第五节质量的测量

质量的测量
浣东初中 惠鲁颖
【课型】新授课
【教学目标】
知识与技能：
1 了解质量的单位及单位之间的换算。
2 理解质量的大小表示表示物体所含物质的多少。
3 了解托盘天平的构造，托盘天平的使用和维护方法。
过程与方法：通过实际操作使学生学会托盘天平称量物体的质量。
情感态度价值观：培养学生动手做的能力；培养学生认真踏实、实事求是的科学探究精神。
【教学重点】：质量的概念、天平的使用方法
【教学难点】：托盘天平的结构及使用方法
【教学方法】：谈话法 讲授法 演示法
【教学准备】托盘天平
【课时安排】1课时
【教学准备】托盘天平
【教学过程】
【创设情景，导入新课】同学们，老师给大家带来了一个饼干的外包装纸，大家仔细观察，找一找纸上的外包装上有哪些信息？
【学生观察回答】
【教师】 在同学们找到的信息当中有这样一条信息，即净含量为900克，这表示什么意义呢？
【学生回答】饼干的质量为900克
【教师导入】非常好，那么这盒饼干的质量是如何测得的呢？那么今天我们就进入新课《质量的测定》
【教师提问】课桌和凳子是由什么东西组成的？
【学生回答】 木材
【教师提问】】铁锤和铁钉呢？
【学生回答】铁
【教师】在科学上我们把课桌、凳子、铁锤、铁钉称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。那么课桌、凳子含有木材的相同吗？铁锤、铁钉含铁的多少是否也相同呢？
【学生回答】不同。
【教师提出质量的概念】由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物体中含有物质的多少叫质量（板书）。物体所含物质越多，物体的质量越大。
【教师提问】
看同学们自习的时候，有的同学打完草稿，将稿纸揉成了团（边演示），那么大家思考，一张纸揉成了团，什么发生了变化？
【学生回答】形状变了
【教师提问】但是它所含纸的多少有没有变？
【学生回答】没有
【教师提问】
如果有的同学还会顺手把纸丢到地上？那么这时候，纸的什么发生了变化？
【学生回答】位置
【教师提问】位置变了，那它的质量有没有改变呢？但是为了保护环境，我们不能乱丢垃圾。
【教师提问】刚才，老师倒了一杯热水，拿到教室之后，就变成了冷水。热水变成了冷水，是水的什么发生了变化？
【学生回答】温度
【教师提问】那么温度变了，水的多少有没有变呢？
【教师】也就是质量没有变化。
【学生回答】没有
【教师提问】夏天，有的同学喝冷水还不过瘾，需要放到冰箱里冷冻。结果一不小心冻成了冰快，请问，水结成了冰快，是由什么状态变成了什么状态？
【学生回答】液态变成固态
【教师提问】那么状态变了，水的多少有没有变？
【学生回答】没有
【教师】也就是质量没有变化
【教师提问】这些现象说明了质量有什么性质呢？
【学生回答】物体的质量不会随物体的形状、位置、温度、状态而改变。
【教师总结】同学们说的非常好，质量是物体基本属性，不随物体的形状、状态、温度、位置而变化。(板书)
【教师过渡】像其他物理量一样，质量也有自己的单位，那么大家说一说你们知道的质量单位有哪些呢？
【学生回答】
【教师总结】 质量单位：千克（kg），吨（t）,毫克（mg）(板书)
【教师提问】那它们之间的关系又是怎么样的呢？
【学生回答】
1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克；（板书）
【教师介绍国际千克原器】那么物体质量的国际单位千克是如何规定出来的呢？其实，最初是法国为了改变国内计量制度的混乱情况，率先规定了4℃时，1000cm3蒸馏水的质量为1千克，并用铂制作了标准千克原器。后来，国际上以法国制定的标准千克原器为模型用铂铱合金制成“国际千克原器”，作为质量标准，而这个标准物沿用至今。书本上图1-4就是这个仪器。
【教师】不同物体的质量尺度是不同的，大家观察书本图1-44，我们可以知道大的物体的质量尺度可达到多少，而小的物体呢？
【学生回答】大的可达到10 的几十次方，小的可达到10的负几十次方。
【教师提问】而在现实当中，我们需要知道物体的质量就需要测量，大家能举出一些我们常用的测量工具吗？
【学生举例】杆秤、电子天平、磅秤等
【教师过渡】同学们都是生活的有心人，能举出这么多的测量工具，而在我们实验室中最常用的测量工具就是托盘天平。接下来，我们一起来学习使用托盘天平。首先我们来了解一下托盘天平的结构。
【介绍天平的构造】
【教师】任何测量工具都有它的测量范围和最小刻度值，大家仔细观察一下，手头上的托盘天平的铭牌，告诉老师它的量程、最小刻度值各是多少？
【学生回答】量程：100克，最小刻度值：0.1克
【教师】也就是这个托盘天平最多能称量的物体的质量不能超过100克
【教师过渡】了解了托盘天平的结构后，接下来我们要学习它的调节和使用。
【师介绍天平的调平与使用】 正确使用天平的方法为：
1：“放”： 天平放平（板书）即把天平放在水平台上。
2：“.移”： 游码归零（板书）即把游码移在横梁标尺左端零刻度线处。
3：“调”：左偏右调,右偏左调（板书）
调节横梁两端的平衡螺母,使指针对准分度盘的中线处或者左右摆动的幅度相同。调整时,如果发现指针指在分度盘中线的左边,则平衡螺母应向右旋动；如果发现指针指在分度盘中线的右边,则平衡螺母应向左边旋动。但我们要注意：天平调节横梁平衡后,不要改变天平的位置,更不要调换两个秤盘的位置,否则,要重新调节横梁的平衡。
4：“称”： 左物右码、先大后小、最后移游码 （板书）
首先把被测物体放在左盘里,接着用镊子向右盘里加减砝码，向右盘里加砝码前，先估计左盘中物体质量的大小。然后由大到小地加减砝码, 若加最小的砝码时,指针指向分度盘右边,而减最小砝码时,指针指向分度盘左边,则不必加砝码了而应移动游码,直至横梁平衡。
5：“读” 左盘＝右盘+游码（板书）
读出右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,这就等于被测物体的质量。
6. “收”：称量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
【教师】操作天平还需要注意以下事项：
1、先看称量范围，称量的时候先估计，不能超过称量范围。
2、不能用手摸托盘和砝码，要用镊子。
3、砝码由大到小轻拿轻放。
4、放好，天平和砝码要保持干燥，清洁，防止锈蚀。
【教师】
孔子曾说“学以致用，知行统一”，我们学习科学知识就是为了进行实践，接下来请大家以两人为一小组，用托盘天平练习称量一下自己身边的小物体。比如说手表、橡皮等。
请大家注意天平的正确操作。
板书设计
一、质量
1、定义：物体所含物质的多少
2、性质：改变物体的形状、位置、温度和状态改变，物体的质量不发生改变
3、质量的单位：
国际制单位——千克（kg）
常用单位：吨（t）、克（g） 毫克（mg）
1吨=1000千克 1千克=1000克
1克=1000毫克
4、质量标准物——国际千克原器
二、质量的测量——托盘天平
1结构
2、操作
1）：“放”： 天平放平
2）：“.移”： 游码归零
3）：“调”：左偏右调,右偏左调（板书）
4）：“称”： 左物右码、先大后小、最后移游码 （板书）
5）：“读” 左盘＝右盘+游码（板书）
6）. “收”：