在教学中要特别重视学法的指导。在教学中,多创造条件和机会引导学生感受体验作品的艺术性,组与组之间互相讨论交流,充分发挥学生学习的主动性。
4重点难点
教学重点 使学生掌握欣赏雕塑作品的方法。
教学难点 使学生可以鉴赏雕塑作品,提高审美观。
5教学过程
活动1【导入】组织教学
1、组织学生按小组结合情况分组就坐,并让组长组织本组成员进入学习状态。
2、师生问好。
3、复习导入。
活动2【活动】自主学习
1、学生根据学习目标预习本课内容,画出欣赏雕塑作品的方法。
2、学生发言,根据自己的理解概说如何欣赏雕塑作品。
3、教师对发言同学进行表扬并总结欣赏雕塑作品的四个角度。
活动3【讲授】教学内容
1、从四个角度进行鉴赏雕塑作品:
(1)题材
(2)情境
(3)结构
(4)创作手法
2、教师总结后让学生根据以上方法来欣赏本课卢舍那大佛,并选取一个自己喜欢的角度用自己的话表述。
3、教师对学生的回答进行点评和鼓励。
活动4【练习】小组合作交流
1、教师出示三幅雕塑作品,使学生小组合作,至少完成一副自己喜欢的作品尝试欣赏评价。
2、学生发表自己的看法,其他学生可以进行补充。
3、教师补充,总结。
活动5【活动】课堂小结
1、学生对本节课的学习内容进行总结。
2、教师补充:雕塑在校园里、住宅区、公园里、街道上随处可见,让我们用发现的眼睛去体会雕塑之美吧!
活动6【作业】布置作业
在学习了本课之后,请同学们对右图的雕塑作品进行欣赏、评述,完成一篇200字以内的欣赏短文。
活动7【活动】板书
如何欣赏雕塑作品
四个角度:
题材
情境
结构
创作手法
活动8【活动】教学反思
本节课用生动有趣的教学情景激发了学生的兴趣,激活了学生的思维,让学生在参与中快乐的学习。本节课从学生回答问题上可以看出他们对雕塑这方面的内容了解有所缺少,所以以后在平时也要注意加强学生对美术知识的积累。
14. 如何欣赏雕塑作品
1教学目标
一、知识目标:通过对雕塑作品的知识点的分析,使学生进一步理解雕塑作品的分类。
二、能力目标:通过雕塑作品的欣赏和分析,使学生初步学会欣赏雕塑作品。
三、情感目标:培养学生的参与意识,提高学生对三维艺术的欣赏能力。
2学情分析
本课以雕塑的种类及其欣赏艺术为主,内容较为丰富,知识点较多,有一定的难度。
3重点难点
雕塑及其雕塑艺术的特点。
4教学过程
活动1【导入】问题指向，预习先行
1、先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。由此引出雕塑概念。
雕塑:
可雕性、可塑性的材料,通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活,表达审美理想的三维实体的造型艺术。
活动2【讲授】呈现目标，任务导学
2、雕塑的分类:
1)、按材料:石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等
2)、按空间形制(形态):圆雕、浮雕、透雕
圆雕:圆雕是艺术在雕件上的整体表现,观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面。
浮雕:在平面上雕出凸起的厚度,根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕
透雕:在浮雕的基础上镂空背景部分,有重视一面艺术效果的单面雕,也有双面雕。
3)、按功用和所放的位置:城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等。
活动3【活动】交流展示，适度拓展
3、雕塑的鉴赏
雕塑的鉴赏可以通过对雕塑的感知、认识、鉴别与赏析,获得审美感受与理解的活动。
4、鉴赏雕塑作品时,从以下四个角度分析:
题材:对雕塑的名称、形象、背景年代、事件以及社会作用的了解,体会创造者所要表达的思想。
情境:雕塑的位置、体量、光线、观赏角度等以及雕塑的动态、情绪等带给观众的心理感受,体验作品。
结构:通过对雕塑的形体。材质、肌理、色彩以及空间关系的组织安培等的研究,认识作品。
创作手法:通过多雕塑的不同的手法,如写实、概括、抽象、夸张、虚实、对比等的艺术手法,来分析作品。
活动4【练习】强化训练，当堂达标
雕塑作品的艺术魅力
其主要体现在:
1、题材的提示
同样的题材在不同的雕塑家手里有不同的作品。将同一题材的放在一起比较,这是很好的鉴赏雕塑的方法。
2、情境的提示
雕塑是置身于空间中的立体的作品,欣赏是应变换角度、视角,这样,雕塑才会给鉴赏带来不一样的感受与体验。
3、结构的提示
除了对雕塑的内在结构关系进行比较外,还可将雕塑和整体的环境进行联系。
4、创作手法的提示
用写实、抽象、夸张、变形等不同的艺术手法来创作雕塑,会使作品呈现不同的效果。
活动5【作业】布置作业
设计一幅关于学校为主题的雕塑
14.如何欣赏雕塑作品
教学目标：
1、欣赏外国优秀的绘画和雕刻作品。通过欣赏，可宽阔学生的眼界，增长知识，认识各种美术形式，有助于培养他们的创新意识，提高他们的审美能力，发散学生的思维。?
2、提高学生对艺术美的欣赏能力，并用语言或文字表达欣赏美术作品的感受，培养创造意识。3、感受立体艺术的魅力，培养尊重人类文化遗产，关注人类文化艺术的情感。
教学重点：欣赏分析雕塑艺术的审美取向及造型特点。了解雕塑艺术发展的历史，认识雕塑作品从形到意的艺术造型。
教学难点：如何理解雕塑作品的造型和表意特点。
教学准备：课本、外国雕塑作品图片
教学过程：
教学过程：
一、导入阶段:?
1、组织教学检查学生常规。
2、师生谈话：上节课我们欣赏了四幅外国画家的绘画作品，今天我们来欣赏外国雕塑家的作品，同时板书课题。使学生进一步明确欣赏的目的。
二、欣赏阶段:
先由学生说自己喜欢的作品，教师随之课件展示该作品。学生们可以以辨论的方式集体对该作品进行发表建议。1、欣赏《大卫》这幅作品高5、5米，充分显示了艺术家的惊人才能和魄力，是举世闻名的雕塑艺术珍品。欣赏《奥古斯》提问：为什么要建立这座纪念的雕塑呢？欣赏《国王和王后》作者将变形的人物形象上用凹陷和空洞进行艺术处理，使其具有起伏和深远的感觉，构成形体的雕塑画。放在田野上，与大地蓝天为伴，显示了国王的威严与镇之力。教师最后，对学生们的建议进行小结、评述。? 激发学生欣赏的兴趣，提高学生的欣赏水平。
三、总评阶段:?
教师对两节课的欣赏情况作一总结，对学生提出今后的希望。
1、通过学习有关的知识，提高我们的审美能力。
2、日常生活中，如何组织在画面上，让它具有艺术美，今后要努力发现努力创造。
3、希望书写欣赏静物画以后的感想。? 使学生对周围的生活充满美好的向往，同时启发他们学会寻找美，表现美。
14、如何欣赏雕塑作品(课时2)
教学目标：
1．初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点
2．初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3．通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。
教学重点：?分析雕塑作品的艺术成就
教学难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点? ?
教学准备：课件?
教学过程：
一、引入： 出示课题——雕塑之美
二、讲授新课：
1.检验预习，提出问题：
（1）什么是雕塑？
（2）雕塑可分哪几种？
（3）都有哪些材料可以制作雕塑？
2.中外古代雕塑作品欣赏
学生作业纸：中国古代雕塑和外国古代雕塑在材料上有何相同---_______________________
（1）卢舍那佛
（卢舍那大佛通高17.14 米，头部高4 米，发髻呈波纹状，面部丰满圆润，眉如弯月，目光慈祥，眼睛半睁半合，俯视着脚下的芸芸众生，嘴边微露笑意，显出内心的平和与安宁。他的表情含蓄而神秘，严肃中带有慈祥，慈祥中透着威严，威严中又有着一种神圣与威武，是一个将神性和人性完美结合的典范。大佛端坐于八角束腰莲花座上，身披袈裟，衣纹简洁清晰而流畅，背光华美而富于装饰性，烘托出主像的严整圆润。
??????大佛依山而坐，居高临下，使前来瞻仰的人们需登到半山腰才可见到大佛，增添了人们的崇敬之感。卢舍那大佛至今上半身保存完好，下半身虽然手足有些残破，但其整体所显示的当时佛雕的高超技艺仍令人叹服。）
A学生介绍（查阅资料分享）
B形容感受
C一个词总结中国古代雕塑的特点
（2）A《人首翼牛》
（人首翼牛像（Winged bull）是亚述王宫门洞口两侧和塔楼转角上的石板上雕刻。像正面为圆雕，可看到牛两条前腿和人头的正面；像侧面为浮雕，有牛的四条腿和人头侧面像。从两面看各有完整的形象。虽然实际上总共雕刻了五条腿，但看上去却没有荒谬的感觉。它们既是不同雕刻形式的巧妙结合，又体现了建筑雕塑要考虑具体观赏条件这一重要原则。
人首翼牛像是亚述常用的装饰题材，象征健壮，可能和埃及的狮身人面像有联系，通过喜特人和腓尼基人传来。
????? 人首翼牛像（Winged bull）即萨尔贡二世宫殿的守护神兽，属于高浮雕，亚述文明，建造时间为西元前742～前706年。在王宫两侧雕凿的神兽，亚述人称舍都，人首、狮身、牛蹄；头顶高冠，胸前挂著一绺经过编梳的长胡须，一对富有威慑力的大眼睛，身上还长著展开著的一对翅膀，显得气宇轩昂，令人敬畏。这种形象的石雕簇立在宫门口，是一种王权不可侵犯的象徵。 在萨尔恭二世宫门前的这两只镇门兽形象，一直影响到其他民族，古波斯和西亚地区也都十分盛行，它逐渐成为一种吉祥动物，并具有神秘的力量。?）
?学生介绍（查阅资料分享）
B《摩西》? 米开朗基罗
（是米开朗基罗最著名的雕刻之一。原是为教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣经》中所传说的古代以色列民族的政治、宗教领袖和立法者。他曾率领以色列人摆脱埃及法老的奴役，又在上帝的授意下与人民相约订立了法律，即“摩西十诫”，他是一个被理想化了的英雄人物。米开朗基罗之所以选择这一人物来塑造，既体现了他对古代英雄的崇敬，也寄托了他对新时代英雄的期待，即希望意大利也能出现像摩西这样的英雄人物，把正处于分裂状态中的祖国统一起来。所以，他塑造的摩西体格健壮，整个身体蕴藏着无穷的精力。他头上代表智慧之光的两个角和胸前的美髯，都是为了突出这个神话中英雄人物的神异与伟大。摩西深沉的眼光与大义凛然的气概、以及右手紧紧地保护着象征“摩西十诫”的石板的姿态，意味着他对保卫人民利益的忠诚和信心。至于雕像对极其复杂的衣纹和质感的处理，以及摩西双臂肌肉和静脉的刻划，使人完全忘记这是冰冷的大理石，而感觉到活生生的血肉之躯，充分显示了米开朗基罗高度的雕刻技巧。）
学生介绍（查阅资料分享）
C《圣堂》法国??? 罗丹
学生介绍（查阅资料分享）
D词总结外国古代雕塑的特点
3.古代、现代雕塑作品欣赏
学生作业纸：
现代雕塑与古代雕塑在材料的选用上有何不同--_________________________
_________________________________________________________________
现代雕塑与古代雕塑创造风格上有何不同_____________________________
_________________________________________________________________
（1）区分古代、现代雕塑作品
（2）了解现代雕塑作品
三、思考与表达：
观察古今中外的雕塑作品，你认为雕塑所处的地理环境、时代背景与雕塑本身有什么关系？（选择一个雕塑作品举例说明）
四、感受与拓展
用美术的语言畅谈感受：
从本课所接触的雕塑作品中，选择一个自己感兴趣的雕塑畅谈自己的感受。
?
?
教学反思：
??? 这一课我使用的是典型的纯粹的美术赏析课的方法教授。从上次参加了市优质课评选之后，我就坚定了将美术课纯粹化、回归化的思想。我不断的改进着自己的教学方式，不断的思索着自己的教学方向，为的是实现真正意义上的“真正美术课”。其实《雕塑之美》是我改变思路后的第一次赏析课的尝试，我在课前让学生预习并选择性的查阅相关资料，学生查阅的资料我无法预料、预习情况我无法预料，甚至是学生对每件雕塑作品的感觉和个人情绪我都无法预料。我只能依靠自己的临场发挥、靠自己现场的应变，还有自己在课前对每个雕塑作品的背景、内涵等等相关内容的大量搜集。我怀着未知跟学生共同来学习，可是一节课的时间对于我们来说好似太短，很多内容我并没有更深入的展开讲；很多想法学生并没有都表达。对于这近乎还并不完整的课，我和学生们都有些小遗憾。
??? 我现在比较纠结的是这样内容含量巨大的赏析课，究竟是压缩一节完成，还是深入些展开两节完成？
课件10张PPT。如何欣赏雕塑作品学习目标： 1、使学生了解雕塑艺术的特点，丰富学生的雕塑艺术知识。
2、使学生掌握欣赏雕塑作品的方法，可以鉴赏雕塑作品。（重点）
3、使学生增加审美情趣，提高自身的审美能力。（难点）复习回顾： 雕塑是造型艺术的一种，它是通过对各种材料，如石头、金属、泥土、木头等进行雕、刻、塑，使之具有实在体积的形象。
雕塑包含着雕刻与塑造两种创作的手法和方式，“雕”是减法，“塑”是加法，总之是运用各种可雕可塑的材料，运用各种成型手段制作出可供观赏、触摸的立体造型，这就是雕塑。自主学习 雕塑的鉴赏是通过对雕塑的感知、认识、鉴别与赏析，获得审美感受和理解的活动。在鉴赏雕塑作品时，可以从以下四个角度进行：1、题材
2、情境
3、结构
4、创作手法作品欣赏：卢舍那大佛（石灰岩，通高17.14米，河南洛阳龙门石窟奉先寺）合作交流：请从不同的角度欣赏以下作品：
题材的提示：将同一题材不同形式的作品相比较；
情境的提示：欣赏时移动脚步变换视角，会给你带 来不一样的情感体验和内心感受；
结构的提示：可将雕塑和整体环境联系在一起欣 赏；
创作手法的提示：用写实、抽象、夸张等不同的艺 术手法来创作雕塑，会使作品呈现不同的面貌。人民英雄纪念碑浮雕萨摩色雷斯的胜利女神 古希腊童眼看世界（不锈钢喷漆）人民英雄纪念碑浮雕 表现了人民英勇奋战、不怕牺牲、艰苦奋斗的形象，折射出人民反帝爱国的英雄精神。小结：
? ? 雕塑在校园里、住宅区、公园里、街道上随处可见，让我们用发现的眼睛去体会雕塑之美吧！布置作业，提高升华
? ? 在学习了本课之后，请同学们对右图的雕塑作品进行欣赏、评述，完成一篇200字以内的欣赏短文。小贴士：校园雕塑一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，而且校园雕塑的形势多姿多彩、内容丰富多彩、内涵博大精深、极大地丰富了校园的景观环境。课件16张PPT。如何欣赏雕塑作品
雕塑
是指以立体视觉艺术为载体的造型艺术
雕塑是造型艺术的一种。又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。
指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）
可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜等）创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕塑的分类按材料分类：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、玉石雕刻、石膏像等?
按空间形态分类：圆雕、浮雕（高浮雕，低浮雕）、透雕
按功用和所放的位置分类：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等??? 圆雕：圆雕是艺术在雕件上的整体表现，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面。 ?
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕?
透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕
雕塑的鉴赏雕塑的鉴赏可以通过对雕塑的感知、认识、鉴别与赏析，获得审美感受与理解的活动。
一般而言，从四个角度分析：题材、情境、结构、创作手法
题材：
对雕塑的名称、形象、背景年代、事件以及社会作用的了解，体会创造者所要表达的思想。
卢舍那大佛，是按照武则天的形象塑造的，即公元672年，位于洛阳龙门西山南部山腰奉先寺，通高17.14米，大佛的身后光艳夺目，是马蹄形的神光和宝珠形的头光，突出了大佛器宇轩昂之势。情境：
雕塑的位置、体量、光线、观赏角度等以及雕塑的动态、情绪等带给观众的心理感受，体验作品。
梵语“卢舍那佛”即光明普照、光辉普遍之意，是源自古代日神崇拜的太阳神信仰而来。它那永恒、恬淡、慈祥、智慧的目光对视时，会顿觉心境空灵升华，恬然平静，让人心生敬畏的同时又有力温暖的感觉。因此，有人称其为东方的蒙娜丽莎结构：
通过对雕塑的形体。材质、肌理、色彩以及空间关系的组织安培等的研究，认识作品
大卢舍那石雕像通高17．14米，头高4米，耳长1．9米，布局为一佛、二弟子、二菩萨、二天王、二力士等九尊大像。艺术家按照佛教的仪规，雕凿了具有不同性格和气质的大型群雕像。创作手法：
通过多雕塑的不同的手法，如写实、概括、抽象、夸张、虚实、对比等的艺术手法，来分析作品。佛像的创作手法体现了唐代佛教的艺术的世俗化的特点。脸部形象女性化特征较为明显。雕塑作品的艺术魅力
题材的提示
同样的题材在不同的雕塑家手里有不同的作品。将同一题材的放在一起比较，这是很好的鉴赏雕塑的方法。
情境的提示
雕塑是置身于空间中的立体的作品，欣赏是应变换角度、视角，这样，雕塑才会给鉴赏带来不一样的感受与体验。
结构的提示
除了对雕塑的内在结构关系进行比较外，还可将雕塑和整体的环境进行联系。
创作手法的提示
用写实、抽象、夸张、变形等不同的艺术手法来创作雕塑，会使作品呈现不同的效果。
