寻访小动物教学设计
一、基本说明
1教学内容所属模块：小学科学?
2年级： 三年级
3所用教材出版单位：教育科学出版社?
4所属的章节： 第二单元第一课
5学时数： 40分钟（1课时）
二、教学设计
1、教学目标：
科学概念:
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法：
回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
情感态度与价值观：
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
教学重点：
提出寻访中可能遇到的问题，并开展简单的寻访活动。
教学难点：
1、独立思考，团队合作来解决或记录寻访中遇到的问题，并完成观察记录。
2、形成爱护小动物，保护生态环境的意识。
2、内容分析：
本课是观察小动物单元的起始，是从第一单元静态植物到动态动物的一个过渡和提升。以寻访活动为话题，引导学生去关注生活的环境，在第一单元已有的观察，记录等技能的进一步应用与提升。鼓励学生亲近，关注周围环境中的小动物；想办法获得并记录下相关的信息。
孩子们在平时的生活中，对小动物都有或多或少的了解与观察。但都是零碎的，片段的，无目的性的。现在我们要带有目标的去观察，依循第一单元观察植物中所学习掌握的观察要求，完成在校园中寻访小动物的活动。在此过程中感受到动物世界的丰富多彩，感受环境对动物生存的重要意义。
本课时共有三个部分的内容
第一部分，讨论在秋天里我们在校园附近能观察到哪些小动物？
第二部分，开动小脑筋，想一想观察和调查中使用的方法和工具。此处也是本课时的重点
第三部分，提出在寻访活动中，我们要做到爱护小动物同时要注意保护环境和自身安全。
3、学情分析：
三年级的孩子对科学学科的接触时间很短，尽管有植物单元的学习作为铺垫，在技能与知识，经验的积累仍十分有限。但喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性。谈起这个话题他们就会兴致勃勃。因此充分调动孩子们的参与度才是本课时教学设计的重头所在。在参与讨论，观察寻访的过程中累计经验。是为本单元之后的观察要求的精进做充分的前期准备。
4、设计思路：
每个孩子在童年的时候都会有童话情结，喜欢那充满人性化的奇幻情节的描写。也都曾徜徉在奇思妙想中，化身为英雄解救他人。科学课要吸引住孩子们的关注度，单单依靠教学内容是不够的，同时教学内容中的流畅过渡也一直是一个设计的难点。
在充分了解三年级孩子们的性格特点，学习能力，只是知识水平的基础上，对教学内容的安排处理上，设计了一个神奇的“智慧树爷爷”的角色，即是对第一单元植物内容的回顾与加深，也将所有的教学内容贯穿于其中，形成一个故事体系，提高了孩子们的兴趣，也避免了三年级孩子思考逻辑层次不周的缺憾。
三、教学过程描述
课前准备： 1.学具准备：每组学生3——4面放大镜、调查记录表。 2.教具准备：多媒体课件、选择好校内一些可供学生寻访调查的场地。 六、教学过程 （一）情境导入 ，激发兴趣
1、出示课件，智慧树爷爷的图片
同学们，智慧树爷爷家来了许多的客人，但有很多他都叫不上名字，你能帮帮它吗？认一认它们是谁？ 课件展示动物的图片，指名回答
2.智慧树爷爷为这些客人们建造了一所大房子招待他们（图片）
可材料买多了，只好将多余的材料又搭建了一间小房子（图片）,智慧树爷爷觉得空在那怪可惜的，想请大家帮忙找一些新的客人住进去。但地方太小了，不是什么动物都能住下的。
大家帮帮他好吗？
板书课题?
（二）交流猜测，提出问题
1.小组讨论，
你觉得哪些小动物适合住在里面。
2.猜猜老师在校园中的那棵大树附近，找到了哪些小动物？（学生猜测，并请猜到的同学将相应的卡片，挂在树的相应位置上）。 3.你们想不想去看看你曾经在校园里见过的小动物？想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？ 4.选择其中的一个地点，估计一下：你大概能观察到几种小动物？如何才能很快观察到更多的不同种类的小动物哪？引出分组活动。 （三）合作探究，准备寻访
1.分组，明确分工。
分别选出组长一名、记录员一名、汇报员一名、寻访员若干。
2.制作调查记录表。
讨论：调查记录表内应该设计什么内容呢？（课件出示样表）
寻访小动物调查记录
班 组
发现地点
观察到的动物
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?
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?
我们观察的小动物共有（ ）种
3.观察、记录、解决问题的方法。（通过教师引导总结方法）
（1）一些很难靠近的动物用先去看一看、再接近一点的分步观察法 。 （2）细小的动物观察时可用放大镜。 （3）不知道名称的动物可以画草图。
（4）看不到的动物可以观察标本。 4.寻访活动中注意事项。
想一想，观察、记录中可能还会碰到什么问题？（教师引导学生自己得出，再出示课件，再总结出注意事项）
(四)开展活动，寻访交流
1.分工合作，开展以小组为单位的寻访活动，教师随机指导。 2.交流展示寻访活动的收获.各组派汇报员汇报寻访结果。
3.我们全班同学能观察到多少小动物？进一步明确：统计总数时，相同种类的小动物只算一种，只需将不同种类的相加。
（五）拓展延伸，深化教育
1.寻访活动中，你们组在哪个方面做的最好。
2.智慧树爷爷听到新搬来的动物们说起了一些不开心的事
课件出示不法分子伤害动物的图片。
面对这一张张触目惊心的画面，你想说什么？
（六）课堂总结
智慧树爷爷十分感谢大家在这节课给予他的帮助，看了上面的场景，他也很伤心，还希望大家在课后能帮一帮那些动物们
用手中的图片做广告牌，号召全校同学都来参加到寻访、爱护小动物的行动中来。
四、教学反思
本节课的成功之处：在教学中，课堂气氛活跃，学生发言比较积极，就连平时不太爱说话的同学也举手了，学生的学习积极性得以激发，学生探究热情很高，思维也非常活跃，兴趣很浓。对教师提出的问题能积极思考，如：“你能帮助智慧树爷爷认一认这些动物吗？”，“面对这些触目惊心的图片，你想说什么？”“在校园中你还见到过什么小动物？”等等。从而使学生了解了“小动物”的概念，掌握了初步观察、调查小动物的简单方法。
但仍有许多不尽人意之处，特别是课堂中出现在预设外的情况时，处理方式欠缺周详。在以后的教学设计中通读教材，深入挖掘教材，领会编者意图，确定教学重点、难点。根据学生的实际认知水平，充分熟悉学生，精心设计教学过程，突出重点、难点，并寻找有价值的切入点，对教材中的素材进行再创造，沿着不同方向，最终让学生在同一教学过程中实现知识、能力、学习方法、科学态度、情感等多元目标，达到培养学生科学素养的目标。
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课件31张PPT。寻访小动物 调查记录观察到的小动物共有＿＿＿＿种
三年（ ）班 姓名＿＿＿＿观察要求：
1、爱护小动物，不许伤害它们。
2、在寻访的时候要注意安全，不许在有危险的地方活动。
3、以小组为单位寻访校园的小动物，观察时间10—15分钟。
4、有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上课，观察完后全班先集合，一起回教室。
5、带好笔和纸，做好记录。聊一聊：1、?我观察到的小动物共有（ ）种，它们分别在什么地方？
2、具体说说你感兴趣的小动物是怎么样的，你发现了什么有趣或特别的事？
3、你还想了解这些动物什么方面的的事情呢？
4、活动自我评价：在观察活动中我是否做到了下面几点？?
爱护小动物，不伤害它们保持动物栖息地原貌，保护它们 的生存环境。
注意安全，不在有危险的地方活动。
同伴之间分工合理，合作融洽。?
5、你觉得观察活动还有哪些方面需要改进？ 身边每天都有各种各样的小动物，只要我们不去打搅他们，你会发现，它们的世界有着另一番的趣味，想了解它们吗？想知道它们的生活带给科学家们怎样伟大的启发吗？让我们轻轻地走近它们……
