《家养宠物喜与忧》说课设计
各位老师：
大家好！今天我说课的题目是《家养宠物喜与忧》。
一、活动背景
1、?随着人们生活水平的逐渐提高，越来越多的中国家庭开始饲养宠物。从传统观念中的“猫抓耗子、狗看家”，到现代的时尚附属品和今日的“生活伴侣”，人们渐渐适应了有宠物相伴的生活。这些活跃在身边的小生命确实给不少家庭带来了无尽的欢乐和难以割舍的情感。然而，这些家养宠物的生存现状如何？盲目饲养的背后是否隐藏着安全隐患？我们应该怎样正确地饲养宠物? 这一喜一忧的情绪牵动着每个喜爱小动物的人们的心。为了更全面的了解家养宠物的相关信息,培养学生热爱小动物热爱生活的情感,我们确定了本次活动的主题:家养宠物喜与忧。
二、活动目标
根据三年级学生的认知特点，我制定了以下活动目标：
1、认知目标：通过收集和整理资料，使学生了解家养宠物的种类、生活习性、疾病防治以及养宠物的优缺点、怎样正确地饲养宠物等相关信息。
2、能力目标：通过“给自己喜爱的小动物做名片”、“给自己喜爱的小动物设计服装”、“动物幽默配音”、“编动物童话”等活动，提高学生的想象能力、动手能力和创新能力。
3、行为目标：通过组织学生观察、交流，培养学生细致、体贴以及与人沟通、分享的习惯。
4、情感目标：通过活动，激发学生保护小动物热爱生活的感情，初步形成对生活的责任感，帮助人们改变不良的饲养方式，从而使宠物能健康成长，真正成为我们生活的好朋友。
三、活动规划
根据综合实践活动课程的基本理念和实际需要，我们的活动分以下几步进行：
1、尊重学生兴趣，确定主题，成立小组。
2、结合学生实际，制定活动计划与方案。
3、突出学生主体，开展实践活动。
4、施展学生特长，进行成果展示。
四、活动具体实施步骤
第一阶段：尊重学生兴趣，确定主题，成立小组。
兴趣是学生最好的老师！小学阶段的研究性学习要充分尊重小学生好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题有浓厚的探究兴趣等特点，引导学生从生活实际出发，发现问题和提出问题。
一次普通的观察研究课，一个学生带来了家里的宠物——大耳兔，教室里顿时一片欢腾。面对眼前活泼可爱的小动物，孩子们兴趣盎然，争先恐后的介绍着自己家里养的或者见过的宠物。看到大家这么感兴趣，我趁势利导：关于宠物，你们有哪些想研究的问题呢？问题才一抛出，孩子们的提问就让我应接不暇：“宠物的身上有没有细菌？”、“为什么我们家养的金鱼过不了多久就死了？”、“宠物得病怎么办？”、“养宠物有什么好处，又会带给我们什么烦恼？”等等。看来，他们的小脑袋想知道的东西还真不少！我心里暗喜。顺势引导他们将提出的问题进行了归纳整理，列出了几个学生最感兴趣又贴近生活实际的问题，作为本课题的研究内容。同时确定了他们最常见的动物——猫、狗、兔子、乌龟、鸟为研究对象。
根据研究的问题，学生自由结组，共同商量挑选感兴趣的子课题，划分了5个小组，取了一个个充满童心、生动有趣的组名：大耳兔小队研究养宠物有哪些优点？加菲猫小队研究养宠物有哪些缺点？酷狗小队研究宠物容易生哪些常见病？怎么治疗？乖乖小队研究宠物的种类有哪些？有哪些生活习性？金龟子小队研究怎样正确地养宠物？
选择了自己喜欢研究的问题，接下来就是怎么展开研究了。看到孩子们一个个跃跃欲试的样子，我又抛出了一个问题：你们打算采用哪些方法弄明白这些问题呢？略一沉思，小手又纷纷举起来：“问爸爸妈妈，问养了宠物的叔叔阿姨”、“查动物手册”、“网上肯定有，上网查资料”、“去宠物医院调查”！这么多的方法，看来我这个老师暂时是没什么大用了。赶紧一想，那就协助孩子们制订具体的活动方案吧。
第二阶段：关注学生实际，制定活动计划与方案。
小学阶段的研究性学习要求关注学生的生活实际。引导学生从生活实际出发，从现实生活和身边小事中提出并研究有价值的探究内容和问题。鼓励学生做生活中的有心人，善于观察，勤于思考。
孩子们找到的方法固然很多，但是针对不同的研究问题应该有最有效的解决方法。在我的指导下，每个组根据自己的特点选取了不同的研究方法：问卷调查、资料查阅、随机采访、专题采访、实地调查等等。同时我请学生自主选择，根据自己的实际进行合理的分工：家里有装备的同学负责照相或摄影，有画画特长和设计能力强的同学适合设计调查问卷，开朗活泼的同学开展采访调查，文静塌实的同学负责统计、整理资料。既做到了全面参与又关注了学生的个体差异，充分发挥了学生的活动主体性！
考虑到三年级学生的能力水平，我还就设计调查问卷、进行专题采访等对学生进行了两节课的专题学习研讨。通过老师的指导，学生能够更好的使设计的问题紧扣主题，层层深入。
第三阶段：突出学生主体 开展实践活动。
“综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也要求教师对学生进行有效指导。”
这次活动的开展，为了更好的发挥学生的积极主动性，让学生从亲身实践中体验和感受生活，发展他们的实践能力，我们争取到了学校的大力支持，在学校生态园开辟了“宠物之家”，加强了学生和宠物间的亲密接触。与家长协商，和社区宠物医院联手共同观察研究宠物的生活习性。
为了更好的将理论与实践相结合，我们根据研究的需要，设计了一系列生动有趣的活动：给自己喜爱的小动物做名片、设计服装、动物幽默配音、编动物童话、办宠物小报、宠物之最知识大擂台等。这些活动充分调动了学生的积极性，同时也了给孩子们一个个充分施展特长的舞台，他们用幽默的配音表达了对宠物的喜爱，用自己灵巧的双手制作了漂亮的动物名片和宠物衣服，用色彩斑斓的彩笔描绘了自己心中充满童趣的宠物世界。
第四阶段：施展学生特长 进行成果展示。
活动进行了一个月，学生的热情持续高涨。我们把这次活动的所有资料、图片以及原始稿件等整理成册，将我们的活动感悟、活动点滴记录成文，将我们的活动编演成幽默小品向全校同学展示，充分施展我们的特长，让大家看到我们的成长与收获！
五、活动反思
这次的综合实践活动，我充分尊重了学生自己的爱好，把自主权完全放到了他们手中，让他们自己讨论、自己交流，让每个学生亲临亲为，让他们都感觉到了“英雄有了用武之地”。而我在其中只不过是一个话题的提供者，一个和他们一样的参与者，一个儿童表达独特见解的谛听者和欣赏者。
同时我也看到了学生对这门课程所激发出的前所未有的热情！不管平时活泼好动还是内向拘谨，学生们都充分发挥出了自己的特长，在团结的小团队中找到了自己的位置，圆满的完成了活动任务。
他们获取知识不再局限于书本﹑课堂﹑学校。而是到生活中，到社会上，到人们中间去实事求是的调查了解，在共同的活动中开阔了师生的眼界。大家一起走过了一段快乐的师生互动、教学相长的求知路。有过忧愁有过烦恼，更多的是收获与喜悦，我们将延续这种热情，善待生活中的动物朋友们，做一个热爱生命的热爱生活有心人！
课件19张PPT。家养宠物与喜忧燕山小学综合实践活动家养宠物与喜忧家养宠物与喜忧家养宠物 喜 与 忧认知目标 通过收集和整理资料，使学生了解家养宠物的相关信息。认知目标能力目标行为目标情感目标活动目标能力目标 通过活动，提高学生的想象能力、动手能力和创新能力。活动目标认知目标能力目标行为目标情感目标活动目标认知目标能力目标行为目标情感目标行为目标 通过组织学生观察、交流，培养学生细致、体贴以及与人沟通分享的习惯。活动目标认知目标能力目标行为目标情感目标情感目标 通过活动，激发学生保护小动物热爱生活的感情，初步形成对生活的责任感。帮助人们改变不良的饲养方式，使宠物健康成长，真正成为我们生活的好朋友。尊重学生兴趣 确定主题,成立小组。结合学生实际 制定活动计划与方案。 突出学生主体 开展实践活动。施展学生特长 进行成果展示。 活动规划“小学阶段的研究性学习要充分尊重小学生好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题有浓厚的探究兴趣等特点，引导学生从生活实际出发，发现问题和提出问题。”活动步骤尊重学生兴趣 确定主题,成立小组。“兴趣是学生最好的老师！”活动步骤尊重学生兴趣 确定主题,成立小组。活动步骤结合学生实际 制定活动计划与方案。 “小学阶段的综合实践学习要求关注学生的生活实际。引导学生从身边小事中提出并研究有价值的探究内容和问题。鼓励学生做生活中的有心人！活动步骤结合学生实际 制定活动计划与方案。 研究的方法:
问卷调查、资料查阅、随机采访、专题采访、实地调查。 全面参与，关注个体差异，
充分发挥学生的活动主体性！活动步骤突出学生主体 开展实践活动。“综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也要求教师对学生进行有效指导。”活动步骤突出学生主体 开展实践活动。动物名片、宠物服装、动物幽默配音、宠物小报、宠物纸偶、宠物广告词活动步骤施展学生特长 进行成果展示。 活动步骤施展学生特长 进行成果展示。 学生：英雄有了用武之地。
教师：参与者、谛听者、欣赏者。活动反思:师生互动、教学相长家养宠物燕山小学综合实践活动与喜忧谢谢指导!
