《火与生活》教案
教学重难点
1、了解火为人类生产生活带来的方便。
2、了解火也会给人类带来极大的灾难。
3、知道安全用火的常识。
4、经历一个研究关于人类用火历史的活动过程。
教学目标
（1）正确认识火与人们生活之间的关系。
（2）引导学生了解火的性质、用途及危害。
（3）使学生关注社会生活，认识到人与自然和谐相处，才能保持可持续性发展。
（4）了解火就是一种燃烧现象，燃烧是有条件、可以中断的。
（5）向学生进行安全教育，增进安全防火意识。
（6）一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。
教学过程
（1）活动引入。
本单元的起始安排了“由火想到什么”的联想热身活动，以引导学生联系生活实际，结合已有的知识经验，谈论火与人们生活的密切关系。
文中安排了“火”字形的网状图，力求引发学生学习的兴趣。
图中的内容揭示了火给人类带来的益处及灾难。
教学中有关火的话题很多，因此可结合学生的实际，让其搜集有关的内容，述说所见所闻，利用所找的事例、图片等资料在全班进行交流。
可以先在小组内进行，也可以直接面向全体学生展开活动。
教学中注意，学生搜集的有关资料，可能是单一方面的，教师应及时引导，从正反两方面讲述，这样便于下一环节的正常进行。
（2）交流：怎样看待火与我们生活的关系。
教学中，这个环节应与第一部分内容自然衔接，也许在学生的谈论讲述中，已经阐明了自己对燃烧现象的看法，为此，教师应注意两部分合理整合。
（3）讨论与总结。
待学生交流了火与人们生活的关系后，围绕 “中断燃烧怎么办？”进行讨论，要引导学生大胆想象，用什么方法控制燃烧。
这个环节的安排为后两篇课文的研究提出了探究性的问题。
应变参考
《火与生活》为本单元引入课，教师可根据具体情况进行时间安排，教学时间不拘于一节完整的课堂，教学方式也不局限于谈论、交流，还可用壁报、展览、主题班会的形式进行学习。
教学反思
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后习题
一、填空题
1、（ ）是关于火的成语。
2、火对于我们的危害包括（ ）、（ ）。
3、（ ）离不开火。
4、电器着火了（ ）用水浇。
二、判断题
1、火是红色的。（ ）
2、原始人不会用火。（ ）
3、只有水能灭火。（ ）
课件19张PPT。火与生活★二氧化碳灭火的原理是什么？ ● 火与我们人类有什么关系？● 火除了给了人类带来好处外，还给人类带来哪些灾难？● 小组讨论：怎样用火才能避免火灾？制定一个安全用火守则。★怎样安全用火:
(1) 灶上生火人勿离；
(2) 楼道 清障 保平安；
(3) 电器起火不能用水浇； (4) 驱蚊也要讲安全；
(5) 烧香燃烛要监护；
(6) 取暖器烘衣服危险多；(7) 燃放烟花爆竹要当心；
(8) 躺在床上莫吸烟；
(9) 烟蒂莫乱丢。● 远古时期人们是通过怎样的方式用火的？● 小组讨论：说说我们知道的取火方式。● 交流从远古到现在我们的取火方式是怎样的。● 为什么钻木和敲击火石能取火？● 打火机是怎样打火的？● 火石是怎样取火的？● 古代人是怎样用火的？说说自己知道的关于火的一些故事。● 讨论：用火的发展与人类文明的发展有什么关系。● 讨论：假如没有火现在我们人类的生活会是怎样的？ 我们总结的安全用火守则
(1) 灶上生火人勿离；
(2) 楼道 清障 保平安；
(3) 电器起火不能用水浇
(4) 驱蚊也要讲安全；
(5) 烧香燃烛要监护；
(6) 取暖器烘衣服危险多；起火不能用水浇；
(7) 燃放烟花爆竹要当心；
(8) 躺在床上莫吸烟；
(9) 烟蒂莫乱丢。一个关于壮民族人类始祖布洛陀取火的神话故事。 相传远古时期，由于没有火，人们猎取得来的动物都像乌鸦一样吃生肉，像水獭一样吃生鱼。每到寒冬腊月，人们穿着蓑衣或树叶草皮瑟瑟发抖，许多人都被冻死在 荒郊野外，惨不忍睹。突然有一天，乌云密布，狂风大作，天昏地暗，电闪雷鸣，地动山摇。在离敢壮山不远的一座山丘上，一棵大树在震耳欲聋的雷声中被闪电拦腰劈倒，那一道道刺目的白光过后，轰然倒下的大树顿时燃 起冲天大火。
