2018高考语文考前快速提升专题01检索能力

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名称 2018高考语文考前快速提升专题01检索能力
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资源类型 教案
版本资源 通用版
科目 语文
更新时间 2018-04-15 20:44:36

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2018年高考语文考试大纲概述
2018年全国《考试大纲》三点调整
《考试大纲》语文学科部分与2017年考试大纲几乎一样,只有三处措辞上有细微的调整。
一、哪些地方有变化?
1.关于能力层次要求
《2017年考试大纲》C.分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析、归纳整合相关现象和问题。
《2018年考试大纲》C.分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。
将“归纳整合”作为整体概念提出来,有强化的意味。
2.关于考试范围与要求
文学类文本
《2017年考试大纲》理解文中重要概念的含义。
《2018年考试大纲》理解文中重要词语的含义。
把“概念”变成“词语”,更符合文学类文本的特点。
3.关于写作
《2017年考试大纲》⑶有文采
用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
《2018年考试大纲》⑶有文采
用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
“用词贴切”变成了“用语贴切”,对学生语言表达综合能力的要求更高一点,表述也更科学一点。
决定高考语文实质的两个条件
语文学科的性质、高考的环境任务
语文学科性质决定语文考查实质
检索·加工
检索:根据题目的指向,从文本中提取答案信息的过程;
加工:通过推断联想,使答案信息实现题目要求的过程。
检索主要体现语文的客观性、工具性;加工主要落实语文的主观性、人文性。
高考环境任务决定语文试题实质
高考试题无论何种形式,本质特征都必然为“答案信息”和“干扰信息”相交织。这是不以命题人主观意志为转移的客观必然;无论解答何种题目,根本原则就是将交织在一起的两类信息——“答案信息”和“干扰信息”——分割,检索加工答案信息。
2018年高考语文全国课标卷题目规制(预估)
序号
现代文阅读
古诗文阅读
表达写作








题目
类型
论述
材料
阅读
实用
文章
阅读
文学
作品
阅读
文言

阅读
古代
诗歌
阅读
名篇名句
默写
语言
运用
表达
写作
检索
为主
12
10 11 12
16
17 18
19
兼顾检索加工
3
4
5 6
7
8 9
13
14 15
20 21
加工
为主
22
注:红字为选择题

高考答题应具备的态度
自觉意识——精明阅读
“归纳”是阅读的基本思维方式;“检索聚焦”是顺应考试实际,对“归纳”的明确和强调。
分割两类信息,是生活中不自觉的常态;“检索加工”体现着这种生活常态的“自觉意识”。
据题精答——阅读自觉意识
根据题目,精明解答
①所有阅读材料都由答案信息和干扰信息构成;
②答案信息是答案依据,干扰信息为保证区分;
③考场两件事:检索答案信息,加工答案信息;
④正确快速的关键:经检索排除干扰信息滋扰。
下面举例说明:
(2017年全国课标一卷)
17.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是(3分)
①比赛过后,教练希望大家重整旗鼓,继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态,在下一届赛事中再创佳绩。
②今年,公司加大公益广告创新力度,制作出一批画面清晰、意味深长的精品,有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。
③世界各国正大力研制实用的智能机器人,技术不断升级,创新产品层出不穷,未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。
④赵老师学的是冷门专业,当年毕业时,不少同学离开了该领域,而他守正不阿,坚持致力于该专业的教研工作,最后硕果累累。
⑤国家“一带一路”战略的实施,给古丝绸之路的沿线城市带来了活力,很多城市对未来踌躇满志,跃跃欲试。
⑥目前,快递业已经成为一个不可忽视的行业,快递服务虽不能说万无一失,但的确为百姓生活提供了极大的便利。
A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥
【答案】C
【解析】试题分析:本题考查成语。沿用去年的六选三模式,题干由选正确的改为了选不正确的,难度稍大。
③世界各国正大力研制实用的智能机器人,技术不断升级,创新产品层出不穷,未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。
层出不穷:接连不断地出现,没有穷尽。
④赵老师学的是冷门专业,当年毕业时,不少同学离开了该领域,而他守正不阿,坚持致力于该专业的教研工作,最后硕果累累。
守正不阿:处理事情公平正直,不讲情面。
⑥目前,快递业已经成为一个不可忽视的行业,快递服务虽不能说万无一失,但的确为百姓生活提供了极大的便利。
万无一失:指非常有把握,绝对不会出差错。
首先来删减干扰信息:
下列句中的成语,使用不恰当的是(②③④⑤ )
① 大家重整旗鼓
②制作出一批画面清晰、意味深长的精品
③产品层出不穷
④他守正不阿
⑤城市对未来踌躇满志
⑥快递服务不能说万无一失
再看考查的实质
把适用对象相悖的词语标出来。
大家 重整旗鼓
意味深长的 精品
产品 层出不穷
他 守正不阿
城市 踌躇满志
快递服务 万无一失
(2017年全国课标二卷)
阅读下面的文字,完成1~3题。
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期,与郑和下西洋在时间上重合,这不能不使我们思考:航海与瓷器同时达到鼎盛,仅仅是历史的偶然吗?从历史事实来看,郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销,不仅促进技术创新,使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰,而且改变了中国瓷器发展的走向,带来了人们审美观念的更新。这也就意味着,如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易,青花瓷也许会像在元代一样,只是中国瓷器的诸多品种之一,而不会成为主流,更不会成为中国瓷器的代表。由此可见,青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果,中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时,也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
作为中外文明交融的结晶,青花瓷真正成为中国瓷器的主流,则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花,进入商业化模式之后,几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚,中国传统的人物、花鸟、山水,与外来的伊斯兰风格融为一体,青花瓷成为中国瓷器的代表,进而走向世界,最终万里同风,成为世界时尚。
一般来说,一个时代有一个时代的文化,而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此,瓷器的演变之所以引人注目,还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系,这使我们对明代有了新的思考和认识。如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代,其文化特征是回归传统,明初往往被认为是保守的,那么青花瓷的例子,则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上,与明代中外文明的交流高峰密切相关,明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的,青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。第一次在亚非掀起了中国风,第二次则兴起了欧美的中国风。可见,明代不仅是中国陶瓷史上的一个重大转折时期,也是中国传统社会的重要转型时期。正是中外文明的交融,成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型,青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程,成为中国传统社会从单一走向多元的例证。(摘编自万明《明代青花瓷崛起的轨迹》)
答题梗概
郑和下西洋和青花瓷发展之间的关系。
元明两代瓷器的比较说明了航海时代技术创新与文化交融的硕果。
时尚兴盛和瓷器的演变之间的关系。
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A.郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新,带来了青花瓷发展的黄金时代。
相对应文句:从历史事实来看,郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销,不仅促进技术创新,使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰,而且改变了中国瓷器发展的走向,带来了人们审美观念的更新。
问题实质是:郑和下西洋和青花瓷发展之间的关系。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章第一段通过元明两代瓷器的比较,论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。
相对应文句:青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期,与郑和下西洋在时间上重合,这不能不使我们思考:航海与瓷器同时达到鼎盛,仅仅是历史的偶然吗?从历史事实来看,郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销,不仅促进技术创新,使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰,而且改变了中国瓷器发展的走向,带来了人们审美观念的更新。这也就意味着,如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易,青花瓷也许会像在元代一样,只是中国瓷器的诸多品种之一,而不会成为主流,更不会成为中国瓷器的代表。由此可见,青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果,中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时,也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
问题实质是:元明两代瓷器的比较说明了航海时代技术创新与文化交融的硕果。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
B.时尚兴盛是社会快速变化的标志,可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。
相对应文句:一般来说,一个时代有一个时代的文化,而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此,瓷器的演变之所以引人注目,还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。
问题实质是:时代文化和瓷器的演变之间的关系。
问题考查的实质
回答下列问题
郑和下西洋和青花瓷发展之间的关系。
元明两代瓷器的比较说明了什么关系。
时尚兴盛和瓷器的演变之间的关系。
在2017年的试卷中,出现了非连续性文本阅读。非连续性文本是相对于连续性文本而言的,非连续性文本是指围绕一个事物或主题,提供阅读的材料是多维度,是相互独立的,文本材料大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料,这些材料从不同的角度呈现事物或者主题,单独看是完整的,合在一起又能够综合地表达意义,它们之间的顺序并不固定,打乱了原来的顺序,仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本,具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
非连续性文本阅读高考命题热点
(2017·全国课标Ⅱ卷)
材料一: 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾,对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧,产生有毒物质,威胁着居民健康,这种现象正在向农村地区漫延。
? ?垃圾分类作为垃圾处理的前端环节,其作用早已得到世界的公认,分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”,据保守估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示,约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
材料二:
? 笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起,一扔了之。问及原因时,有人说:“我辛辛苦苦分了类,环卫车辆却混在一起运走了,分类还有什么意义?”
? 这种现象可以说是屡见不鲜,垃圾分类处理是个复杂的系统工程,包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理,各个环节必须配套衔接,才能高效运行。分类投放是居民的责任,分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性。
前不久,国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》,给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是,这一方案即便再科学合理,如果缺乏全民动员、全民参与,也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到,生活垃圾虽然有资源属性,但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾,并不只是“把资源放错了地方”而已,实际上,那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任,责无旁贷。当然,各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望,应当落实政府主体责任,坚持政府主导,根据本地特点,做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设,同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
? ?随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步,普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧!各负其责,各尽其力,形成合力,减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现,垃圾分类前景可期。
7.下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解,不正确的一项是( )(3分)
?A.大多数民众都知道垃圾分类的概念,而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。
?B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合,基本不了解和从未进行分类的都是少数。
?C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识,而是后端分类处理不到位、不完善,挫伤了他们分类的积极性。?
D.居民分类投放的参与率和准确率较低,是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。
【答案】D
8.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的两项是(5分)
?A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性,并对民众的认知与实践情况作了统计;材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。
B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果,新闻媒体的宣传报道,有助于形成舆论氛围,增强居民分类投放、分类收集的意识。
C.生活垃圾既有资源属性,可以回收再利用,但也有污染属性,会对环境造成污染,所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。
D.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况,《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。
E.《生活垃圾分类制度实施方案》的发布,明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划,具有重要的新闻价值,受到主流媒体的关注。垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。
【答案】AE
9.怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?请结合材料简要概括。(4分)
【答案】 (1)民众方面。增强民众对垃圾分类的认知与实践意识,提高垃圾分类的实践水平。增强民众投放垃圾的责任意识;
  (2)政府方面。积极推进垃圾分类各个环节的配套衔接工作,提高其运行效率;
  (3)动员民众积极参与、全民参与,落实政府主体责任,坚持政府主导;
  (4)政府还应该最好分类收集与运输的体系建设,同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
【解析】解答此题, 要抓住题干中 “怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类” 这个问题, 在文本中筛选相关信息; 同时注意题干中 “结合材料” 一语, 切忌凭空随意作答。 比如, 从材料一所列之表可以看出, 虽然知道垃圾应该分类的人很多, 但仅了解简单分类的人。
此类题型的大致答题思路如下:
1.提取有效信息,概括主要内容。
2.分析、比较文本资料,进行综合、归纳,写出探究结果。
3.整合多种信息,得出有意义的结论。
首先要把握文本的主要内容。
1.通读材料(先看问题设置,带着问题阅读):a. 阅读文字材料,概括每一则材料的主要内容;?b. 读懂图表。
2.通过分析、比较、综合,了解文本的阐述方向,找准文本所展示的话题,探究材料之间的联系,明确不同点,找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点,从而归纳出文本的主要内容及文本主题。
其次,要整合文本重要信息。?
?l.审准题意,锁定有效信息材料。
?2.在信息区间筛选关键词句,提取有效信息,分条归纳作答。
?3.归纳整合。
?4.对于选择题,要在文本中找到每个选项的出处,仔细比较选项和原文的差别,注意有无等偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果
综合起来,答案信息是考查实质,干扰信息保证区分。由“试卷问题(一篇文章、三道题目、十二个选项)”转向“实质问题”(检索五个错误点),应是一种“自觉意识”。拨开干扰信息的迷雾,答案信息才能水落石出。为此需要甄别模拟试题——只有可以形成简明“实质问题”的题目,才是高考可能考的题目。
回答“试卷问题”靠专业知识和能力;回答“实质问题”主要靠语文能力和生活的一般常识。因此,材料阅读的选择题目,并不是惯常认为的阅读,它考查的是阅读的一项基础能力——检索能力。
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