长春版小学语文二年级下册(2017)教案《神笔马良（二）》

《神笔马良（二）》
这篇童话是我国著名童话家洪汛涛于1954年创作的。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中曾获一等奖，作者据此改编的儿童电影《神笔》曾获文化部1949—1955年优秀影片一等金质奖章。
主人公马良是个勤劳、刻苦、有志气的孩子。他从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、割草为生。但是，他并有因生活贫苦而气馁，一心想学画画的本领。他每天用心苦练，在沙地上学着描飞鸟，在岩石上学着描游鱼。晚上，拿了一块木炭，在窑洞的墙壁上，复习白天画过的画。后来，他终于得到了一支神笔。他用这支神笔画鸟，鸟就在天上飞；画鱼，鱼就在水中游。这事被贪心的财主知道了，要马良给他画大元宝。马良不肯，就被关入马厩中。马良画了一架梯子，逃跑了；又画了一匹大骏马骑上它，财主追不上。皇帝要马良画画，马良不愿意。皇帝就把他打入大牢。马良画了座小岛，岛上画了株金光闪闪的摇钱树，又画了一条大木船，当皇帝和大臣、将军……坐船去取钱时，大风大浪把他们全都吞没了。从此，马良用自己的本领自由自在地为穷苦的乡亲们画画，画出他们所需要的东西：犁耙、耕牛、水车、石磨……
这是一篇深受少年儿童喜爱、脍炙人口的故事。讲述了贫苦人家的孩子马良历经坎坷，最后用自己的画笔战胜邪恶，得到穷苦人民爱戴的故事。表达了我国劳动人民对美好事物和理想生活的向往和不懈追求。
由于故事太长，分成三节课：
第一课内容是：马良非常喜欢画画，却没有一支笔。但他仍然用心地学画，很勤奋刻苦，他学会了画画，感动了神仙，得到了白胡子老爷爷的神笔，从此他为穷人画画。
第二课内容是：马良的神笔画什么有什么，面对财主的逼迫、哄吓，马良不肯为财主画元宝，因为他知道财主凶狠、恶毒，他的神笔不会为坏人服务的，可见马良不仅善良有骨气，而且用自己的智慧和勇气能坏人作斗争。
第三课内容是：马良用神笔画海、画船、画风，掀翻了皇帝的船，为民除害的经过。
重点句段。
“他到山上打柴时，就折一根树枝，在地上学着描飞鸟。他到河边割草时，就用草根蘸着河水，在石上学着描游鱼。晚上，他回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，把白天描过的东西，一件一件再画一遍。没有笔，他照样学画画。”这句话写出了马良是个有志气的孩子，每天学画，刻苦练习，抓紧一切时间，抓住一切机会练习画画。这里列举了他打柴、割草时练习画画的情景，但这只是他练习的一部分，可以想象马良在做其他事情的时候一定也在用心地练习画画，这样才促使马良最终画得一手好画。
文本的教学价值
全文故事情节生动，通过学习让学生感受到马良的聪慧、善良、正直、勇敢，学生们会在学习中分辨善恶，受到教育。
【知识与能力目标】
读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。
【过程与方法目标】
读懂课文，了解财主和马良的为人。
【情感态度价值观目标】
学习马良的品质，学习马良不仅善良并用有骨气有勇气，机智的同坏人做斗争。
【教学重点】
读懂课文，了解财主和马良的为人。
【教学难点】
学习马良的品质，学习马良不仅善良并用有骨气有勇气，机智的同坏人做斗争。
多媒体课件
第一课时
一、导入新课。
出示图片，同学们，当马良拿上神笔给大家画画的时候，有一个人知道了，过来找麻烦了，聪明的马良怎么对付他的呢？今天我们来学习。板书课题《神笔马良（二）》。
二、初读课文，扫清障碍。
1．出示图片，播放音乐，教师范读课文。
2．学生标自然段序号。
3．指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
财主 任凭 傍晚 慌忙 一股 燃烧 派人 骑马
弓弦 哄人 逃走 梯子 弓箭 夺取 层次 神笔
抓住 年纪 热烘烘
4．理解词语的意思。
任凭：无论，不管。
骨气：体貌气质。后多指刚强不屈的人格及操守。
马厩：养马的房舍。
层次：顺序，阶段。
不慌不忙：不慌张，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。
5．出多音字。
中 哄 骑
三、学习生字。
（一）学习学习书写生字：
出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宮格中的位置。
（二）指导记忆
学生说生字的记忆方法。
三、细读课文，整体感知。
1．默读课文，说说课文讲了什么内容？
（财主逼迫马良为他画画，马良不肯，财主把马良关起来，马良借助神笔逃出了财主家并惩罚了财主。）
2．齐读全文。
第二课时
复习引课。
出示图片，复习字词。
二、精读感悟。
（一）学习课文
1．财主抓去马良让他画什么？他为什么不肯画？
（要他给画个金元宝，马良年纪虽小，却生来是个有骨气的孩子。看透了这财主的坏心肠，任凭财主怎样哄他、吓他，他就是不肯画。）
2．财主是怎么对待马良的？
（财主就把他关在一间马厩里，也不给他饭吃。想饿死、冻死马良）
3．结果他发现了什么？又怎么做的？
（马良不但没有死，而且还燃起了一个大火炉，一面烤着火，一面正吃着热烘烘的饼子呢！
气呼呼地去叫家丁，要把马良杀死，夺下那支神笔。）
4．面对凶狠的财主，马良是如何逃脱的？财主怎么样了？
（马良画了一架梯子，趁着天黑，攀上这梯子，翻墙走了
财主急忙攀上梯子去追，没爬上三步，就摔下来了。）
5．马良光出去后，想什么？做了什么？
（他知道在村里是不能住了，马良拿出神笔画了一匹骏马，跳上马背，向大路奔去。）
6．财主会善罢甘休吗？结果怎么样？
（财主骑着快马，手执一把明晃晃的钢刀，带着一群家丁，猛追了上来。
马良用神笔画了一张弓，一支箭射中了财主的咽喉，财主翻身跌下马去。马良拍拍大
骏马，大骏马飞一样地向前驰去。）
7．现在谁能说一说这个故事呢？
8．马良是个什么样的孩子？
（马良不仅善良有骨气，而且用自己的智慧和勇气能坏人作斗争。）
（三）拓展延伸
根据课文内容填空
马良年纪虽小，却生来是个（ ）的孩子。他（ ）这财主的坏心肠，任凭财主怎样（ ） 、 （ ） ，要他给画个金元宝，他就是（ ） 。
眼看就要追上了，马良（ ） ，用神笔画了一张弓，一支箭。箭一上弦，“嗖”的一声，射中了财主的咽喉，财主翻身跌下马去。马良拍拍大骏马，大骏马（ ） 。
三、课堂总结。
马良的神笔画什么有什么，面对财主的逼迫、哄吓，马良不肯为财主画元宝，因为他知道财主凶狠、恶毒，他的神笔不会为坏人服务的，可见马良不仅善良有骨气，而且用自己的智慧和勇气能坏人作斗争。
马良神笔对付恶毒的财主，我们真要为马良和他的神笔骄傲了，马良用神笔惩治了坏人，无愧于白湖子老人赠笔的初衷。
四、布置作业。
发挥你的想象，马良会用神笔继续做什么事情？
　　　　　　
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思