2.手绘线条图像——物象立体的表达
1教学目标
通过本课学习,使学生掌握丰富的线条表达方法,理解物象的基本特征和基本关系,提高学生的观察能力和形象思维能力,更重要的是提高表达能力和综合实践能力。
2学情分析
《手绘线条图像——物象立体的表达》是第14册教材第2课的教学内容,是第13册《手线条图像的表达》的延续和深入,也就是由平面表达向立体表达的学习,在教学内容和教学要求方面要比已学过的课程难度大一些。教学中要注意由浅入深,结合学生的生活经验进行教学,使学生能够发挥他们学习的主动性,探索性和创造性,掌握表达立体物象的各种方法。
3重点难点
重点:对立体图像的概念和表达方法的了解和认识。 难点:对立体图像的三种表达方法的掌握和运用。
4教学过程
活动1【导入】兴趣导入
课件呈现三组图形。 师:同学们分析这三组图形有何区别?(学生分析)
师:那今天我们就来学习手绘线条图像—物体立体的表达。 课件呈现课题--------手绘线条图像——物象立体的表达
活动2【讲授】讲授新课
课件呈现问题:什么是立体图像 立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。(利用正方形和正方体来解释) 我们的生活中充满了立体形象—— 课件呈现各种生活中的立体图像 得出正是因为我们的周围充满着立体形象,所以,我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。 这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感,而当你要把一个物体的形象向别人描述时,立体图像会省掉许多形容的语言。 课件呈现举例 图例一:吸尘器的说明书 图例二:安全提示 提问:为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像? 手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能,并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。 与素描、色彩画相比较,用手绘线条图像表达显得不仅快,而且还具有一种简洁、清爽的美感。 手绘立体图像的表达可以从三个方面进行—— 1、表达直观感受的方法; 2、表达结构分析的方法 3、表达主观理解的方法 以上方法逐一讲解并演示,使学生更直观的感受和学习。 课件再次呈现图例使学生更深入的了解三种不同方法的特征。 巩固知识 呈现图形让学生猜一猜所用的是哪种方法(学生知识内化过程)
活动3【练习】学生实践、教师巡回辅导
要求学生选一种方法描绘一至两种物品
活动4【作业】教师总结，课后拓展
我总结以问题形式出现,设计一个问题: 手绘立体图像的表达可以从哪三个方面进行。树立信心我是画的比说得好的立体强人。 课后拓展:完成一幅我们周围的物象的立体表达
2.手绘线条图像——物象立体的表达
1教学目标
1、知识与技能
认识什么是物象立体,了解手绘线条物象立体的表达在生活中的应用,初步了解手绘线条物象立体表达的三种方法,并尝试画一件物品。
2、过程与方法
通过生活中物象立体应用的图例,分析物象立体的方法,能用手绘线条准确地表达物象信息。
3、情感、态度和价值观
通过欣赏物象立体应用的例子,感悟物象立体知识与生活的联系,培养学生对事物的客观分析和观察能力,学会从生活中去获取知识和提高能力。
2重点难点
1、重点:对物象立体及其表达方法的认知。
2、难点:用线条表达物象的立体感。
3教学过程
活动1【导入】导入
引出课题
活动2【讲授】讲授
1、展示生活中的立体图像的范例,总结立体图像的概念。
立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。
2、通过图像展示了解手绘线条的功能
3、通过观察课件展示的图例,感受手绘线条的表达的立体、直观的表达效果,学生认识立体图像的几种常用的表达方法及在生活中的应用,感悟立体图像与生活的联系,激发学生学习立体图像的表达的愿望。
具体:展示三张手绘线条作品,让学生根据以下几个问题分析这三张图片有什么区别?
(1)、 课件展示的手绘立体图像是否有透视?
(2)、是否能够看清楚物象的内部构造?
(3)、是否将看不到的边和面一并画出来?
(4)、是否对物体有主观的变形?
通过学生的回答,总结出每张作品物象立体表达的方法,即直观感受的表达方法、表达结构分析的方法、表达主观理解的方法。教师细致的分析讲解手绘线条立体图像应用的图例,从而使得学生认识生活中的立体图像的应用,在实际生活中领悟美术的独特价值。
展示几张手绘线条作品,让学生判断作品分别用了什么样的表达方法,再次加深学生对物象立体表达的几种方法的理解。
活动3【练习】课堂练习
1.根据自己的爱好,选择一种物象立体的表达方法,画一件物品,也可以让学生参考桌面上的植物加以回忆或想象,画一件物品。
2.试着将物象立体的表达方法用于其他领域。
学生选用自己喜欢的的方法,按自己的理解,通过线条大胆表达自己的作品。
活动4【讲授】课堂小结，布置拓展练习
2.手绘线条图像——物象立体的表达
1教学目标
（1）知识与技能：让学生了解“立体图像”这一概念，使学生能够利用手绘线条表达物象的立体形态。
（2）过程与方法：展示生活中物象立体应用的例子，引导学生分析它们的特点及视觉效果，采取在实践过程中对物象立体的观察、猜想与概括教学方法展开教学。
（3）情感、态度与价值观：鼓励学生用自己的双手表达物象，发展个性，培养创新精神，提高观察力和创新思维能力，培养学生从生活中提炼知识的本领，激发他们热爱生活，感受自然的兴趣。
2学情分析
由于是农村学生，对美术知识的把握不到位，基础知识缺乏，对本课的知识理解到位，但是绘画技法上比较欠缺！如，一点透视，成角透视等。
3重点难点
重点：对立体图像概念理解和表达及运用。
难点：立体图像的三种表达方式的掌握和运用。
4教学过程
（一）设疑引入部分：
利用多媒体课件展示问题，当学生在思考时，教师绘出平面和立体图像，使学生体验平面与立体的区别，激发学生的学习兴趣。
（二）知识讲授部分：
1、了解立体图像的概念
引导学生通过对正方形和立方体、圆形与球体的对比，小组讨论、总结出手绘线条立体图像的概念。
2、生活中的立体图像
列举生活中的常见立体图像，播放课件，课件展示生活中常见的立体图像的图片，以直观的方式让学生了解生活中的立体图像。
3、关于立体形象的描绘
了解立体图像后，用课件展示，使学生横向联系其他学科书中插画及生活经验欣赏课件图片，认识到手绘线条在生活中应用是非常广泛的，具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的、具有清爽美感的日常交流的语言。这样能丰富学生视野。加深对手绘立体图像的认识。也为下一步学习打下基础。
4、立体图像的表达方法
在突破本课重难点上，主要是引导学生运用自主、合作、探究的方式进行学习，首先通过教材上的提示简单的总结出有（直观感受、结构分析、主观理解）三种方法，但是教材上文字的表达对于学生来说相对抽象，不能完全理解。因此，我用课件直观的展示了同一物体运用三种不同的表达方法所描绘出的图像。
（三）实践练习部分：
在学生绘画实践这一环节，我是这样设计的：每人根据自己喜好及个性特点选择三种立体表达方式（直观感受、结构分析、主观理解）中的一种表达方法进行练习，画生活中的一件物品（多媒体展示两种物品）。而教师在该环节上进行“辅导”和“示范”，及时与学生沟通，注意教学反馈，把握学生的感知和理解程度，鼓励学生大胆实践。
（四）课堂小结：
主观感受的表达方法
手绘线条---立体图像表达{ 结构分析的表达方法
主观理解的表达方法
2.手绘线条图像——物象立体的表达
1教学目标
通过本课学习,使学生掌握丰富的线条表达方法,理解物象的基本特征和基本关系,提高学生的观察能力和形象思维能力,更重要的是提高表达能力和综合实践能力。
2学情分析
七年级的学生经过一个学期的学习,对手绘线条有了一定的了解。在此基础上学习本课就有了一定的基础,在本课的学习过程中,要重点掌握物体从平面到立体的转化,从易到难,让学生掌握立体图像的三种表达方法。掌握了这两点学生对于本节课的教学要求就可以达到了。
3重点难点
重点:物体形态与结构的关系(平面到立体的转化)、对立体图像的概念和表达方法的了解和认识。
难点:对立体图像的三种表达方法的掌握和运用,让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感。
4教学过程
一、导入
教师呈现两组物象
1、正方形和正方体
2、圆形和球体
让学生先观察这两组物象,然后试着将它们用手绘图像表现出来,请位同学到上面画。(然后对学生作品简要评述导入新课)
课件呈现课题
手绘线条图像——立体图像的表达
二、讲授新课
1、刚才我们画的两组图像一个是二维的平面空间表达,一个是三维的立体空间表达,我们这节课将要学习的就是三维立体物象的表达即立体图像的表达,首先我们来了解什么是立体图像。
课件呈现立体图像的概念
首先我们来了解什么是立体图像。
课件呈现立体图像的概念
立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。
2、我们的生活中到处充满了这样的三维立体形象,请同学们一起来观赏
课件呈现图片
生活中的立体形象:长城、悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔等等。
3、正是因为我们的周围充满着立体形象,所以,我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感,而当你要把一个物体的形象向别人描述时,立体图像会省掉许多形容的语言——
课件呈现图片
图例一:一个正在高空做清 洁的机器人
图例二:矛盾空间
图例三:敞篷车
提问:同学们看了这些立体图像的表达有什么感觉?学生发言,教师总结。(运用立体图像的表达方法能最直观、最形象地体现出物体的形状、结构与特征,因此立体图像的表达也同样具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能。比如课本上的图例:“吸尘器产品说明书”、“多用柜的设计”等,那么,怎样来表达所看到的立体形象呢?有什么方法可学吗?
4、手绘线条图像——立体图像的表达的三种方法:
课件呈现:立体图像的表达方法
(1)表达直观感受的方法
(2)表达结构分析的方法(简要讲一下透视知识)
(3)表达主观理解的方法
以上方法逐一讲解并演示,使学生更直观的感受和学习。
5、试比较同一物体的不同表达方法——
课件呈现相关图片:椅子、茶杯、随身听、电话等。
6、手绘立体图像在生活中的应用。
提问:请同学们想一想在生活中有哪些地方会使用到手绘立体图像?
学生发言,教师小结并用课件呈现相关图片。
三、学生实践、教师巡回辅导
请同学任意选择一种或多种立体图像的表达方法,表达以下图形——书包与随声听。
课件呈现相关图片学生选择练习。请两位同学到上面画,教师巡回辅导。
四、学生作品展示评价(鼓励学生自评、互评)
五、小结延伸
六、板书设计
第二课 手绘线条图像——物象立体的表达
什么是立体图像? 手绘线条图像——立体图像的表达的三种方法:
(1)表达直观感受的方法
(2)表达结构分析的方法
(3)表达主观理解的方法
2.手绘线条图像——物象立体的表达
1教学目标
1,知识与技能:
通过本课学习,使学生掌握丰富的线条表达方法,理解物象的基本特征和基本关
系,提高学生的观察能力和形象思维能力,更重要的是提高表达能力和综合实践
能力。
2,过程与方法:
能用手绘线条准确客观、真实地传达物象信息。
3,情感态度与价值观:
培养学生对事物的客观分析能力,表达自己的独到见解,发展个
性,培养创新精神,学会从生活中去获取知识和提高能力。
2学情分析
七年级学生的立体感已经增强。
3重点难点
三、教学重点与难点
重点:立体图像的表达方法,围绕生活,调动学习兴趣。
难点:鼓励学生用手绘线条大胆地对三维立体形象进行表达。消除对复杂结构和多维物象的恐惧感,充分发挥想象力。
4教学过程
活动1【导入】物象立体的表达
(一)游戏引入
1、课堂活动:教师在黑板上画出一个正方形,一个三角形,一个圆形,一个梯形,一个椭圆形。请学生通过添画几笔的方式,将这些平面二维图形变成三维的立体图形,体验平面到立体的过程,激发学生学习的热情。(找几名同学到黑板上画,其他同学在纸上画)。
设计意图:将平面图形变为立体图形对于学生来说并非难事,学生在几何课上都已学过,之所以选择一开课就做一个简单的练习,目的是为了让学生树立信心,让学生体会到由平面到立体并非难事,只是多了一个深度。同时也完成了从平面到立体知识上的衔接。
2、教师根据黑板上的立体图形引导学生总结出立体图像的含义:在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三度空间效果的三维立体形象。
设计意图:从小游戏中引导学生总结立体图像的含义能够加深印象,促进理解。
教师板书:手绘线条图像---物象立体的表达
活动2【讲授】物象立体的表达
(二)讲授新课
1、教师由生活中的立体形象引出欣赏生活中的立体图像,欣赏几幅手绘立体图像,引导学生分析其画面所传达的内容:
设计意图:由学生来分析,在分析中体会并总结立体图像的功能。
图例一:一个正在高空做清洁工作的机器人
图一说明:机器人的外观、所处的位置、周围的环境
图例二:敞篷车的手绘效果图
图二说明:敞篷车的外观、结构、性能
图例三:扬声器的手绘效果图
图三说明:扬声器的外型、功能,用途。
图例四:浇花壶手绘效果图
图四说明:浇花壶的样式和用途,适用范围。
教师提问:“通过刚才几幅图片的欣赏大家想一想为什么我们需要用手绘线条来表达立体图像?” 知识点:立体图像的功能
学生回答,教师总结:
(1)、“当你要把一个物体的形象向别人描述时,立体图像会省掉许多形容的语言。
立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感。”
(2)、手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能,并且是一种最简
洁、最形象的日常交流的语言。
(3)、手绘线条立体图像与素描,色彩画相比较,用手绘线条图像表达显得不仅
快,而且还具有一种简洁、清爽的美感。
设计意图:由学生分析后总结能够加深印象,帮助学生更好的理解,并能激发学生动手绘画的热情,为下面做好铺垫。
教师提问:“我们体会了立体图像的重要性,那么到底如何来表达立体图像?” 知识点: 立体图像的表达方法
欣赏:请同学们比较随身听的三种表达方法(展示课件),引导学生说出不同之处,概括立体图像表达的三种方法:表达直观感受的方法、表达结构分析的方法、表达主观理解的方法。
设计意图:在本部分的讲解中教师一步一步启发学生,在比较中总结立体图像表达的三种方法,接着再分别讲解。
(1)直观感受法
欣赏几幅立体图像,总结出:直观感受法是按照物体的视觉现象予以表达,一般要符合透视规律,这种方法能较真实地再现各种立体形象。
知识点:透视
通过欣赏立方体的透视图总结出透视是一种符合正常视觉感受的科学变形。概括起来就是:近大远小。
比较:教师拿出一个正方体,通过不同角度的摆放让学生比较分析其各个边的透视变化,引出:平行透视与成角透视。
设计意图:正方体是一切物体的基础,对正方体各角度透视关系的比较有利于学生更好的理解平行与成角透视。
课堂实践:
展示立方体,通过不同角度的观察看看是属于哪一种透视规律。通过展示课件十:北京故宫三大殿让学生懂得成角透视可用苏轼的《题西林壁》诗中前两句话来概括;即:《横看成岭侧成峰,远近高低各不同》;进一步提高学生学习用手绘线条表达立体图像的积极性
学生做练习一:用直观感受法表现教科书,文具盒。(两位同学到黑板上画,其他同学在纸上画)
练习评价:学生点评,教师总评。
设计意图:在学生能够对透视有所认识的基础上趁热打铁进行练习,更好的巩固所学的知识。
(2)结构分析法
欣赏几幅立体图像,总结出:结构分析法是把一个物体看成是透明的,将被遮挡的部分画出来,这种方法能更清晰的表现物象三维关系的本质特征。
学生做练习二:用结构分析法表现桌子。椅子(一位同学到黑板上画,其他同学在纸上画)
练习评价:学生点评,教师总评。
通过展示餐桌,想象中的汽车模型,总结出第三种方法。
设计意图:通过餐桌,汽车模型的不同表现方法帮助学生理解主观理解法的自由性。
(3)主观理解法
主观理解法是根据作者对物体结构认识理解进行表达的一种方式。 学生做练习三:用主观理解法表现物象,(一名同学到黑板上画,其他同学在纸上画)。 练习评价:学生点评,教师点评。
5、应用、自我检测
请同学们总结三种方法在日常生活中的应用,最后做自我检测题检测自己的学习情况。
设计意图:通过自我检测进一步巩固所学知识,体会三种方法在生活中都是必不可少的,都在不同领域有所应用,传达不同的信息。
活动3【练习】物象立体的表达
(三)课堂练习:请同学们用自己喜欢的方法表达一件物品。(一位同学上黑板
画,其他同学在纸上画)
课件28张PPT。分析每组图形有何区别？正方形和正方体圆形和球体三角形和三角体手绘线条图像物象立体的表达2手绘线条图像---物象立体的表达——物象立体的表达是指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高的三维立体形象, 我们把这种图形称为立体图像。什么是物象立体的表达？ 我们的生活中充满了立体形象——手绘线条图像---物象立体的表达手绘线条图像---物象立体的表达生活中的立体形像---长城看一看手绘线条图像---物象立体的表达生活中的立体形像---埃菲尔铁塔看一看手绘线条图像---物象立体的表达生活中的立体形像---汽车看一看手绘线条图像---物象立体的表达生活中的立体形像---蛋糕看一看手绘线条图像---物象立体的表达生活中的立体形像---礼品盒看一看 正是因为我们的周围充满着立体形象，所以，我们常常能在生活中许多地方看到关于立体形象的描绘。
这些立体图像比平面图像更能够体现物体的空间感和体积感，当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言——手绘线条图像---物象立体的表达手绘线条图像---物象立体的表达立体图像表达的图像图例一：吸尘器的说明书手绘线条图像---物象立体的表达立体图像表达的图像图例二：安全提示手绘线条图像---物象立体的表达立体图像表达的图像思想品德教材中的应用生物教材中的应用猜一猜化学教材中的应用英语教材中的应用手绘线条图像---物象立体的表达立体图像表达的图像猜一猜为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像？——手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。——与素描、色彩画相比较，用手绘线条图像表达显得不仅快，而且还具有一种简洁、清爽的美感。手绘线条图像---物象立体的表达表达直观感受
的方法表达结构分析
的方法表达主观理解
的方法 手绘立体图像的表达可以从三个方面进行手绘线条图像---物象立体的表达表达直观感受的方法:动车按照物体的视觉现象
予以表达,一般要符合
透视规律。近大远小手绘线条图像---物象立体的表达表达直观感受的方法 能较真实地再现
各种立体形象手绘线条图像---物象立体的表达表达直观感受的方法手绘线条图像---物象立体的表达表达结构分析的方法汽车把一个物体看成是
透明的，将被遮挡
的部分画出来。手绘线条图像---物象立体的表达表达结构分析的方法 能更清晰地表
现物象三维关系的
本质特征手绘线条图像---物象立体的表达表达结构分析的方法手绘线条图像---物象立体的表达表达主观理解的方法海绵根据作者对物体结
构认识理解的一种
表达方式。手绘线条图像---物象立体的表达表达主观理解的方法 用主观理解法表现物体生动有趣手绘线条图像---物象立体的表达表达主观理解的方法12457863找一找作业要求：
1、用铅笔或水性笔以线条的形式来表现。
2、任意选择一种或多种立体图像的表达
方法。
3、在作品的下面写出你的表达方法。课堂练习 请同学任意选择一种或多种立体图像的表达方法，表达以下图形——课件25张PPT。手绘线条图像—— 物象立体的表达什么是立体图像？ ——立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。生活中的立体形象比萨斜塔伦敦塔桥为什么要学习用手绘线条表达立体的图像呢？解释、说明简洁画的快叙事、交流、
记录、抒情 立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言 手绘线条物象立体的三种表达方法1. 手绘立体图像是否有透视？
2是否能够看清楚物象的内部构造？
3.是否将看不到的边和面一并画出来？
4.是否对物体有主观的变形？表达主观理解的方法表达结构分析的方法表达直观感受的方法二、表达结构分析的方法一、表达直观感受的方法三、表达主观理解的方法一、表达直观感受的方法一、表达直观感受的方法达芬奇军事器械设计线稿（坦克）二、表达结构分析的方法二、表达结构分析的方法达芬奇小器械设计结构和人体结构研究线稿三、表达主观理解的方法三、表达主观理解的方法毕加索少女画像达利《记忆的永恒》《圣安东尼奥的诱惑》达利《画廊》埃舍尔随身听表达直观感受的方法表达结构分析的方法表达主观理解的方法你能说说手绘线条立体图像在生活中的运用有哪些？ 标志设计课堂练习：1.根据自己的爱好，选择一种物象立体的表达方法，画一件物品，也可以参考你桌面上的植物加以回忆或想象，画一件物品。
2.试着将物象立体的表达方法用于其他领域。课件28张PPT。第二课 手绘线条图像
——立体图像的表达第二课 手绘线条图像
——立体图像的表达1、什么是立体图像？2、我们的生活中的
立体图像有哪些？什么是立体图像？ 立体图像指在
平面中运用绘画等
形式表达具有长、
宽、高三种空间度
量效果的三维立体
形象。我们的生活中充满了立体形象——
生活中的立体形象--长城生活中的立体形象
——悉尼歌剧院
生活中的立体形象 埃菲尔铁塔生活中的立体形象——户外雕塑生活中的立体形象——电脑 为什么我们需要学会用手
绘线条来表达立体图像？思绪飞扬：——手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。——与素描、色彩画相比较，用手绘线条图像表达显得不仅快，而且还具有一种简洁、清爽的美感。总 述 图例一：停车场手绘立体图像在生活中的应用化学教材中的应用手绘立体图像在生活中的应用室内设计图近大远小的透视原理吸尘器的说明图近大远小的透视原理手绘立体图像的表达可以
-------从三个方面进行
一、表达直观感受的方法二、表达结构分析的方法三、表达主观理解的方法一、表达直观感受的方法一、表达直观感受的方法一、表达直观感受的方法二、表达结构分析的方法二、表达结构分析的方法二、表达结构分析的方法二、表达结构分析的方法三、表达主观理解的方法试比较同一物体的 不同表达方法——椅子 直观感受的表现方法结构分析的表达方法茶杯 请同学任意选择一种或多种立体图
像的表达方法，表达以下图形——
课堂练习课堂练习课件42张PPT。手绘线图
——物象立体的表达什么是立体图像？ ——立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。 我们的生活中充满了立体形象——生活中的立体形象——长城生活中的立体形象
——悉尼歌剧院生活中的立体形象——埃菲尔铁塔篮球和运动员生活中的立体形象——户外雕塑生活中的立体形象——现代雕塑生活中的立体形象——摄象机 正是因为我们的周围充满着立体形象，所以，我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。
这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言——图例一：一个正在高空做清 洁的机器人图例二：一个矛盾的、违反常规的空间图像图例三：敞篷车为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像？——手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。——与素描、色彩画相比较，用手绘线条图像表达显得不仅快，而且还具有一种简洁、清爽的美感。 手绘立体图像的表达可以 从三个方面进行——一、表达直观感受的方法近大远小的透视原理二、表达结构分析的方法二、表达结构分析的方法二、表达结构分析的方法二、表达结构分析的方法二、表达结构分析的方法二、表达结构分析的方法三、表达主观理解的方法试比较同一物体的 不同表达方法——椅子 直观感受的表现方法结构分析的表达方法结构分析的表达方法茶杯 直观感受的表现方法随身听直观感受的表现方法结构分析的表达方法主观理解的表达方法结构分析的表达方法直观感受的表现方法 手机 主观理解的表达方法手绘立体图像在生活中的应用手绘立体图像在生活中的应用化学教材中的应用英语教材中的应用标志设计吸尘器的说明图：运用结构分析的方法
准确表达椅子生产的程序课堂练习 请同学任意选择一种或多种立体图像的表达方法，表达以下图形——课件57张PPT。手绘线条图像
物象立体的表达
分析平面图形和立体图像的区别平面图形的特点 平面图形是二维空间，有长、宽，无透视变化，起装饰作用，画起来比较容易。
立体图形的特点 立体图形是三维空间，有长、宽、高，有透视变化，具有真实感，画起来有难度。什么是立体图像？立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三度空间效果的三维立体形象。我们的生活中充满了立体形象——生活中的立体形象北京天安门生活中的立体形象万里长城北京天坛生活中的立体形象亭台生活中的立体形象生活中的立体形象悉尼歌剧院生活中的立体形象埃菲尔铁塔生活中的立体形象摄像机生活中的立体形象 正是因为我们的周围充满着立体形象，所以，我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。
图例一：一个正在高空做清洁的机器人图例二：敞篷车图例三：扬声器图例五：浇花壶为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像？ 1.手绘线条立体图像比平面图形更能够体现物体的空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向别人描述时，手绘线条立体图像可以更准确地帮你表达出来，会省掉许多形容的语言。 2.手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。用手绘线条表达立体图像，既方便、快捷、逼真，又形象生动。 手绘线条立体图像与素描，色彩画相比较，有哪些优点？ 与素描、色彩画相比较，用手绘线条图像表达显得不仅快，而且还具有一种清晰、简洁、清爽的美感。手绘线条立体图像的表达可以从三个方面进行——一、表达直观感受的方法直观感受的表达方法表达直观感受的方法 按照物体的视觉现象予以表达，一般要符合透视规律。这种方法能较真实地再现各种立体形象。立方体的平行透视图——近大远小的原理生活中的平行透视图像平行透视的特点 平行透视有一个消失点，有近大远小，近高远低，近宽远窄，近长远短，近实远虚的感觉，为此产生了纵深感。立方体的成角透视图生活中的成角透视立体图像成角透视的特点 成角透视就是景物纵深与视中线成一定角度的透视，景物的纵深因为与视中线不平行而向主点两侧的余点消失。结构分析的表达方法 结构分析的表达方法表达结构分析的方法 就是把一个物体看成是透明的，将被遮挡的部分画出来。这种方法能更清晰地表现物象三维关系的本质特征。三、表达主观理解的方法主观理解的表达方法表达主观理解的方法 是作者主观对物体结构认识、理解的一种表达方式。随身听试比较同一物体的不同表达方法结构分析的表达方法直观感受的表现方法主观理解的表达方法手 机试比较同一物体的不同表达方法直观感受的表现方法主观理解的表达方法结构分析的表达方法课堂练习 请同学用手绘线条表达以下图形学生作品 学生作品 学生作品 学生作品 学生作品 学生作品 学生作品 小结回顾 我们这节课共学了几种手绘线条的表现方法？
一、表达直观感受的方法
二、表达结构分析的方法
三、表达主观理解的方法
