长春版小学语文二年级下册(2017)教案《植物妈妈有办法》

《植物妈妈有办法》
这是一首自然科普类的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。植物传播种子的方法很多，重在培养学生仔细观察的习惯。全诗共五节，每小节以空行为标志，按照“提出问题——具体介绍——激趣观察”的思路展开。文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，拟人化，读起来亲切、有趣，易于调动读者的阅读兴趣和观察、探索大自然的欲望。21教育网
重点词句段分析
第1节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行靠的是啥办法？”这里用“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方。2-1-c-n-j-y
第2～4节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”和“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词“啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。全诗运用了设问、比喻、拟人的修辞手法。全诗自始至终押“a”韵，读起来朗朗上口，节奏感强。诗歌每小节还配有形象生动的插图，创设了图文结合的趣味阅读环境。www-2-1-cnjy-com
这首诗采用“设问”的形式，有利于学生在味阅读中轻松地了解生活中的自然常识，激励学生从小热爱科学。诗配图形象直观。此外，这首诗的语言灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。这首诗适合低年级学生在快乐阅读中，积累字词，丰富知识。【来源：21cnj*y.co*m】
【知识与能力目标】
1、读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。
2、了解薄公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
【过程与方法目标】
能借助图文对照等多种方法识记“晒、能”“纷纷出发”“山洼”“炸开”等生字新词。
【情感态度价值观目标】
了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，激发探索植物奥秘的兴趣，培养细心观察的习惯。
【教学重点】
认识生字，了解关于植物传播种子的方法，背诵全文。
【教学难点】
激发观察植物的兴趣，培养细心观察的习惯。
多媒体课件
第一课时
一、导入新课
1、出示图片，同学们孩子们如果已经长大，就得告别妈妈，牛、羊、马有脚可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈到底有什么高招？板书课题《植物妈妈有办法》。
二、初读课文，扫清障碍：
1、出示图片，教师范读课文。
2、学生标自然段序号
3、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
舍得 山洼 蒲公英 四海为家 旅行
靠舍 降落伞 刺刀 干啥 豌豆
纷纷出发 蹦跳 观察 准备 动物
观看 英明 底气 知识 晒太阳
（1）检查学习情况，指名读生字词。
（2）理解词语
告别：指离别；分手。
旅行：远行;去外地办事或游览 。
观察：细察事物的现象、动向。
粗心：不谨慎;不细心。
三、学习生字
（一）学习学习书写生字：
出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宮格中的位置。
（二）指导记忆
学生说生字的记忆方法。
三、细读课文，整体感知：
1、带着问题按照你喜欢的方式自由读课文。
出示：
（1）给每一小节标上序号。
（2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。
（3）自由朗读，用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。
（4）说一说：你觉得那位植物妈妈的方法最有趣？
2、全文共有几小节？（5个。）
3、请同学们按照自然段读课文，注意不要唱读。教师纠正读音。
第二课时
复习引课
出示图片，复习字词
二、精读感悟
（一）学习第一小节
1、植物妈妈指什么？孩子指的又是谁呢？
2、“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句，谁能读出疑问的语气？
3、齐读。老师提示，背诵第一小节。
（二）学习第二小节
种子要怎样离开妈妈，到别处生长呢？我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法？
1、自由朗读，思考：蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢？
2、蒲公英妈妈给孩子准备了什么？出示蒲公英图片。谁能告诉我，图片上哪些是蒲公英孩子，它们的降落伞指的是哪里？21世纪教育网版权所有
3、光有降落伞，蒲公英娃娃就可以旅行了吗？还得有什么？课文是怎么说的，读出来。（只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发）21cnjy.com
哪怕是微微的，轻轻的风，蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢？(板书:风力吹)
4.?风婆婆温柔地、轻轻地吹着，孩子们一个接一个地，你出发，我也出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语。（纷纷）21·cn·jy·com
5、老师扮演风婆婆，吹蒲公英。请一名同学朗读“只要有风轻轻吹过……”。
让我们闭上眼睛想象，背“只要有风……”?
6、大家想象：此时孩子们的心情是怎样的？他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活，他们会飞到什么地方呢？2·1·c·n·j·y
用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞，飞到了……”说话。
蒲公英的种子随风飘动，落在了田野，山洼、平原，它们停在哪里就在那儿安家。不久，一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到处生长，【来源：21·世纪·教育·网】
7、大家觉得蒲公英妈妈聪明吗？为什么？
???她准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们送出去旅行呢？
8、大家想象当时的场景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这一节，可以配上动作读？看谁读得最投入。能背了吗？一起试试看21·世纪*教育网
（三）学习第三小节：
1、想一想：苍耳妈妈有什么好办法。
2、苍耳妈妈给孩子准备了什么？什么是铠甲？（出示铠甲图片）这是古代士兵打仗所穿的铠甲，能保护自己。
3、身穿铠甲的苍耳是什么样呢？（请大家仔细观察，看看它是什么样的。（壳上有刺）。就像（穿上一件带刺的铠甲）。21*cnjy*com
4、苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外，还有什么用处呢？用原文说说（只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。）【出处：21教育名师】
5、大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上？小兔子跑过去，苍耳会说什么呀？还会有什么动物从苍耳身边经过呢？苍耳又会说什么呢？【版权所有：21教育】
就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。它们也以四海为家。
6、大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀？我们比比看，谁读得好？（第三四组读，齐读）可以背诵下来吗？
（四）学习第四小节：
1、大家自由朗读，说说豌豆妈妈的方法是什么？
2、你们知道豌豆长什么样吗？豆荚是指哪里？
3、小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家，它们也以四海为家。朗读的同学要读出快乐。
4、朗读：指名读，齐读。谁愿意上来背诵给大家听？
（五）学习第五小节：
1、植物妈妈的办法是不是只有这几种呢？你怎么知道？
2、（观看课文视频）课文告诉我们，要怎么样才可以得到知识呀？
（仔细观察、细心研究）
3.男女生赛读。
（六）拓展延伸
按课文的内容填空 （ ）
（1）蒲公英妈妈准备了（ ），靠（ ）传播种子。
（2）苍耳妈妈准备了（ ），靠（ ）传播种子。
（3）豌豆妈妈准备了（ ）， 靠（ ）传播种子。
三、课堂总结：
同学们，细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。那么今天老师就给大家留的作业是把你观察或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法并编成小诗歌，写下来并说给小伙伴们听，有可能你将来就是一名植物学家哟！www.21-cn-jy.com
四、布置作业：
? 1、植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法??
?2、学当小诗人，夸夸你最喜欢的植物妈妈。
　　　　　　
略。