Unit 1 In China Lesson 2 教案

Unit1 第2课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit1 In China
【课 时】第2课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说map, north, south, east, west这五个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。21世纪教育网版权所有
2. 能够听懂、会说用来询问某伞城市的地理位置，以及该城市以什么闻名的功能句：Where is ...? What’s ... famous for?及相应答语：It’s in the ... of ... It’s famous for ...21cnjy.com
3. 能够初步学会在恰当的情境中运用以上功能句，并能按要求在所提供的语境中书写几个意义连贯的句子。
二、教学建议
A. Look, listen and say.
1. 热身活动
(1) 复习词汇。教师呈现morning tea, the Potala Palacc, the Summer Palace, Suzhou garden, the Terracotta Army等景物图片，请学生说出相应的城市名称。
(2) 自由谈话。教师可根据第一课时所学内容与学生展开热身谈话，如：
T: Where did you go on your summer vacation?
S: I went to Xi’an.
T: What did you do there?
S: I saw the Terracotta Army.
2. 呈现新的学习内容
(1) 教师同时呈现A项中的景物图片，提问学生：What do you see in the pictures? 待学生讨论出著名景物及其城市后，教师引导学生说出图片中的相应信息：skiing—Harbin；temples—Xining；West Lake—Hangzhou；swim—Sanya，然后在讨论的过程中教授一下。21教育网
(2) 呈现地图。教师请学生指出地图上的东南西北，并借机呈现north, south, west和east四个单词，引导学生在情境中学习这几个单词。
Tips:
1. 在单词教学的过程中，教师应关注对学生语音的渗透，如：th的发音；ea的发音。
2. 借助news一词的字母恰好是north, east, west, south这四个单词首字母的组合，帮助学生记忆单词。
3. 学习新内容
(1) 教师提问学生：What did they talk about? 然后让学生听对话录音，捕捉重点信息。21·cn·jy·com
Tip:教师在此环节要引导学生仔细听录音，而不要看A项中的文段。
(2) 教师再次播放录音，请学生找出Yaoyao与Andy所谈论的地方位于中国的什么位置，并学习新句型：Where is Xining? It’s in the west of China.
(3) 学生在了解了西宁地理位置的基础上，教师顺势提问学生：What is Xining famous for? 请学生根据已有经验谈谈自己的看法。教师将词和句型板书在黑板上：What is Xining famous for? It’s famous for temples.
Tip:教师可根据学生的发言情况，适当扩充本句型的内容。建议教师要提前备好课，搜集一些课文中提到的景物的典型图片，帮助学生了解当地风物及文化。
4. 情境中操练新句型
教师借用A项中的图片及听力材料的语言，帮助学生初步操练新句型：Where is ...? What is ... famous for?www.21-cn-jy.com
Tips:
1. 此项活动有数个话轮，为的是给学生呈现新句型所在的语言环境，并不要求学生全部流利输出。教师可依据所教学生的实际情况拓展交际的话轮，三~六个话轮都可以。
2. 对于各个城市位于中国的哪个方位，学生会有不同的理解，教师在引导他们描述时可从南北划分，也可从东西划分。教师对此知识点的讲解点到为止，不用展开，不要占用过多语言练习的时间。
3. 南北：自然地理分界，以秦岭一淮河为界线。如果以地域地理来分，则以长江为界线。东西：中国的东部西部分界线为黑河一腾冲线，黑河腾冲之间连线以东的地方，在中国区域地理上称为东部，以西的地方称为西部。
B. Let’s play.
1. 师生示范
教师准备好小组活动所需的情境卡片(最好两人一份)。卡片内容为B项中的情境(最好仿照课本中卡片配上文字，为学生操练语言做好支架)。教师将卡片摞好扣放在桌子上，然后随机抽取一张，与一名学生示范对话如下：
T: Where is Hangzhou?
S: It’s in the east of China.
T: What is it famous for?
S: It’s famous for West Lake and Longjing tea.
2. 结对活动
学生结对，从B项中选取不同的图片，仿照范例进行交流。之后教师请几对学生到讲台前进行展示。
C. Let’s write.
1. 教师引导学生观察范例中的图片及文段，然后让学生读一读范例中的句子。
2. 教师请学生从B项中自主选择一幅感兴趣的图片，然后用不少于三句话口头进行描述。
Tip:为了有效激发学生的兴趣，此处教师也可鼓励学生选择自己喜欢的某个城市及景物，仿照范例说一说。教师应注意鼓励学生拓展思维，并尝试用更多的语言围绕着自己所选取的城市及景物进行描述。
3. 在充分说的基础上，教师引导学生仿照范例，把各自描述的城市及其著名点书写在此项的空白栏内。
4. 教师请数名学生到讲台前(若有可能，此处也可借助幻灯)展示自己完成的情况，由全班学生进行评价。
Tip:此处教师可设定分层目标—写出三句话的学生达标，写出五句话的学生为良好。能力强的学生也可以根据自己感兴趣的话题自主命题书写，或做成手抄报。
三、备选活动
【板书设计】
Unit1
【教学反思】