课件18张PPT。六年级科学下册 第二单元 月球 第一课草店小学 聂映辉4、月球上有什么月球是离我们最近的天体
平均距离地球约为38.44万千米，
月球的直径约：3476千米
月球的体积约为地球的1/49
明亮部分是：山脉和高原阴暗部分是：广阔的平原和低地月球表面高低起伏，我们看到的月球表面最显著的特征：环形山大的环形山直径达235千米，环形山的形状很像火山口和陨星坑。月球质量小，引力小，引力约为地球的1/6无大气和水分昼夜温差大白天最高温度可达127°C夜间最低温可降 -183°C你认为月球上的环形山是怎样形成的？无大气保护，陨石撞击月球表面形成环形山一个大力士在地球上举起的重物，在月球上小学生也能够举起来，这是什么原因？
（同样的重物在地球上和月球上受到的重力是一样的吗？如果不一样，那么它在月球上和地球上受到的重力有什么区别？）月球上有地球上的风雨雷电现象吗？月球上有像地球上这样的花草树木，鸟兽虫鱼吗？地球上的花草树木，鸟兽虫鱼生存下来需要什么条件？月球上是否有生物生存需要的条件？）说说对月球的认识月球是一个没有大气、没有水、没有生命、布满环形山的荒凉世界。探测月球1969年7月20日，人类终于第一次登上了月球。阿姆斯特朗思考题：月球与太阳一样能发光发热吗？利用农历十五用望远镜观察月球表面，把发现的结果记录下来 六年级科学下册多媒体教案
聂映辉 4、月球上有什么
教学目标：1、了解月球的体积，直径，月地距离，月球表面地形，知道月球表面没有水和空气，月球的引力比地球小。2、能够通过查阅书刊和其他的信息源了解关于月球的更多信息，能够根据这些信息通过逻辑推理分析月球上一些现象产生的原因。
愿意与其他同学交流关于月球的信息，讨论月球上一些现象产生的原因。
教学准备：介绍月球基本情况的资料（课件、文字、视频、图画等）
教学过程：
1．提出研究问题
（1）教师提问：你们对于月球已经知道哪些情况？
（2）每个学生将自己的认识写下来，然后进行小组讨论，将共同的看法归为一类，将有争议的看法归为一类。
（3）板书根据汇报结果汇编成的班级记录：
我们对于月球已经形成的共识 我们对于月球还存在的争议
…… ……
2．分析处理关于月球的资料（课件教学◎）
（1）学生阅读教材上资料（可以播放介绍月球的录像资料），搜集其中介绍月球基本情况的信息。
（2）教师提问：根据资料你了解了哪些关于月球的信息？（月球上有没有水？月球上有没有空气？月球的体积有多大？月球表面的地形有几种类型？月球上的引力和地球是不是一样？……）你掌握的这些信息来自哪段资料？
（3）简单归纳并且板书月球的基本信息。
3．探究月球上的各种独特现象
（1）教师提问并且给每个组的学生提供类似下面的辅助文件，引导学生思考这些问题。
①月球上有像地球上这样的风雨雷电现象吗？（地球上的风雨雷电现象是怎样产生的？产生风雨雷电等天气现象需要什么条件？月球上是否有产生各种天气现象的条件？）
②月球上有众多的环形山，这些环形山是怎样形成的？[提供环形山、地球上的火山、陨石坑的图片]（从图片来看，环形山和地球上的山脉有什么不同的特点？环形山和地球上的什么地形类似？地球上这些类似环形山的地形是怎样形成的？为什么月球上有众多的环形山而地球上却没有？）
③一个大力士在地球上举起的重物，在月球上小学生也能够举起来，这是什么原因？（同样的重物在地球上和月球上受到的重力是一样的吗？如果不一样，那么它在月球上和地球上受到的重力有什么区别？）
④月球上有像地球上这样的花草树木，鸟兽虫鱼吗？（地球上的花草树木，鸟兽虫鱼生存下来需要什么条件？月球上是否有生物生存需要的条件？）
（2）学生小组讨论上面的问题。
（3）学生分组汇报、交流讨论的结果。
（4）教师结合学生的讨论结果介绍目前科学家对上述问题的研究情况。
4．课后拓展
（1）月球和太阳一样可以发光发热吗？（不能）
（2）教师布置任务，让学生利用农历十五用望远镜观察月球表面，把发现的结果记录下来。
2010年3月
