Unit6 Fun Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit6 Winter Vacation
【课 时】Fun Time
一、教学目标
1. 能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
二、教学建议
A. Good to know.
1. 准备活动
教师先请学生谈论自己知道的人们在圣诞节的活动，如：说什么(say)、做什么(do)、吃什么(eat)。21教育网
2. 学习短文
(1) 教师说：Different countries celebrate Christmas in different ways. Now, let’s try to know how people celebrate Christmas in Australia and Canada.
(2) 学生听两遍短文录音，对比两个国家的不同。
weather
activities
in Australia
in Canada
(3) 教师出示世界地图并询问学生：Why do the two countries have different weather? 学生在教师提示或帮助下回答：Australia is in the southern hemisphere. Canada is in the northern hemisphere. It’s hot in Australia while it’s cold in Canada.
(4) 教师播放第三遍录音，请学生跟读，然后模仿朗读。
B. Let’s make.
1. 教师请学生看本项的制作范例，然后结对展开讨论。
2. 学生结对或以小组为单位，回顾自己之前制定的寒假计划，然后模仿范例，以图文结合的形式制作自己的寒假计划表。21世纪教育网版权所有
C. Let’s sing.
1. 热身活动
教师询问学生：Which holiday is in winter? 引导学生回答：Christmas, New Year, Spring Festival, Valentine’s Day。21cnjy.com
2. 学习歌曲
(1) 教师播放C项中的歌曲，请学生欣赏。
(2) 教师询问：Which holidays are mentioned in the song? 学生回答：Christmas and New Year。21·cn·jy·com
(3) 教师再次播放录音，学生学唱歌曲。
Tip:教师提供多首关于圣诞节的歌曲请学生欣赏，如：Silent Night, Rudolph the Red-Nosed Reindeer, Christmas Tree, Jingle Bells, When Christmas Comes to Town 等。学生根据自己的喜爱在课后学习其中一首。
三、备选活动
【板书设计】
Unit6
【教学反思】
Unit6 Let’s Check教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit6 Winter Vacation
【课 时】Let’s Check
一、教学目标
通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型，检测学生能否综合运用所学的语言知识和技能进行交流。
二、教学建议
A. Listen and match.
1. 复习活动
“Bomb Game”游戏。教师用PPT呈现前三课的词组让学生看，如果PPT中出现的是动词词组(前三课所学内容)，学生大声朗读；如果出现的是Bomb，学生迅速低头并用手捂住，表明躲开Bomb。21世纪教育网版权所有
2. 听力活动
(1) 教师给学生10秒时间认图，之后播放第一遍录音，请学生将人物和活动进行搭配。
(2) 教师请四名学生分别说出四个答案，如：Tim is going to Canada with his mother, because his father works there. He is going to visit the CN Tower and climb the snowy mountains.21教育网
B. Let s read.
1. 准备活动
教师呈现任一人物的图片，并介绍说：This is ... He lives in Sanya now. He likes travelling. What is he going to do this winter vacation? Now let’s find out together.21cnjy.com
2. 学习短文
(1) 教师请学生默读小短文，同时圈出表本活动的词汇，如：go swimming等。
(2) 学生再次默读短文，完成文后的练习。
(3) 学生分享并核对答案，教师及时给予评价。
(4) 学生两人结对，朗读短文。
C. Look and talk.
1. 教师与学生展开交流，教师说：Spring Festival is coming. When is Spring Festival this year? What does your family do in Spring Festival? 学生回答。
2. 教师引导学生观察图片，教师说：Lily is going to do a lot of things in Spring Festival. Let’s have a look what she is going to do? 学生回答。
3. 教师说：In Spring Festival, most Chinese people like to do these things, such as giving children lucky money (给小孩子压岁钱), doing Spring Festival shopping (买年货), staying up to wait for the coming of the New Year(守岁), giving New Year’s greetings (拜年), eating the dinner on New Year’s Eve (吃年夜饭). 教师用英文描述、中文解释的方式帮助学生进一步理解，同时给予学生有效的语言输入。
Tip:教师可以为学生补充一些常用的拜年祝福语，如：(1) Good luck! (2) Good health! (3) Good fortune! (4) Have a very happy New Year! (5) Wish you peace, joy and happiness through the coming year!
4. 教师继续问：What is your plan for this Spring Festival? 学生结对，讨论并回答。21·cn·jy·com
D. Think and write.
1. 教师介绍某一位朋友的春节计划，然后给出示范。
2. 学生用三?五句话描述自己的春节计划。
3. 教师把学生的作品放到实物投影上，请学生朗读，教师及时评价。
Tip:教师可以带领学生复习在第一单元Story Time中学过的关于“年”的故事。
三、备选活动
【板书设计】
Unit6
【教学反思】
Unit6 Let’s Spell教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit6 Winter Vacation
【课 时】Let’s Spell
一、教学目标
1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合able和old在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。
2. 尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
二、教学建议
A. Listen, point and repeat.
1. 复习活动
(1) 教师播放第五单元语音板块中的韵文录音，请学生跟着说一说。
(2) 教师带领学生复习字母组合tion和ture的发音。
2. 语音学习
(1) 教师出示字母组合able和old，接着出示几个学生之前学习过的包含有这两组组合的单词，请学生读出这些单词，并体会两个字母组合的发音。
(2) 教师播放录音，学生仔细听，感知两组字母组合在单词中的发音。
(3) 教师请学生自己读出这六个单词，看图帮助理解和记忆。
(4) 教师请学生尝试总结出字母组合able和old的发音规律。
(5) 若条件允许，教师通过视频呈现字母组合及其相关的一些例词，请学生仔细模仿发音。
B. Listen, repeat and choose.
1. 教师请学生先自己尝试大声朗读此项给出的两组单词。
2. 教师播放录音，学生根据录音从选项中选出听到的单词，然后把其编号填写在横线上。
3. 学生再次跟录音朗读这些单词。
C. Listen, write and say.
1.教师请学生通过已有的文字信息，尝试猜测一下所缺单词，然后教师播放录音，让学生听录音并核对自己的猜测。21世纪教育网版权所有
Tip:此时教师还可请学生尝试用A，B项中出现的其他单词造句，如：I like to read Aesop Fables. / The winter in Beijing is very cold.
2. 教师出示含有able和old的其他单词，让学生认读，如：stable, disable, bold, fold等。21教育网
D. Listen and repeat.
1. 教师播放录音，请学生先整体听一遍韵文。
2. 教师再次播放录音，学生边听边在韵文中圈出含有字母组合able和old的单词。
3. 学生结对或在小组内读一读韵文。
4. 教师请数名学生到讲台前朗读韵文，其他学生为他们拍手打节奏。之后对其朗读的情况做出评价。
Tip:教师可视学生的实际情况，请他们尝试用含有able和old的其他单词编一首韵文或是一个小故事，如：The old man told me a fable. It’s about a goldfish. One day, the goldfish is cold, cold, cold. He swims, swims, swims. Then he isn’t cold, cold, cold.
三、备选活动
【板书设计】
Unit6
【教学反思】
Unit6 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit6 Winter Vacation
【课 时】Story Time
一、教学目标
1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答B，C两项的问题。
2. 能够通过阅读Smith一家人的圣诞节活动，了解更多有关西方节日的庆祝方式和习俗。
二、教学建议
读前活动
1. 教师播放音乐，请学生齐唱圣诞歌曲：We Wish You A Merry Christmas!
2. 教师问学生：What do you know about Christmas?
3. 学生四人一组，展开讨论并回答。
4. 教师向学生介绍：Christmas is the birthday of Jesus. During the Christmas, there are three important days, Christmas Eve, Christmas Day and Boxing Day.
读中活动
1. 教师请学生打开课本快速阅读一遍故事，初步感知文本主要内容。
2. 教师说：This is a long passage, but we can divide it into four parts. The 1st part is about a week before Christmas. How about the 2nd, 3rd and 4th part? 学生回答：Christmas Eve, Christmas Day, the day after Christmas。教师带领学生在故事中标注出四个部分(the 1st part: 图一?图三；the 2nd part: 图四?图五；the 3rd part: 图六?图七；the 4th part: 图八)21世纪教育网版权所有
3. 教师分配小组任务。学生四人一组，组内每人负责在一个时间段的圣诞活动下画线并承担相应的介绍任务(三?五句)，同时组内成员互助学习生词，如：decorate, wrap, stocking, at the bottom of等。21·cn·jy·com
4. 学生以小组为单位，向组员汇报Smith一家人在圣诞季四个不同时段的活动，如：S1: It’s a week before Christmas. The Smith Family ... S2: It’s Christmas Eve. First, they ... S3: It’s Christmas Day. The family ... S4: It’s the day after Christmas. The Smith family ... www.21-cn-jy.com
5. 学生听录音默读故事，进一步理解故事内容。此时教师可带领学生进一步复习生词，如：decorate, wrap, stocking，at the bottom of等(通过图片、英英互译或举例说明的方式理解生词)。2·1·c·n·j·y
6. 学生在小组内朗读故事，或者全班学生接龙读故事(一人读一段，前一名学生读完后选择后一名学生继续朗读)。21教育网
读后活动
1. 教师请学生看B项的几个问题，并尝试回答。教师及时订正。
2. 教师说：Christmas is the most important holiday in western countries. What holiday is the most important in China? How do Chinese people celebrate Spring Festival? Let’s think and talk. (C项)21cnjy.com
3. 教师向学生提出三个问题：What do people do before/on/after Spring Festival? 请学生自主选择并回答。【来源：21·世纪·教育·网】
4. 教师及时把学生的精彩回答以思维导图的形式记录在黑板上，帮助学生掌握更多有关春节的英文表达，如：21·世纪*教育网
5. 教师询问学生：What is your favourite holiday? And why?
6. 教师布置作业，让学生制作“My Favourite Holiday”的思维导图(图文并茂)。
Tip:教师可向学生简单介绍西方国家最主要的三个节日：Easter, Thanksgiving, Halloween，以便让学生进一步了解西方文化。
?Easter: Easter is always on a Sunday. It’s maybe in March or April. Easter is a time for coloured eggs. The egg is a symbol of new life. Easter egg games are famous. One of the Easter egg games is the Easter Egg Hunt.
?Thanksgiving: In the United States, Thanksgiving is celebrated on the 4th Thursday of November. Thanksgiving is a time to give thanks. It’s a time for holiday meals. People eat turkey, pumpkin pie, mashed potatoes and com. People say “Happy Thanksgiving!” to each other.
?Halloween: Halloween is celebrated on October 31st. It’s a time of ghosts and witches. On Halloween, some people dress up as ghosts, witches and other scary characters. On Halloween night, children go door to door asking for sweets. People like to make jack-o-lantems. At night, they put them outside their doors.
三、备选活动
【板书设计】
Unit6
【教学反思】
Unit6 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit6 Winter Vacation
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说 dumpling, fan, ice lantern, bring, be afraid of, hear等单词和短语，尝试借助拼读规律和其他词汇学习策略记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问对方计划和打算的功能句：What are you going to do? Where are you going? 及相应答语：I’m going to ... 能够初步学会在恰当的情境中运用，并能按要求在所提供的语境中书写几个意义连贯的句子。
3. 能够读懂介绍某人节日或假期计划的小短文，就所读内容与他人展开对话交流；能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求，独立写出几个意义连贯的句子。21世纪教育网版权所有
4. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合able和old在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词，进而尝试记住其写法。21教育网
第二层次：
1. 能够借助图片和文字读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time中关于Smith一家过圣诞节的文章，根据文章内容回答B项中的问题，并尝试介绍中国人的春节活动。
二、其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
3. 能够通过了解中西方节日习俗的异同，体会中西方文化的异同。
