五柳先生传[下学期]

课件27张PPT。语文八年级下册多媒体课件新课程
新思想
新理念五柳先生传
陶渊明以前学过陶渊明的文章：《桃花源记》给我们展示了一幅什么样的画面？
用一个成语来概括。世
外
桃
源陶渊明又名潜，东晋田园诗人，自号五柳先生， 代表作《桃花源记》、《五柳先生传》，《归去来兮辞》，《归园田居》《饮酒》等。（365—427）本文是一篇人物传记。
人物传记主要介绍人物的
生平，家世，事迹等，本
文是作者托言为五柳先生
写的传记，实为自传。学习目标熟练背诵全文。体会本文写人的方法积累一些文言词语 了解内容及写作特点朗读课文，疏通文意，
积累文言字词 读准字音:
嗜 辄 吝 褐
箪 　 汲　 俦 觞
瓢　 屡　 娄　 欤
传 　hèshāngyúzhuànShìzhélìndānjíchóuPiáolǚlóu解释下列加横线的词性嗜酒每有会意
领会朋友处所翻译下列句子：1、好读书，不求甚解。
2、忘怀得失，以此自终。
3、每有会意，便欣然忘食。喜欢读书，不过分在字句上下功夫。从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。往往对书中的旨意有独到的领会，便高兴的忘记吃饭。4、亲旧知其如此，或置酒招之。
5、衔觞赋诗，以乐其志。
6、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。一边喝酒，一边做诗，为自己抱定的志向感到无比快乐。不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。精读品味看看作者是怎样一步步展开介绍人物的。
名号来历不知何许人，不详其姓字，
宅边有五柳，因以为号焉。隐姓埋名 深藏避世
隐者隐者性格隐者志趣赞曰叙--------议精读品味五柳先生是怎样一个人？五柳先生性格志趣闲静少言，不慕荣利读书饮酒写文章读书适意率真放达自得其乐生活环堵萧然箪瓢屡空
晏如也
安贫乐道“好”“性”“常”小结 第一自然段通过种种叙述，把一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象活灵活现地刻画了出来。你喜欢五柳先生这种性格吗？
看看作者如何评价他。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
赞：历史传记的一种体式，缀于传文之末，多是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。
传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。讨论：
本文在写作上有什么特点?作用如何?“不知何许人也,亦不详其姓氏”
“不慕荣利”
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”
“不求甚解”
“家贫不能常得”
“不蔽风日”
“曾不吝情去留”“不”字为一篇眼目淡泊宁静恬淡自足胸襟开阔、率真自然开朗乐观耿直率真总结“不”（否定句）的作用：　作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。本文在写作上的最大特点是多用否定句.质疑释疑 这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。 1、怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？ 质疑释疑 不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音，非常含蓄。????? 2、怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义？ 引申运用本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像 。
请参照本文，给自已写一幅自画像。课堂练习1.解释下列各句中加颜色的词。
（1）每有会意，便欣然忘食　　会意：
（2）造饮辄尽，期在必醉　　造：　　　　期：
（3）箪瓢屡空，晏如也　　
宴如：
（4）环堵萧然，不蔽风日　　萧然：指对书中的意旨有独到的体会。　往，到希望、愿望。安然自若的样子。　冷冷清清的样子。
课堂练习　2.填空。
《五柳先生传》的作者是________，他是________代大诗人，我们学过他的一篇文章《__________》，其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的“________________”的故事也广为流传。　　陶渊明　东晋桃花源记不为五斗米折腰
课堂练习3.翻译下列句子：
（1）曾不吝情去留　　
译文：
（2）环堵萧然，不蔽风日　　
译文：
4.文中有一个成语是
________________。态度率直，说来就来，说走就走。简陋的居室冷冷清清，遮不住风和阳光不求甚解
课堂练习5.文中“不慕荣利”与下文“赞语”中
的哪句相照应？
答：
6.从表达方式看，本文主要用了________的表达方式，与“赞”语的关系是不汲汲于富贵。
记叙　传赞一体，互为补充，
使人物个性更为鲜明。