长春版小学语文二年级下册(2017)教案《与众不同的麻雀》

《与众不同的麻雀》
这是一篇童话故事。共7个自然段。讲述了一群麻雀迎风站立在树枝上，而一只小麻雀却与它们相反。麻雀们一致谴责小麻雀。可当一只大花猫偷袭它们的时候，迎风站立的麻雀们没有察觉，与众不同的小麻雀看见并大叫，救了大家的命。这个故事告诉人们：做事不能一味追求整齐划一，往往因为有一点变化，有与众不同的行为，却能提供一条新的出路。
情感上，通过故事，明白道理。与众不同的思想、行为，才能让一个事物（人物）、一件事情或一个生命，获得新；只有与众不同，才能闯出一条新路。训练上，一是识字、学词、写字；二是通过重点词语感受不同人物的感情，进行有感情朗读或表演；三是想象，即麻雀们得救后，它们会对小麻雀说什么，加深对课文的理解。【来源：21·世纪·教育·网】
【知识与能力目标】
1．读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思；
2．了解“七嘴八舌、谴责、依然、一跃而起”等词语的意思。
【过程与方法目标】
1．结合课文内容想象：麻雀们得救后，它们会对小麻雀说什么？
2．识记生字，通过重点词语感受不同人物的感情。
【情感态度价值观目标】
懂得做事不能一味追求整齐划一，往往因为有一点变化，有与从不同的行为，就能提供一条新的出路。
【教学重点】
识记生字，通过重点词语感受不同人物的感情。
【教学难点】
懂得做事不能一味追求整齐划一，往往因为有一点变化，有与从不同的行为，就能提供一条新的出路。
多媒体课件。
第一课时
一、导入新课。
1．出示图片，同学们，你认识它吗？（出示一只小麻雀的图片）大家看它与普通的麻雀没什么两样，其实啊，这是一只与众不同的小麻雀呢！想知道吗？我们一起来读读课文吧！板书课题《与众不同的麻雀》。21世纪教育网版权所有
二、初读课文，扫清障碍。
1．出示图片，教师范读课文。
2．学生标自然段序号。
3．指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
妨碍 谴责 丝毫 继续 刮风
人群 其中 迎风 改变 及时
4．词语理解。
七嘴八舌：形容人多口杂。
妨碍：干扰、阻碍，使事情不能够顺利进行。
谴责：责备；严正申斥。
察觉：发觉；看出来。
一跃而起：一下子跳起来。
三、学习生字。
1．学习学习书写生字。
出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宮格中的位置。
2．指导记忆。
学生说生字的记忆方法。
四、细读课文，整体感知。
1．默读课文，根据你的理解朗读读下面对话，注意读出人物语气。
（1）麻雀们说：“我们全都是迎风站立，为什么你跟我们相反？”
（2）小麻雀说：“我喜欢这样，我并没有防碍你们呀！”
（3）麻雀们谴责道：“和我们大家不一样，你真是一个不合群的人！”
（4）小麻雀大叫道：“猫来了！猫来了！快逃！”
2．这篇课文写的是一只与众不同的小麻雀。从课文中哪些地主可以看出它与众不同呢？请同学们划下来，下节课我们继续学习。21·cn·jy·com
第二课时
复习引课。
出示图片，复习字词。
二、精读感悟。
（一）齐读课文。
1．思考：这篇课文讲的是什么事？
2．这篇课文写的是一只与众不同的小麻雀。从课文中哪些地主可以看出它与众不同呢？
（二）讨论思考：
1．我们看看插图，用手指一指哪是一群，哪是和大家站得相反的那一只？
2．谁来读一读麻雀们说的话？（指导要读出疑问的语气，多找几名学生读。）
3．像你们这样，你说、你说、你也说，（边说边指刚刚读问的那些孩子）我们可以用书上的一个词语来形容，那就是“七嘴八舌”。（板书“七嘴八舌”）
4．小麻雀又是怎样回答的呢？
5．出示：第二自然段，谁来读一读？为什么小麻雀说没有妨碍大家呢？
（离得远，没有挡着那些麻雀，所以就是没有妨碍。）（板书：没有妨碍）
6．可是这些麻雀并没有善罢甘休，他们又说了什么？
（出示：“和我们大家不一样……”）上下对照一下，你有什么发现？引导学生说出这就是“与众不同”。
6．看着这只与众不同的麻雀，这群麻雀生气呀，你怎么就和我们不一样呢？看看它们的表情、看看它们的动作，与说麻雀们会说什么？21教育网
7．就一只小麻雀谴责小麻雀吗？（不是）谁愿意读这句话，站起来，咱们一起读一读，这么多麻雀都来批评指责这只小麻雀，就叫“一致谴责”。（板书：一致谴责）“
可是这只小麻雀却没有丝毫改变，没有丝毫改变就是“丝毫未变”。（板书“丝毫未变”）
8．这些小麻雀真是太有趣了，我们来分角色来读一读。
出示第四自然段的句子）麻雀们还是迎风站立，改变方向了吗？（没有）所以书中就说“麻雀们依然迎风站立”，小麻雀改变站立的方向了吗？（没有）所以书中说“那只小麻雀继续站在相反的方向”，风呼呼地吹着，刮得整个树林呜呜作响。在这样的环境下，会发生什么事呢？www.21-cn-jy.com
9．请学生们自由读一读5、6、7自然段，说一说发生了什么事。（出示麻雀说的那句话。）
10．在生死攸关的危急时刻，是那只与众不同的小麻雀救了大家，（板书“救”）如果你就是被救的其中一只麻雀，你想对小麻雀说些什么呢？（学生自由发表看法。）
11．让我们带着对小麻雀的感激、喜爱之情再齐读课文，看看是不是做到了正确流利有感情地读文。
（三）拓展延伸。
根据课文内容填空：
麻雀们说：“我们全都是( )迎风站立，为什么只有你跟我们( )？”21cnjy.com
小麻雀说：“我喜欢这样，我并没有( )你们呀！”
麻雀们谴责道：“和我们（　　　　　　），你真是一个（　　　　）的家伙！”
小麻雀大叫：（　　　　　　　　　　　　　　　　　）
三、课堂总结。
今天，一只小麻雀总是和小伙伴们站得方向相反，引来一群麻雀的一致谴责，而这只与从不同的小麻雀仍然坚持自己的站姿。后来，它第一个发现大花猫，及时向大家发出警报，救了大家的性命，这个童话故事告诉我们，人们做事不能一味追求整齐划一，有时往往因为与从不同，就会有新的出路而得到不一样的收获。2·1·c·n·j·y
因为小麻雀的与众不同救了大家一命，老师也希望同学们像那只小麻雀一样，在没有妨碍别人的前提下，做一个有思想、有个性的孩子。21·世纪*教育网
四、布置作业。
想一想，以后大家会怎么样对待这只小麻雀呢？
　　　　　　
略。