桃花源记说课稿

桃花源记说课稿
发展中学张彦德
各位评委老师大家好，我叫张彦德，来自于庆安县发展中学，今天我说课的内容是八年级语文下册第九课《桃花源记》。
下面我将从说教材，说学生，说教学目标，说重难点，说教学过程，说板书设计等几方面进行说课。
一、说教材作用
本课是人教版八年级下册第三单元第九课，本单元是文言文部分它又属于本单元之首。作者在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界，比作者在《归园田居》中所描写的田园生活更加美好，更理想。因此《桃花源记》更加具有欣赏性，有利于提高学生的文化素养，培养学生对文言文的审美情趣有很好的提高作用。
二、说学生
我教学的对象是八年级的学生，他们的知识积累有限，形象思维能力占主导地位，抽象能力还不是很强，所以本节课教学一定要抓住学生的实质展开。
三、说教学目标
根据义务教学新课标的要求，培养学生的语言感受能力，鉴赏能力文学作品能力，在本单元教学中我把本课定位一篇美文课。确定一下几个目标：
学习目标：熟读课文，积累文言文知识。
能力目标：品味本文优美，精炼的语言。
德育目标：认识并了解作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。
四、说教学重难点
1、朗读背诵课文，理解积累一些文言词汇。
2、正确评价“桃源式”社会理想的积极意义。
五、说教学过程
1、利用多媒体以《饮酒》导入，找学生说说这首诗的表达志趣（安贫乐道，远离世俗。。。。。。）
（师，明确：《桃花源记》比它表现得更加淋漓尽致，让我们走进陶渊明的世外桃源。）
2、检查预习
①展示学生收集有关陶渊明的资料（作者简介）
②请同桌检查对方的注音解词等预习情况
3、诵读和复述
①请同学朗读课文，要求读出感情，咬准字音
②全班同学结合注解默读课文，准去把握叙事线索和故事情节
4、疏通词句
①古今异义
交通 妻子 绝境
5、通假字
“要 ”同 “邀” 邀请
6、问题
(文中渔人的行踪和线索？
明确：逢桃花林 访桃花源 寻桃花源
(为什么村中人语云：“不足为外人道也”
明确：怕破坏这里的和平宁静的生活。
六﹑说板书
渔人行踪： 逢桃花林 访桃花源 寻桃花源 为线索