9. 关注身边的美术遗存
1教学目标
知识目标:欣赏具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值与历史价值。
能力目标:从自身做起,提高保护文化遗存的意识。
情感目标:从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,更加热爱祖国的传统文化。
2学情分析
由于石门小学位于大山之巅,深处农村之中的人们对身边的事物认识有限。中国有着几千年的深厚文化沉淀,在祖国各处都还遗存着大量的历史文物古迹和传统美术遗存,有被发现的也有大量没被发现的美术遗存。通过本课的引导,可以让深山里的农村孩子们认识和了解他们身边的历史文物和其的文化意义与价值,以及引起他们对中国传统文化的重视和传承并学会发现身边的美术遗存。由于时间的流逝很多文物因未得到保护或未得到及时的保护慢慢都遗失在我们的视而不见的忽视之中。通过本课激发他们保护身边的国家级或民间传统的历史文物古迹和美术遗存的意识。
3重点难点
重点:作品的基本知识与艺术特色。
难点:寻找身边的美术遗存。
4教学过程
1.情景导入电影《我在故宫修文物》
师:从本电影的开头我们有看到这些文物大概有哪些大类啊?
学生答:青铜器、木器、陶器、钟表、书画、漆器、百宝镶嵌、织绣。
师:这些属不属于美术遗存呢?
生:是
师:那什么是美术遗存呢?
生:答······
师:美术遗存就是现存的古代美术作品,之所以称它们为“遗存”是因为这些作品是“最后的”“不可再生”的。较多的作品至今仍有被破坏的危险,这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说在人文历史与艺术审美方面都有重大意义。
师:刚刚我们看的《我在故宫修文物》是我们国家对被发掘重视的皇家文物的保护和修缮,这些专业人员几十年如一日的工作非常值得我们后辈敬重、学习。那我们身边有没有先人们留下的艺术作品或者说是美术遗存呢?
今天我们就一起关注下我们身边的美术遗存。(板书)
2.美术遗存的特点:
观看课件图片,讨论美术遗存的特点,教师引导从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳。
形式:石雕、木雕、砖雕、刺绣、蜡染等
年代:红山文化、汉、唐、明、清···
材质:木、石、纺织品、砖、瓷··
地区:山西、湖南、北京、安徽··
师:美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。它的特点是:形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛。
3、欣赏美术遗存
(1)徽派建筑门楼
师:找一找,徽派建筑门楼上美术遗存的种类。
生:观察思考,回答
师:问请思考徽派建筑的重要价值。形式:木雕、书法匾额、砖雕、木雕、石雕等
年代:明清
材质:木、石、砖等为主。
地区:古徽州地区(今安徽黄山、宣城绩溪等地)
以同样的的方式再欣赏分析下北京民居券门砖雕(明、清),河南石雕柱(唐)、四川垂花木雕(清),福建民宅柱础(清)
4、关注我们身边的美术遗存。
生:欣赏我市的南龛摩崖造像、恩阳古镇、皮影、绣花、光雾山的自然景观以及我省的扎染、苗族绣片、牛虎铜案等。
师总结:美术遗存具有历史价值和文化价值,是宝贵的艺术财富,需要我们关注保护。比如离我们最近的是石门乡摩崖造像,它已年久失修斑驳不堪···(升华情感、使学生产生共鸣)
5、作业
在你身边有哪些美术遗存呢?以关注身边的美术遗存为内容,用你的画笔把它们记录下来。(课堂作业)你能用画笔或者摄影的方式记录下他们吗?(课后)
6、展示学生作品,开展学生自评、互评的活动,教师总结点评。
7、课堂小结
(1)通过本课的学习,你有哪些收获和心得。
(2)教师总结概括,结束本课:美术遗存具有历史价值和文化价值,是宝贵的财富。需要我们一起关注和保护我们身边的美术遗存。
8、教学反思:
通过诱导学生分析、理解作品的内涵和意义,对学生进行了有效的情感教育。使学生进一步增强了对艺术多元性的理解、包容与接受,培养人文素养,从而达到以艺术促进学生发展的教育目的。
9. 关注身边的美术遗存
1教学目标
知识目标:欣赏具有代表性的民间美术遗存,分析它们的艺术价值与历史价值。 能力目标:从自身做起,提高保护文化遗存的意识。 情感目标:从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,更加热爱祖国的传统文化。
2学情分析
学生的状况参差不齐主要是主观的认识,不够贴近生活,加上本身艺术素养缺乏,使得在学习上兴趣不浓,主动性不强。
3重点难点
教学重点:作品的基本知识与艺术特色 教学难点:寻找身边的美术遗存
4教学过程
活动1【导入】1.观看视频，引出美术遗存
师:同学们,我们中华五千年的悠久历史,古人留给我们大量有价值的东西,其中有一种就是美术遗存。 举例内江市东兴区白合镇报恩寺。(提高学生兴趣) 报恩寺属于美术遗存吗? 生:属于 师:对了,那么什么是美术遗存呢? 生:思考,讨论 师:美术遗存就是现存的古代美术作品。之所以称它们为“遗存”,是因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。较多的作品至今仍有被破坏的危险,这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说,在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义。 今天,就让我们一起关注身边的美术遗存。(板书)
活动2【讲授】2.美术遗存的特点
师:观看课件视频文件,讨论美术遗存有哪些特点(教师引导学生从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳) 我国美术遗存的特点: 形式:石雕、刺绣、木雕、扎染、砖雕、瓦当、绘画…… 年代:商代、汉代、唐代、明代、清代 …… 材质:木、石、纺织品、砖、瓷…… 地区:山西、湖南、新疆、北京、安徽…… 美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。它的特点是:形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛
活动3【讲授】3.欣赏美术遗存
(1) 教师带领分析内江圣水寺佛像,建筑。 师:分析内江圣水寺佛像,建筑上美术遗存的种类 生:观察、思考 师:木雕、书法匾额、石雕、瓦当(总结) (2) 学生分析隆昌石牌坊,杨家戏台,苏家民居,罗泉古镇,新正街,资中木偶,隆昌夏布。 总结:形式多样 年代久远 材质丰富 地区广泛
活动4【活动】4.生活中的美术遗存
(1) 如何欣赏生活中的美术遗存(甚至以后外出旅游欣赏我国精粹时) :按照美术遗存的特点去欣赏。 (2) 师:你认为日常生活中的古老家具、瓷器、绣片等美术遗存值得保护吗? 生:值得。 (3)小结:正是因为美术遗存充分体现了古人的卓越才能和艺术创造力,为我们留下了宝贵的财富,所以我们更应该去关注它,保护它。 (4)交流讨论: 师:谈谈你生活中见过的美术遗存。 生:交流讨论。
活动5【作业】 5．学习建议
在你身边有哪些美术遗存呢?走访、调查身边的美术遗存,用摄影等手段记录下来,完成一张手抄报,办一期主题展览。
活动6【讲授】五、课堂总结
(1) 通过这节课的学习,你有哪些收获和心得 (2) 教师总结概括,结束本课:美术遗存都是古人的智慧结晶,中华民族文化博大精深需要我们去发现,去保护,去发扬! (3) 关注身边的美术遗存
9. 关注身边的美术遗存
教材分析：
本课属于“综合．探索”学习领域。主要目标是走访、参观、了解美术遗存与传统文化及环境的关系，并用美术手段对其进行记录与制作。认识美术与生活、美术与文化、美术与自然等关系，通过跨学科学习，提高综合认知能力和解决问题能力。目的是培养学生尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产的积极情感。本课的设置对于培养学生的艺术敏感度、文化视野与人文情怀具有重要意义，也为后面的课程做好铺垫。
教学目标：
知识与技能
(1) 了解美术遗存的基本含义与范畴。
（2）了解美术遗存在传承我国传统艺术、文化和历史上的重要价值。
二、过程与方法
（1）通过课件学习古建筑、古街道等美术遗存的活动，体会身边的美术遗存的美丽，并了解探究性学习的方法。
在寻访、参观、搜集、展示、交流等活动中，培养学生研究型学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。
三、情感、态度和价值观
（1）学生通过对美术遗存由浅入深地认识和记录，通过搜集资料、探讨保护措施等方法。
通过运用美术形式、美术手段去展示、交流、表达情感，增加对传统文化的关注与热爱之情。
通过走访、探寻美术遗存，思考美术遗存的现状与保护问题，进一步增强对于保护和传承美术遗存以及祖国传统文化的责任感。
教学重难点：
掌握身边美术遗存的基本范畴。
了解美术遗存的美术、文化和历史价值。
能够发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。
教具准备：课件、图片、历史故事等
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，提问导入
1、认识美术遗存： 课件播放，这些美术遗存你们都认识吗？学生交流、指认。 2、了解美术遗存： 美术遗存时而低调，隐藏在我们周围。美术遗存时而又很高调，经常站在我
们面前让我们仔细地看清它。
教师：什么是美术遗存？在我们生活中，你还在哪些地方见过它们？
学生思考、回答：美术遗存是指具有艺术、文化和历史价值的艺术品，展
现古代劳动人民巧夺天工的智慧，反映当时人们的审美情趣的物品。
板书课题——关注身边的美术遗存。 二、欣赏探究，感受美术遗存 （1）关于美术遗存 每一个美术遗存都曾经拥有过辉煌的时刻，也曾得到主人的青睐和爱惜。它们，是遗留下来的历史，以美的方式呈现。在它们身上，人的性格和情绪以静默的姿态向你低诉。美术遗存是指具有艺术、文化和历史价值的艺术品，展现古代劳动人民巧夺天工的智慧，反映当时人们得审美情趣的物品。
（2）美术遗存与形式美。 美术遗存中的形式美主要有：均衡、对称、节奏、韵律、变化、统一、重复、对比……
美术遗存的特点。
美术遗存具有年代久远、形式多样、材质丰富、地区广泛等特点。
形式：石雕、刺绣、木雕、蜡染、砖雕……
年代：红山文化、商代、汉代、唐代、明代……
材质：木、石、纺织品、砖、瓷……
地区：山西、湖南、新疆、北京、安徽……
深入学习，关注身边美术遗存 细心观察我们周围的事物，你会发现很多美丽的东西。但这些并不一定都是美术遗存，只有在历史风雨的洗礼中，在沧桑岁月的陪伴下，和流逝的时间一起走过的美，才能作为一种遗存，以一种或傲然孤绝或平易近人的姿态呈现出来的美，才能称得上是美术遗存。
与学生一起探寻学习身边的美术遗存：合肥的李府、包公祠、逍遥津公园、明教寺、操兵巷、安徽的屯溪老街等更是有着千百年历史的文化遗产和美术遗存。
四、分组讨论，发现美术遗存 举例说出自己身边的发现，说说这些美术遗存中的精华及带给我们的启示。
案例应包含的要素：1.年代 2.材料 3.制作方法 4.艺术特色
例如：明代徽派建筑中的石雕、木雕艺术等。
引发思考，领悟美术遗存
美术遗存具有珍贵的艺术价值、历史价值和人文价值，以独特的造型、精湛的工艺、承载的文化内涵，成为我们民族宝贵的财富。 1、一座破祠堂是美术遗存吗？为什么？ 2、它残破的面貌说明了什么？
我们应该怎么做？
课堂练习，描绘美术遗存
根据范例，让同学们尝试绘画身边的美术遗存，作为对美术遗存的感知和描述方式。根据多种方式进行比较、评价作业。
课堂小结，把握美术遗存
美术遗存既存于名胜古迹又存于寻常院落、百姓之家，它就在我们身边。尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产是我们最需要努力去做的。它是具有一定历史和文化价值的美术作品。可是，随着时光的流逝，它日渐衰败。这是为什么？作为中学生，我们能区别美术遗存吗？该为美术遗存做些什么？对美术遗存的保护和传承该如何具体落实？
七、课后延伸，表现美术遗存 走访调查身边的美术遗存，用摄影、绘画、剪纸、版画等美术语言对其进行记录，和同学交流。阅读余秋雨的《道士塔》、《莫高窟》等文章，使学生能站在一个特定的历史时期，透视美术遗存与历史的关联。并在历史的硝烟中还原出出美术遗存的容颜。美术学科中的绘画、插图、剪纸以及画面的构成、造型和色彩的应用等知识与技能在美术遗存中的运用，体现出美术学科与社会、人文、历史、自然科学等学科的交叉。学生在学习本课时需要主动地探索和学习地理、历史、环境等相关知识，体现多学科的交融运用，大大提高学生综合探索能力，为宣传和领悟美术遗存做自己力所能及的贡献。
教学反思：
美术遗存的主题比较宽泛，中学生在学习中很容易将历史的陈年旧物作为美术遗存。虽然，美术遗存和历史关联，但并不是所有的这些旧物都能称上美术遗存。区分美术遗存，不仅要把握美术遗存的四个特点以及遗存物中的美术成分，更重要的是其历史和文化价值。使学生能在美术遗存的静默姿态中感受到历史赋予它的沧桑和厚重。
9.关注身边的美术遗存
一、教学目标?
知识目标：欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。
能力目标：从自身做起，提高保护文化遗存的意识。
情感目标：从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。
二、教学重点和难点
教学重点?：作品的基本知识与艺术特色
教学难点?：寻找身边的美术遗
三、教学方法
教学方法：?启发法????演示法?????观察法???情景创设法
四、教学过程
情景导入
课件展示图片——朱家花园。
师：同学们知道这是哪里吗？
生：知道！建水朱家花园
师：对了，朱家花园位于我省（云南）建水县，是一组规模宏大的清代民居建筑，有西南边陲大观园之称。同学们，朱家花园属于美术遗存吗？
生：属于
师：对了，那么什么是美术遗存呢？
生：思考，讨论
师：美术遗存就是现存的古代美术作品。之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义。
今天，就让我们一起关注身边的美术遗存。（板书）
美术遗存的特点
生：观看课件图片，讨论美术遗存有哪些特点（教师引导学生从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳）
形式：石雕、木雕、砖雕、刺绣、蜡染……
年代：红山文化、汉代、唐代、明代、清代……
材质：木、石、纺织品、砖、瓷……
地区：山西、湖南、北京、安徽……
师：美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。它的特点是：形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛
欣赏美术遗存（课本图片 PPT）
徽派建筑门楼
师：找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类
生：观察、思考
师：木雕、书法匾额、砖雕、瓦当（总结）
观察视频，思考徽派建筑的重要价值（教师引导学生从形式、年代、材质、分布地区等几方面去考虑）
总结：形式：种类丰富，砖雕、木雕、石雕等
年代：明代、清代
材质：选料精良，砖、木、石为主
地区：古徽州地区（今安徽黄山、宣城绩溪等地）
欣赏：河南石雕柱（唐）、北京民居劵门砖雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱础（清）……
关注我们身边的美术遗存
思考讨论：（课本29页 山西一所学校里的古建筑——安禅寺 宋代）
你认为这座寺庙是美术遗存吗？
现在它是一所学校，这说明了什么？
我们应该怎样保护它？
我们身边的美术遗存
生：欣赏我省的扎染、苗族绣片、牛虎铜案、古建筑（玉溪通海秀山古建筑、大理喜洲白族古建筑、蒙自玉皇阁古建筑……）
师：总结：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的艺术财富，需要我们关注保护（升华情感，使学生产生共鸣）
5．作业
在你身边有哪些美术遗存呢？你能用画笔把它们记录下来吗？
以关注身边的美术遗存为内容，完成一张手抄报
6. 作业展示与评价
展示学生作品，开展学生自评、互评的活动，教师总结点评
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获和心得
教师总结概括，结束本课：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的财富，需要我们一起关注身边的美术遗存
六、教学反思
通过诱导学生分析、理解作品的内涵和意义，对学生进行了有效的情感教育。使学生进一步增强了对艺术多元性的理解、包容与接受，培养人文素养，从而达到以艺术促进学生发展的教育目的。
课件34张PPT。
关注身边的美术遗存 第十课一、什么是身边的美术遗存
二、关注身边的美术遗存
三、我们生活中的美术遗存
四、案例分享
五、学习建议本课重点什么是身边的美术遗存 如：老建筑的砖雕、木窗、彩画、石刻，老式家具、小物件，都是民间艺术家留下来的精心制作，因为不是国家级或省县级的文物，而被人们忽略的艺术品就属于我们身边的美术遗存的一部分。 美术遗存就是现存的古代美术作品,之所以称它们为“遗存”是因为这些作品是“最后的”、“不可再生”的。较多的作品至今仍有被破坏的危险,这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说在人文历史与艺术审美方面都有重大意义。 我们祖国有着悠久的历史有着灿烂的文化，在广袤的土地上有着大量的美术遗存美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。它的特点是：形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛。美术遗存的主要特征：
1、存在形式：木雕、砖雕、石雕、刺绣、蜡染、瓷器、漆器等。
2、存在年代：红山文化、商代、汉代、唐代、宋代、元代、明代、清代等。
3、存在材质：石、木、砖、纺织品、瓷窑制品、金银铜器等。
4、存在地区：黑龙江、北京、天津、河北、安徽、山东、山西、湖南、湖北、新疆······青龙图案瓦当 汉代河姆渡遗址找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类。二、关注身边的美术遗存瓦当砖雕书法匾额木雕分析徽派建筑门楼上美术遗存的种类。美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的艺术财富，需要我们关注保护。
二、关注身边的美术遗存锻地绣花镜套 清代河北磁州窑云头型枕 宋代 如何欣赏生活中的美术遗存：
1.年代
2.材料
3.制作方法
4.艺术特色1.年代：宋代
2.材料：瓷
3.制作方法：磁州窑烧制
4.艺术特色：刻花黑白分明，花纹写意有生气
紫檀镶嵌黄杨木笔筒 清代交流讨论：
谈谈你生活中见过的美术遗存。 三、生活中的美术遗存非物质文化遗产 山西黎侯虎非物质文化遗产 湖北土家绣花鞋垫木工作品艺术遗存古石器遗存壁画遗存欣赏原始人类遗存陶器艺术作品遗存瓷器艺术作品遗存刺绣作品刺绣作品竹编艺术坂茂 赫斯利九桥高尔夫会所2014年普利兹克建筑奖蜡染艺术作品古玉器遗存革命历史遗存巴中石刻艺术古建筑回风亭 1929
中西结合，立面仿哥特式建筑凌云塔
道光十年(公元1830年)石雕艺术壁画作品遗存南龛石窟始创于南北朝
这些造像多采用高浮雕的刻法，衣纹和缨络用流畅和明快的阴刻线条，雕刻精巧。这尊‘双首佛’是全国唯一的石刻摩崖造像。雕刻精湛、饱经风霜的巴中南龛石窟造像色彩鲜艳三、我们身边的美术遗存恩阳古镇三、我们身边的美术遗存走访调查身边的美术遗存，用摄影等手段把它们记录下来，和同学们交流。
用速写、剪纸，或版画的方式记录附近的美术遗存，如一个门墩、一件砖雕，或一座古建筑。
3. 表现建议：
·注意发现身边美术遗存的造型、装饰和色彩美感。
·尝试进行细节描绘，体现美术遗存的独特魅力。五、学习建议（二）学生作品 剪纸学生作品 速写速写学生作品 速写 学生作品采用单色版画的方法记录身边的美术遗存，更加突出了美术作品原始古朴的艺术风格。学生作品石刻艺术再现 石膏单色版画版画美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝
贵的艺术财富。
需要我们一起来保护——
关注身边的美术遗存通过学习，我们的收获课件31张PPT。关注身边的美术遗存 我们的祖国历史悠久，地大物博，有大量的美术遗存。
美术遗存既存在于名胜古迹，也存在于寻常院落、百姓人家。它就在我们身边。报恩寺一、你知道什么是美术遗存吗一、你知道什么是美术遗存吗 美术遗存是具有一定历史和文化价值的现存的古代美术作品。之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义。一、你知道什么是美术遗存吗观看视频，思考美术遗存的特点：
形式
年代
材质
地区
一、你知道什么是美术遗存吗
形式多样 年代久远 材质丰富 地区广泛
我国美术遗存的特点：
形式：石雕、刺绣、木雕、扎染、砖雕、瓦当、绘画……
年代：商代、汉代、唐代、明代、清代 ……
材质：木、石、纺织品、砖、瓷……
地区：山西、湖南、新疆、北京、安徽……
二、关注身边的美术遗存 建于唐咸通年间，面颐丰满，体态健美，结构协调，雕工细腻，代表了唐代石刻艺术的风范。二、关注身边的美术遗存找一找，报恩寺的，美术遗存二、关注身边的美术遗存内江圣水寺 瓦当二、关注身边的美术遗存 瓦当是东汉和西汉时期，用以装饰美化和蔽护建筑物檐头的建筑附件。是屋檐最前端的一片瓦为瓦当，瓦面上带著有花纹垂挂圆型的挡片。二、关注身边的美术遗存石雕书法匾额 明代的“名相大儒”赵贞吉所书“圣水寺”木雕二、关注身边的美术遗存 隆昌石牌坊位于中国四川省隆昌县境内，是汉族传统建筑中非常重要的一种建筑类型，现存清代时期的石刻牌坊群堪称中国石牌坊之冠 。二、关注身边的美术遗存二、关注身边的美术遗存二、关注身边的美术遗存二、关注身边的美术遗存二、关注身边的美术遗存罗泉古镇保路运动会旧址
二、关注身边的美术遗存二、关注身边的美术遗存罗泉古镇二、关注身边的美术遗存罗泉古镇 盐神庙二、关注身边的美术遗存资中清代一条街—新正街二、关注身边的美术遗存二、关注身边的美术遗存资中木偶二、关注身边的美术遗存 隆昌县夏布生产已有1000多年的悠久历史，自唐宋以来隆昌夏布编织技术就比较发达。二、关注身边的美术遗存三、生活中的美术遗存 如何欣赏生活中的美术遗存（甚至以后外出旅游欣赏我国精粹时） ：
1.形式
2.年代
3.材质
4.地区三、生活中的美术遗存 你认为日常生活中的古老家具、瓷器、绣片等美术遗存值得保护吗？ 绣片三、生活中的美术遗存三、生活中的美术遗存请大家总结我们应该如何看待美术遗存。 美术遗存具有历史价值和文化价值，是古人留给我们宝贵的艺术财富，需要我们关注保护。
交流讨论时间：
谈谈你生活中见过的美术遗存。 三、生活中的美术遗存 舞狮表演 陀螺四、学习建议走访、调查身边的美术遗存，用摄影等手段记录下来，完成一张手抄报，和同学们办一期主题展览。
调查应包含的要素：
1.形式 2.材质
3.年代 4.地区
通过学习，我们的收获 1·美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝
贵的艺术财富。 2·从什么方面欣赏美术遗存。 3·美术遗存都是古人的智慧结晶，中华民族文化博大精深需要我们去发现，去保护，去发扬！！！
关注身边的美术遗存课件16张PPT。 关注身边的美术遗存美术遗存——木雕 四川垂花木雕 清代云南大理白族民居隔扇 近代美术遗存——石雕、砖雕江
苏
石
雕
井
台
清
代
福
建
民
宅
柱
础
清
代北京民居券门砖雕 明清美术遗存——生活用品锻地绣花镜套 清代河北磁州窑云头型枕 宋代竹刻笔筒 明代
美术遗存——建筑陕西某钟楼屋顶 明清山西某中学内古建筑——安禅寺 宋代美术遗存——建筑安徽某民居大门 明清瓦 当书 法 匾 额石 雕木 雕什么是美术遗存？ 美术遗存是指：具有艺术、文化和历史价值的艺术品，展现古代劳动人民巧夺天工的智慧，反映当时人们的审美情趣的物品。美术遗存与形式美均 衡节奏、 韵律对 称变 化安徽某民居大门 明清 美术遗存中的形式美主要有：均衡、对称、节奏、韵律、变化、统一、重复、对比…… 美术遗存的特点 年代久远形式多样材质丰富地区广泛锻地 竹子 瓷器 等新疆 安徽 河北等了解身边的美术遗存——合肥晚清军政大臣李鸿章故居 包公园，始建于北宋年间，
为纪念北宋著名清官包拯而修
建的园林。主要由包公祠、包
公墓、清风阁、浮庄等景点组
成。2010年，本中纪委命名为
首批全国廉政教育基地。 逍遥古津，三国时著名的古战场。
曾是魏吴交战之地。1953年人民政府
将逍遥津命名为公园，精心建设。魏将张辽，大败吴军，威震逍遥津 教弩台，也叫点将台，三国时，魏主曹操四次到达合肥，临阵指挥，筑此高台教练强弩兵将，以抵御东吴水军，迄今已有1700多年的历史。明代以后称为“明教寺”。操兵巷，曾是曹操练兵处了解身边的美术遗存——安徽黄山屯溪老街万粹楼屏山县古木楼古石凳关注身边的美术遗存思考与讨论：
你认为这座破祠堂是美术遗存吗？
它这幅面貌，说明了什么问题？
你应该怎样保护它？
安徽黄山市屏山县明代古建筑——祠堂 关于美术遗存思考
1、你能用绘画、剪纸、版画等美术遗存对其记录吗？
2、随着时光的流逝，美术遗存为什么日渐衰败？
3、通过视频了解了美术遗存，你该为美术遗存做些什么？
4、对美术遗存的保护和传承该如何具体落实？课件29张PPT。9. 关注身边的美术遗存 一、什么是美术遗存
二、关注身边的美术遗存
三、生活中的美术遗存
四、学习建议与作业 我们的祖国历史悠久，地大物博，有大量的美术遗存。
美术遗存既存在于名胜古迹，
也存在于寻常院落、 百姓人
家。它就在我们身边。红山文化商 代红山文化商 代唐 代明 代石雕 刺绣 木雕 蜡染 砖雕红土文化商周文化隋唐文化明清文化山西新疆湖南北京安徽 木 石 砖 纺织品 瓷美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。
特点：
形式多样
年代久远
材质丰富
地区广泛
小 结找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类。瓦当砖雕书法匾额木雕 观看视频，思考徽派建筑的院落的珍贵价值。观察与思考：
分别从形式、年代、材质、分布地区等几方面谈谈徽派建筑的重要价值。徽州建筑中的木雕门扇形式：种类丰富，砖雕、木雕、石雕等。
年代：明代、清代。
材质：选料精良，砖、木、石为主。
地区：古徽州地区（今安徽黄山、宣城绩溪、江西婺源）。
徽州祠堂人物雕花牛腿 美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的艺术财富，需要我们关注保护。 小 结 你认为日常生活中的古老家具、瓷器、绣片等美术遗存值得保护吗？ 锻地绣花镜套 清代 如何欣赏生活中的美术遗存：
1.年代
2.材料
3.制作方法
4.艺术特色河北磁州窑云头型枕 宋代1.年代：宋代
2.材料：瓷
3.制作方法：
磁州窑烧制
4.艺术特色：
刻花黑白分明，
花纹写意有
生气
利用关键词欣赏美术遗存作品。
1.年代
2.材料
3.制作方法
4.艺术特色
紫檀镶嵌黄杨木笔筒 清代
交流讨论： 谈谈你生活中见过的美术遗存。 非物质文化遗产 山西黎侯虎非物质文化遗产 湖北土家绣花鞋垫四、学习建议 走访、调查
身边的美术遗存，
用摄影等手段记录下来. 观看视频
想想家乡的变化身边丢失了多少珍贵的美术遗存。四、学习建议 想想家乡的变化身边丢失了
多少珍贵的美术遗存四、学习建议
看看身边民间的珍贵美术遗存。 想想家乡的变化身边丢失了
多少珍贵的美术遗存四、学习建议 用速写、剪纸，
或版画的方式
记录附近的美
术遗存，如一
个门墩、一件
砖雕，或一座
古建筑。四、学习作业学生作品学生作品用剪纸的表现形式概括地再现古老的面具艺术。学生作品 美术遗存具有历史价值和文化价值，
是宝贵的艺术财富。
需要我们——
关注身边的美术遗存通过学习，我们的收获美术遗存具有历史价值和文化价值
是宝贵的艺术财富
