研究材料的特征

教学目标：
科学探究目标：
　1、会运用比较的方法认识材料的显著特征；
　2、能按照科学探究的基本程序开展研究活动；
　3、能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；
情感态度价值观目标：
　1、通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作精神；
　2、对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣，培养学生主动进行科学探究的意识。
知识目标：　
　1、知道周围的材料是一复杂的系统；
　2、知道周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料。
二、教学准备
材料：铜片、铁片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石片、木片、纸片、棉花、泡沫板等。
工具：放大镜、砂纸、刻刀、小电路、水彩笔、水槽等。
教学过程：
教学过程 设计意图
一、谈话引入：1．我们身边有许许多多物品，如衣服、桌子、铅笔、文具盒等，它们都是由各种材料制成的。 2．我们的生活离不开材料，今天我们就来研究材料的特征。 3．出示课题：研究材料的特征。 从学生身边的物品引入学习内容，简单而实用。
二、我们周围的材料3）这些东西都是材料。我们的身边能找到那些材料呢？调查我们身边的物品，看看它们分别是由什么材料构成的，记录在书上。物品名称 构成的材料 我的上衣 布料，铜，塑料 圆珠笔 教室的窗户 ？ 4）学生填写书上表格。5）学生交流。6）学习了这么多时间，你现在对“材料”有那些新的发现？7）学生谈谈感想。 了解材料的广泛性。做身边的物品的调查，一方面使同学们认识到我们身边的物品都是由材料组成的，而且，知道生活中的材料都是比较常用的。
三、探究性学习1）我们每个小组都有一个盘子。告诉老师里面有那些是你认识的？ 那些你还不认识？2）同学们发表自己的意见。教师把学生回答的材料写在纸上。3）我们知道这些材料有哪些可供研究的特征呢？（引入研究主题）学生回答。教师记录（1） 讨论：这些特性中，那些是我们以前研究过的？还有透水性，导热性，稳定性我们以后会用专门的课来研究。（2） 确定今天我们要研究的内容。（3） 我们用怎样的方法来研究这些材料的特征呢？让学生结合以往研究的方法，比如感官直接观察（看、摸、闻、尝）、测量（体积、面积、重量、长度），比如从岩石观察中引发出的观察方法（结构观察、断面观察、滴盐酸）等等。要求学生讨论、广泛地寻找观察比较的方法。教师罗列出来各种方法。4）为了大家能更好的研究，老师还为大家准备了一些工具。（教师出示工具：放大镜、砂纸、铁钉、小电路、中性笔、水槽，）5）让我们来制定研究计划吧。研究材料特征的计划 A．我准备研究材料的_______特征，目的是____________ _____________________________。 B．我研究的方法是： ______________________________________________________。 C．研究情况的记录：______________________________________________________________________________________________________________D．通过研究，我知道了：______________________________________________________ ____________________________。 6）交流各组的研究计划。 7）学生进行研究。（板书要注意事项，教师巡回指导。）交流：研究的内容，使用的方法，选用的工具，研究的结果，研究中的新发现或新感受。 这个活动是重要的，题目即课题应明确地提出。活动包括研究材料的哪些特征、怎样研究材料的特征。这两项要学生根据以往学习经验先讨论，再教师引导学生加以分析整理，选择合适的方法和内容进行进一步的小组探究。 教师出示要研究的若干种材料，在教师帮助下，让学生们选择研究的内容和方法，形成一份研究记录表。研究项目塑料铁棉花……导电性 导热性 是否书写 —— 轻重程度 可燃性 ……
四、拓展训练1） 对于材料的研究，可不是一节课可以完成的。今天就选择我们最感兴趣的材料的特征进行了研究。材料的特征还有很多可以研究的。我们还想研究什么？2） 制订课后研究计划，继续研究材料的有关特征。我们的生活中，还在许多的物品，它们是如何使用这些材料的？为什么要这样做呢？还需要大家继续去研究。 研究材料的特征有两种方式：一是对一个物体进行研究，二是对许多物体进行对比研究，本课的研究方式是对比研究，后面几课的研究方式也是一样的对比研究。