《一千个小侦探找青蛙》教案
教学目标
1、认识到青蛙是人类的好朋友，具有保护青蛙的意识。
2、让学生阅读并分析一个科学探究活动，从中找到搜集事实与证据的方法。
3、通过生动有趣的游戏体会“事实与证据”在科学探究过程中的重要作用。
4、会从自己经历的事情中总结经验，自己编制游戏图。（并不是必须达到的目的，可依学生实际情况而定。）
教学重难点
1、认识到青蛙是我们的朋友。
2、学会有目的、有计划、按一定顺序进行探究活动。
3、通过这个事例，找到搜集事实与证据的方法。
教学准备
彩笔、空白纸、青蛙的图片、一个骰子，每个参加者一个棋子，一张通关游戏图
教学过程
1、准备一个与青蛙有关的小故事导入。在我们的朋友——青蛙身上，出现了一种奇怪的现象。有些人发现了畸形的青蛙，这可怕的灾难是怎样降临到它们身上的呢？有多少青蛙遭受了这样的不幸呢？我们来看课本上的这段采访记录。
2、边读边思考每一页旁边提出的问题，看谁能找到最准确的答案，用彩笔在答案下面画线，再把它抄在每一页的问题下面。在读的时候，你自己有什么新的问题？把它记在你的空白纸上。
3、学生阅读并记录答案。
4、每小组讨论一下，谁找的答案最准确。说说自己为什么认为是这个答案。然后互相交换记录自己问题的纸，看谁能解答小组其他成员提出的问题，以此开展一项小比赛。
5、整理小组讨论结果。
6、让学生复述 “一千个小侦探找青蛙”讲了一件什么事，从这个活动中你学到了什么。
7、了解教课书第100页游戏规则。这是通关游戏学生能否玩得有趣的关键。在准备好棋子之后，教师可以让学生讲一讲这个游戏怎么玩。特别要说清楚所走的每一步的图标代表什么意思，注意联系前一课学习的内容来说。做好准备后，学生就可以玩游戏了。玩过几遍之后，当学生的兴趣渐渐减弱时，鼓励他们采用另一种游戏规则来做游戏。可以两人玩，也可以多人玩。学生如果有更好的游戏规则，也可以让他们按照自己的规则来做游戏。同时，学生每玩一遍，让他们说出走到了哪一关，这一关是要求你干什么，每个图标代表的是什么意思，哪些是事实与证据。一直到学生完全明白这个游戏告诉我们什么为止。
参考询问要点
谁是“目击者”？
他们看到了什么？
谁想做科学侦探？
得到的第一批证据是什么？
谁被怀疑与本案有关？（犯罪嫌疑人是谁？）
小侦探们希望通过什么方式获得证据？
他们成功了吗？
大侦探们是谁？
大侦探提出了一个搜集事实与证据的新方法，是什么？
后来得到的事实与证据是什么？
这些事实与证据说明了什么？
大、小侦探的怀疑对象各是什么？
你认为有道理吗？
本案的侦破工作结束了吗？
拓展活动
让学生自己设计通关游戏，然后可以让教师和其他同学一起玩，看看游戏设计得是否合理、有趣。这个难度比较大，因此可以模仿“科学小侦探通关记”来设计，或设计得简单点都可以。
教学反思
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课后习题
一、判断题
1、青蛙不能在陆地上生活。（ ）
2、抓青蛙的时候可以直接用手。（ ）
3、青蛙对杀虫剂非常过敏。（ ）
4、青蛙在不好的环境中会生长畸形。（ ）
二、简答题
1、“一千个小侦探找青蛙”是通过什么方法搜集事实与证据的？
2、导致青蛙畸形的原因是什么？
3、为什么说青蛙是“指示生物”？
课件16张PPT。一千个小侦探找青蛙美国明尼苏达州新村学校的学生，在老师的带领下到野外活动。学生们发现洼地里的青蛙看起来怪模怪样的，很不正常。青蛙要么缺胳膊少腿，要么多了几条腿，还有其他怪模样。谁是“受害者”？无辜的青蛙成了受害者。谁是“凶手”？明尼苏达州新村学校的学生们在科学家的带领下，展开了“侦查行动”，缉拿导致青蛙畸形的“凶手”。
让我们一起来看看他们是怎么做到的。通过查阅资料，他们了解到青蛙属于两栖类动物。两栖类动物不仅要在水里生活，而且还要在陆地上生活。水陆环境的好坏都直接影响着青蛙的生长发育和生存。青蛙和它的两栖类兄弟们是环境好坏的一个标志，科学家称它们为“指示生物”。他们还发现了六条腿的蟾蜍和五条腿的蝾螈。推测和猜想新村学校的学生们推断“凶手”是环境污染。因为他们在农田附近发现了畸形青蛙，可能是农田里的化肥和农药造成的污染引起的。验证猜想海尔金博士成立了“青蛙的一千个朋友”项目组，号召明苏达州的其他学生一起来搜集关于畸形青蛙和它们的生活环境的数据。学生们还设计了一个记录表，提供给参与调查的其他学生。经过学生们的调查，真相终于水落石出了！导致青蛙畸形的原因有很多，但主要有三个方面：化学物质污染
过量的紫外线照射
寄生虫侵害思考一下：野外调查应该注意哪些问题？
学生们的科学侦破工作有什么意义？再见
