长春版小学语文二年级下册(2017)教案《神笔马良（三）》

《神笔马良（三）》
这篇童话是我国著名童话家洪汛涛于1954年创作的。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中曾获一等奖，作者据此改编的儿童电影《神笔》曾获文化部1949—1955年优秀影片一等金质奖章。
主人公马良是个勤劳、刻苦、有志气的孩子。他从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、割草为生。但是，他并有因生活贫苦而气馁，一心想学画画的本领。他每天用心苦练，在沙地上学着描飞鸟，在岩石上学着描游鱼。晚上，拿了一块木炭，在窑洞的墙壁上，复习白天画过的画。后来，他终于得到了一支神笔。他用这支神笔画鸟，鸟就在天上飞；画鱼，鱼就在水中游。这事被贪心的财主知道了，要马良给他画大元宝。马良不肯，就被关入马厩中。马良画了一架梯子，逃跑了；又画了一匹大骏马骑上它，财主追不上。皇帝要马良画画，马良不愿意。皇帝就把他打入大牢。马良画了座小岛，岛上画了株金光闪闪的摇钱树，又画了一条大木船，当皇帝和大臣、将军……坐船去取钱时，大风大浪把他们全都吞没了。从此，马良用自己的本领自由自在地为穷苦的乡亲们画画，画出他们所需要的东西：犁耙、耕牛、水车、石磨……
这是一篇深受少年儿童喜爱、脍炙人口的故事。讲述了贫苦人家的孩子马良历经坎坷，最后用自己的画笔战胜邪恶，得到穷苦人民爱戴的故事。表达了我国劳动人民对美好事物和理想生活的向往和不懈追求。
由于故事太长，分成三节课：
第一课内容是：马良非常喜欢画画，却没有一支笔。但他仍然用心地学画，很勤奋刻苦，他学会了画画，感动了神仙，得到了白胡子老爷爷的神笔，从此他为穷人画画。
第二课内容是：马良的神笔画什么有什么，面对财主的逼迫、哄吓，马良不肯为财主画元宝，因为他知道财主凶狠、恶毒，他的神笔不会为坏人服务的，可见马良不仅善良有骨气，而且用自己的智慧和勇气能坏人作斗争。
第三课内容是：马良用神笔画海、画船、画风，掀翻了皇帝的船，为民除害的经过。
重点句段。
“他到山上打柴时，就折一根树枝，在地上学着描飞鸟。他到河边割草时，就用草根蘸着河水，在石上学着描游鱼。晚上，他回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，把白天描过的东西，一件一件再画一遍。没有笔，他照样学画画。”这句话写出了马良是个有志气的孩子，每天学画，刻苦练习，抓紧一切时间，抓住一切机会练习画画。这里列举了他打柴、割草时练习画画的情景，但这只是他练习的一部分，可以想象马良在做其他事情的时候一定也在用心地练习画画，这样才促使马良最终画得一手好画。
文本的教学价值
全文故事情节生动，通过学习让学生感受到马良的聪慧、善良、正直、勇敢，学生们会在学习中分辨善恶，受到教育。
【知识与能力目标】
读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。
【过程与方法目标】
读懂课文，理清课文脉络。
【情感态度价值观目标】
学习马良的品质，学习马良不仅善良并用有骨气有勇气，机智的同坏人做斗争。
【教学重点】
读懂课文，理清马良与皇帝做斗争的经过。
【教学难点】
学习马良的品质，学习马良不仅善良并用有骨气有勇气，机智的同坏人做斗争。
多媒体课件
第一课时
一、导入新课。
出示图片，同学们，后来皇帝又知道了马良有神笔，也打起了坏主意，马良能应付得了吗？今天我们来学习。板书课题《神笔马良（三）》。
二、初读课文，扫清障碍。
1．出示图片，播放音乐，教师范读课文。
2．学生标自然段序号。
3．指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
皇帝 喉咙 速度 龙卷风 仇恨 玉镜 咽喉
波涛 雷电 粉碎 一堵墙 桅杆 一棵树
大臣 压力 海岛 急忙 胡言乱语
4．理解词语的意思。
急忙：因为着急而行动加快。
胡言乱语：指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。
欺侮：欺负侮辱。
吼叫：大声地叫。
动荡：不稳定的;不平静的。
三、学习生字。
（一）学习学习书写生字：
出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宮格中的位置。
（二）指导记忆
学生说生字的记忆方法。
三、细读课文，整体感知。
1．默读课文，说说课文讲了什么内容？
（皇帝让马良给他画摇钱树，马良却画了一个无边的大海，在大海中央的小岛上画了一棵摇钱树，等皇帝带着人坐船支岛上摇钱的时候，马良又画了大风，风吹起浪，船翻了，皇帝他们沉到海底去了。）
2．齐读全文。
第二课时
复习引课。
出示图片，复习字词。
二、精读感悟。
（一）学习课文。
1．皇帝为什么要抓马良？
（叫马良给他画一棵摇钱树。）
2．让马良画摇钱树，说明了什么？
（皇帝的贪心和昏庸）
3．“马良心里打定了主意，什么话也不说”，这个主意是什么？
（马良听见过许多皇帝欺侮穷人的事，心里恨透了皇帝，决心惩治皇帝）
4．这句话说了皇帝的什么心理？
皇帝看了很不高兴，脸一板，吼道：“叫你画摇钱树，谁叫你画海！”
（运用了神态描写、语言描写，生动地刻画了皇帝急于得到摇钱树的贪婪的心理）
5．读第4自然段，画出皇帝看到摇钱树的句子，说一说皇帝这时的心理。
（皇帝看见那棵树发出耀眼的金色光芒，喉咙里咽了几口唾沫，就嘻嘻地笑了起来，急巴巴地对马良说：“赶快画只船吧！我要到海岛上去摇钱！”
急切、贪婪）
6．马良画了船，皇帝上了船，文中几次写马良“画风”？怎么画的？
（五次
马良画了几笔风，……；马良就加了几笔粗粗的风……；马良又加上几笔大风；大海吼叫起来……；马良装作没有听见，不住手地画着风……；马良不去睬他，还是不住手地画风……
7．随着马良不断的画风，风越来越大，海水和大木船发生了什么样的变化？
（马良画了几笔风，海水掀起密密的波纹，大木船就开动了
海动荡起来了，白帆鼓得满满的，木船急速地向海中央驶去。
大海吼叫起来，卷起滚滚的浪涛，大木船摇摇晃晃了。
海水发怒了，浪涛扑上船去了。船倾斜了，船上大乱。
浪更猛了，海水像一堵堵倒坍的高墙，接连不断地往船上压去。船翻了，船碎了……）
8．作者是怎么样描写贪婪的皇帝的？
皇帝看见那棵树发出耀眼的金色光芒，喉咙里咽了几口唾沫，就嘻嘻地笑了起来，急巴巴地对马良说：“赶快画只船吧！我要到海岛上去摇钱！”
皇帝心里痒滋滋的，嫌船走得太慢，在船头上叫：“风大些！风大些！……”
皇帝心里非常害怕，向马良不停地摇手，大声地喊道：“风够了！风够了！……”
皇帝被海水打得浑身湿透，抱着船的桅杆，不住地叫喊：“风太大了！船要翻了！不要再画了！……”
9．你能说说马良用神笔惩治皇帝的经过。
10．马良画画是为了什么？是为自己吗？他是一个怎么的人？
（马良为穷人画画。他学了本领，全心全意为人民服务。不畏财主的皇帝的威胁和诱惑、一心为穷苦人做好事的品德。）
（三）拓展延伸
马良心里( ），什么话都不说，提起神笔一挥，一个( ）大海，出现在眼前了。蓝蓝的海水，没有( ），亮闪闪的像( ） 。
马良不去睬他，还是不住手地( ） 。风更大了，吹来了( ） ，一时间( ），下起了暴雨。浪更猛了，海水像一堵堵( ） ，接连不断地往船上压去。船翻了，船碎了，皇帝他们都沉到海底去了。
三、课堂总结。
课文讲述的故事是一个流传很广、深受人们喜爱的童话，讲的是马良从小立志学画，学成以后坚持为穷人画画的故事，表现了马良不畏财主的皇帝的威胁和诱惑、一心为穷苦人做好事的品德。
马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的，他都给他们画，帮助他们解决生活上、生产上的困难，受到了穷苦人民的赞扬。但是，当财主和皇帝想方设法要马良给他们画金山时，马良不怕威胁，坚决不给他们画。马良用神笔和智慧，与财主和皇帝作斗争，使他们受到惩罚。全文故事情节曲折生动，让我们感受到马良的聪慧、善良和正直、勇敢。
课文内容通俗易懂，富有童趣，学生们会在读中分辨善恶，受到教育。
四、布置作业。
读了这三篇课文，用你自己的话来说一说，马良的笔神在哪里？　　　
　　　
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思