Unit 2 Around the world Lesson 3 教案

Unit2 第3课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit2 Around the World
【课 时】第3课时
一、教学目标
1. 能够读懂介绍国家、城市及景点等内容的小短文。
2. 能够就所读内容与他人展开对话交流。
3. 能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。
二、教学建议
A. Let s read.
1. 热身、导入
(1) 头脑风暴。学生小组活动，复习国家 ( http: / / www.21cnjy.com )、城市、语言及景物词汇。可以采取一人说单词或短语，其他人说出与其相关的其他单词或短语的方式进行，如：Canada —Toronto —English —the CN Tower / maple leaves; UK —London —English —Big Ben / the British Museum; the USA —Washington D.C. —English —the White House； Australia —Sydney —koala / kangaroo / the Opera House等等。
(2) 教师出示景物图片，并提问学生：Wh ( http: / / www.21cnjy.com )at can you see What do you know about these places
Tip:为了帮助学生复习本单元词汇，教师可 ( http: / / www.21cnjy.com )以采用思维导图的方式，帮助学生从country, city, language, famous for这四个方面梳理所学内容。
2. 阅读短文，完成匹配练习
学生阅读短文，寻找出各段文字与上面相吻合的每幅图片。阅读过程中，教师要引导学生用曲线或直线标出关键词或关键句。
3. 完成画线练习
(1) 教师组织学生讨论： ( http: / / www.21cnjy.com )What do you know about the UK, Canada, the USA and Australia 学生自由说一说。
(2) 教师引导学生再次阅读文本，从中 ( http: / / www.21cnjy.com )找出相应答案。请学生根据问题What can you do in these countries 圈出到不同国家能参与的有趣活动。
(3) 学生结对，相互交流，然后全班一起核对答案。
(4) 全班核对答案后，学生进行自我评价，可以采用在课本上A项空白处，画小星星的方式评价自己完成阅读的情况。
Tip:教师可以在此环节有意识地教给学生一些阅读技巧和策略，培养学生的阅读习惯和能力，如：圈画关键词、快速浏览并捕捉关键信息等。
(5) 学生听录音，跟读短文。
Tip:听录音进行模仿是语言学习必 ( http: / / www.21cnjy.com )不可少的一个环节，因此教师要把握好每次让学生跟读录音的机会，引导学生有意识地模仿语音语调。在连读、弱读等环节，教师可以引导学生反复听，反复模仿，借助“模仿秀”等活动形式激发学生的仿读兴趣。
B. Ask and answer.
1. 教师组织学生进行抢答问题活动 ( http: / / www.21cnjy.com )。可以这样把活动形式和要求介绍给学生：We have learned about some countries in the world. Now let’s have a quiz show about them. I will divide the class into five groups. I will ask you some questions. If you can answer a question quickly and correctly, your group will get a star.
2. 教师与一名学生示范，共同主持智力问答活动。问题可以参照本部分的提示。
3. 学生结对或以小组为单位，仿照以上的示范，完成智力问答活动。
Tip:在课堂中组织学生比赛是很容易造成混乱 ( http: / / www.21cnjy.com )的，有时组织不好，不但不能有效地操练语言，还会引发学生之间的争执。因此，在组织比赛时，教师一定要先讲清楚规则和要求。在活动前，教师还可以带领学生先进行规则的示范，让学生对这些规则了然于心，从而可有效地避免在操练过程中引起不必要的误解。
C. Read and write.
1. 学生根据表格信息，自己尝试用几句话描述美国。
2. 学生结对，同伴间相互交流，然后教师请数对学生展示交流结果。
3. 学生根据表格提示，并仿照A项文段，书写几个意义连贯的句子描述美国。
4. 学生互换朗读对方的仿写内容，并对其进行评价。评价方式和内容参考如下：
评价内容 Great Better Good
书写工整
句式连贯
内容丰富
Tip:在仿写时，教师应鼓励学生尽可能多地写一些句子，这样做可以满足不同层次学生的需求。
【板书设计】
Unit2
【教学反思】