一年级下册(2016部编）课文 4、12 古诗二首课件

课件20张PPT。12 古诗二首 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱……让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。采莲蓬字词乐园首 采 踪 迹
浮 萍 无 树 爱 尖 角 泉
流 柔 荷 露jiǎo（角度）jué （角色）小 池
［宋］ 杨万里
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。池 上
［唐］白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。池 上
［唐］白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。作家名片：白居易，字乐天，号香山居士。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋得古原草送别》等。
白 莲
白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。浮 萍
叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。不懂得。解：知道、懂得。行动所留的痕迹。一年生草本植物，浮在水面。池 上
［唐］白居易 诗意：
一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。
(回来的时候，)他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。小娃撑小艇，偷采白莲回。 动作描写：作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。看出作者对农村生活的向往。
撑采 《池上》描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。小 池
［宋］ 杨万里
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗人，一生作诗二万多首。与范成大、尤袤（mào）、陆游并称为“南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。精读感悟这首诗描写了什么时候的景色,从哪儿看出来的。 小池
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱情柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。小 池
［宋］杨万里泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。流出泉水的小洞或裂缝。爱惜。晴天柔和的风光。站立。诗意：
泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。 这两句诗主要描写了什么？ 《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。小 池
［宋］ 杨万里
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。池 上
［唐］白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。朗读课文。背诵课文。《池上》描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。
《小池》向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。读一读，记一记。
泉水 清泉 荷花 荷叶
流水 水流 踪迹 足迹 老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。晓出净慈寺送林子方
［宋］ 杨 万 里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。【译文】
六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。