重要的碱（学案）
班级____________ 姓名_____________ 学号_______
碱的性质一：
石蕊
酚酞
氢氧化钠
氢氧化钙
结论：______________________________________________
碱的性质二：
塑料瓶变瘪的化学反应式：____________________________________________________
实验室检验二氧化碳的反应式：_______________________________________________
工业上用氢氧化钠吸收二氧化硫：______________________________________________
结论：_________________________________________________________________________
碱的性质三：
NaOH + HCl——__________________________________________
NaOH + H2SO4——__________________________________________
Ca（OH）2+ 2HCl——__________________________________________
结论：_________________________________________________________________________
碱的性质四：
1、使CuSO4变浑浊的反应式_________________________________________________
2、使FeCl3变浑浊的反应式__________________________________________________
结论：_______________________________________________________________________
课内练习
1、氯化铜溶液中加入少量的氢氧化钠溶液，立即生成（ ）
A 红褐色沉淀 B 蓝色沉淀
C 绿色沉淀 D 白色沉淀
2、下列物质中，可以用来区别氢氧化钠和氢氧化钙的是（ ）
A 紫色石蕊试液 B 无色酚酞试液
C 二氧化碳气体 D 氯化钠溶液
3、混有少量水蒸气的下列气体，能用氢氧化钠固体干燥的是（ ）
A： CO2 B： H2 C： SO2 D： HCl
4、写出下列化学反应方程式：
1）氢氧化钾溶液中通入二氧化碳气体。________________________________________
2）氢氧化钠溶液和硝酸铜溶液反应________________________________________
3）硫酸铁溶液中滴入氢氧化钠溶液。________________________________________
实验准备仪器
教师演示实验：
一、来无影去无踪的猫：
1、用氢氧化钠画好的猫滤纸2张
2、无色酚酞试剂的喷壶
3、稀盐酸试剂的喷壶
二、紫玫瑰升值蓝色妖姬
1、喷有紫色石蕊的纸玫瑰2只
2、装有氢氧化钠的喷壶
三、不吹自大的气球
烧瓶 （ 碳酸钙 稀盐酸制取二氧化碳）玻璃棒 气球 稀盐酸 长颈漏斗
四、谁弄瘪了我的可乐瓶
1、（ 碳酸钙 稀盐酸制取二氧化碳）可乐瓶
2、澄清石灰水 导管 试管
3、被浓氢氧化钠浸泡过的鸡爪
五、弄浑氯化铁
氯化铁溶液 氢氧化钠溶液 试管 滴管
学生实验
氢氧化钠溶液1 氢氧化钙溶液1 试管2 滴管2 石蕊1 酚酞1 *18
2、CuSO4溶液、稀盐酸溶液 试管1 滴管 2 *18
重要的碱（第二课时）教学反思
庄市学校 陆花玲
1、时间上没有控制好。本节课安排的内容有点多，导致时间很仓促。还有一个原因是在于学生写化学方程二氧化硫与氢氧化钠的反应方程式上，学生把这个反应当成是普通的复分解反应，导致都出现错误，主要是我没有引导好。
2、还有本人很紧张，在眼保健操的时候就开始上课。上课有2个不完善的地方，就是生成的氯化铜应该是有颜色的，是浅蓝色的，但是学生由于倒的稀盐酸过多，导致溶液看起来是无色的了，于是学生得出的结论就是氯化铜是无色的，但是我没有纠正。第二就是紫色石蕊遇到碱变红，我把紫色两个字给丢了。其实石蕊是有很多种的，只不过我们学生接触的只有紫色石蕊。
在做实验时，应该先探求猜测实验现象，然后再做。这样效果更明显。
3、在说氢氧化钠是否变质时，如果先用完全变质的碳酸钠对比一下，实验更明显。
4、在出示被浸泡的鸡爪子时，应该出示在学生做实验之前，提示氢氧化钠的腐蚀性，让他们注意不要用手直接接触到氢氧化钠。但是我是在学生开始做实验时，才出示的，显得有点突兀。
5、在做二氧化碳与氢氧化钠反应时，其实小魔术《谁吹大了我的气球》对学生的震撼力更大一点，但是这个实验成功率不高，第一，收集的二氧化碳要多，而且不能散失到空气中；第二，圆底烧瓶不好控制容易晃动，第三到氢氧化钠要迅速要足量，还有关键在于气球，皮厚质量好的话，外界的大气压不能把它给吹大。由于害怕失败，我只能放弃选择简单的塑料瓶变瘪这个实验。还有喷泉实验：氢氧化钠与氯化氢反应，我觉得氯化氢气体不好收集，这个实验太难控制，于是也没做，减低了学生的兴奋性、好奇心。
重要的碱 教案（第2课时）
庄市学校：陆花玲
教学目标
1、知识技能：1、了解氢氧化钠的和氢氧化钙的主要化学性质；
2、提高学生正确书写化学方程式的能力。
2、能力培养：由学生实验归纳出碱的主要化学性质，培养学生的实验动手能力、观察能力和形成规律性认识的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度及相互协作的精神，以及对自然现象有较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度。
重点与难点 氢氧化钠的化学性质及有关化学方程式的书写。科学学习方法的运用。
教学过程
引入
师：大家都喜欢刘谦吧？我最近和刘谦学了几招，欢迎大家进入今天的魔术世界。
展示：这是一张洁净的纸？你们看到上面有什么？
生：什么都没有
师：确信真没有？那老师今天就变出一样东西来，你们信不信？你们想变什么出来呢？
生：……
师（动作）：喷洒无色酚酞试剂
现象：出现一只红色的猫
师：你们能解释一下这猫是怎么变出来的吗？
生：……
师：那我能不能把这猫再变回去？
师（动作）在刚才红色的猫上喷洒稀盐酸
现象：红猫逐渐消失了
师：这个魔术的名字叫：来无影去无踪的猫，你们能解释一下其中的奥妙吗？可能与什么有关呢？
生：……
师：大家都猜测与酸碱指示剂有关，现在就让你们自己来做这个实验。上一节我们讲到碱，碱有什么特点啊？
生：溶液里含有氢氧根和金属离子，他们使酸碱指示剂变色，其实是与他们发生了反应，好，我们这节课就来讲碱的化学性质。
[板书]碱的化学性质
二、新课
（在学生实验之前，展示被氢氧化钠浸泡过的鸡爪，提示大家氢氧化钠具有强烈的腐蚀性，实验时，不可以用手直接接触氢氧化钠）
学生实验一：氢氧化钠、氢氧化钙与酸碱指示剂的作用（在取溶液时，要注意：1、试剂瓶塞要倒放在桌子上2、标签向着手心3、取用后立即盖紧瓶塞；4、试管应倾斜，试剂瓶口紧挨着试管口，缓慢倾倒。你们取溶液时，只需取2毫升左右，不要太多或者太少。滴加酸碱指示剂只需要2-3滴，震荡试管，观察发生的现象。滴管的使用：滴管应垂悬在试管正上方，不接触内壁，不倾斜）
生：做实验，观察实验现象，小组记录实验结果并展示
[板书]
碱的化性质之一、碱溶液能使酸碱指示剂变色：碱使石蕊变蓝色，碱使酚酞变红色
师：想不想我给大家再变个魔术？
魔术二：谁弄瘪了我的塑料瓶？
师（动作）：瓶装CO2，倒入NaOH溶液，盖上瓶盖，摇晃，看现象。
现象：瓶子咔嚓咔嚓响，同时瘪掉了。
问：你能解释这个现象吗？四人一小组进行讨论
原理：由于瓶中的CO2与NaOH发生反应，瓶中的气体减少，压强变小，导致外界的大气压把这个瓶子压瘪掉了。
反应式为：1、CO2 + 2NaOH = Na2CO3 +H2O
（提示：迅速观察一下有没有配平，从左边的C原子开始观察。再看有没有气体生成，有要加气体符号，看有没有沉淀生成，有要加沉淀符号。）
问：大家还记得实验室是用什么来检验CO2的？
用澄清石灰水
师：下面我就来检验我所呼出的气体中是否含有一定量的CO2，（动作）向澄清石灰水中吹气，
现象：澄清石灰水变浑浊
师：迅速写出反应方程式
2、CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O
（投影PPT）工厂燃烧含硫的煤会产生大量的SO2，污染环境,造成酸雨。工业上常用氢氧化钠溶液来吸收二氧化硫。你能写出反应式吗？
3、SO2＋2NaOH＝Na2SO3＋H2O （复习硫酸与亚硫酸，指出硫酸根和亚硫酸根的区别）
师：你能找出以上3个反应式的共同点吗？
CO2、SO2 都是非金属氧化物； Ca(OH)2 、NaOH都是碱；
CaCO3、 Na2CO3 、 Na2SO3都是盐，因此这3个方程式的共同点就是：
【板书】碱的化学性质之二、碱能与非金属氧化物反应：碱+非金属氧化物 ──盐+水
（提示：是某些非金属氧化物但不是所有的金属氧化物）
问：现在你知道NaOH固体能不能敞口保存？
不能，因为，第一，NaOH易吸收空气的水分，二，易和空气中的二氧化碳反应生成Na2CO3而变质。
问：怎么判断这瓶NaOH溶液有没有变质呢？
用稀盐酸判断。滴入过量稀盐酸，如果有气泡产生则它已经与空气中二氧化碳反应发生变质；如果没有现象发生则氢氧化钠没有变质。
师：下面我就来检验我手中的这瓶NaOH是否变质，（动作：氢氧化钠溶液中滴入稀盐酸），现象？
生：无任何现象
师：无任何现象，那是不是说明氢氧化钠与稀盐酸不反应啊？
生：不是的，能发生反应。
师：（动作）滴有酚酞的氢氧化钠中滴入稀盐酸，
现象：红色褪色，证明氢氧化钠和稀盐酸反应。没有现象并不代表一定没有反应啊。请写出反应式。
师：再写出 NaOH + H2SO4——
Ca（OH）2+ 2HCl——
问：从这三个反应式中，你能总结出什么规律？
【板书】碱的化学性质三:
三、碱+酸 ─盐+水
学生实验二：刚才那些魔术都是我变的，现在你们能不能自己变魔术？刚才我吹了口气就把澄清石灰水变浑浊了，那你们也能不能利用面前的试剂把蓝色CuSO4也变浑浊呢？
生：加入NaOH
写出反应式1：CuSO4 + 2NaOH = Cu(OH)2↓ + Na2SO4
加入什么可以使它重新变澄清？
生：稀盐酸
问：那老师能不能使手中的FeCl3变浑浊呢？
加入NaOH
师（动作）加入NaOH，
让生写出反应式2：FeCl3 + 3NaOH = Fe(OH)3↓ + 3NaCl
师：这两个反应式的共同特点是？
碱 + 盐 = 另一种碱 ＋ 另一种盐
【板书】碱的化学性质四：
碱溶液能跟某些盐反应：碱+ 盐=新碱＋新盐
三、小结：碱的共同的性质
生：1、碱性物质能使紫色石蕊变蓝，无色酚酞变红.
2、碱跟某些非金属氧化物反应生成盐和水
3、碱跟酸作用生成盐和水（这种反应也叫中和反应。）
4、可溶性碱和可溶性盐反应生成另一种碱 和另一种盐
问：碱为什么具有类似的化学性质呢？
生：因为它们的水溶液都只有一种阴离子：氢氧根，它们与酸、盐等物质反应其实是氢氧根与上述物质反应，所以碱具有共同的化学性质
议一议
在前面的第一个魔术中，干燥洁净的滤纸上喷洒无色液体A，滤纸上出现红的小猫，喷洒无色液体B，小猫渐渐消失。请问原滤纸上的小猫可能是用________ 画成的，无色液体A是________ ， B是______ 。
考一考
用石灰浆抹墙，过几天，墙变的又白又硬，为什么？
四、课堂练习
1、氯化铜溶液中加入少量的氢氧化钠溶液，立即生成（ ）
A 红褐色沉淀 B 蓝色沉淀
C 绿色沉淀 D 白色沉淀
2、下列物质中，可以用来区别氢氧化钠和氢氧化钙的是（ ）
A 紫色石蕊试液 B 无色酚酞试液
C 二氧化碳气体 D 氯化钠溶液
3、混有少量水蒸气的下列气体，能用氢氧化钠固体干燥的是（ ）
A： CO2 B： H2 C： SO2 D： HCl
4、写出下列化学反应方程式：
1）氢氧化钾溶液中通入二氧化碳气体。
2）氢氧化钠溶液和硝酸铜溶液反应
3）硫酸铁溶液中滴入氢氧化钠溶液。
五、课外作业
《作业本A》P6--7
板书设计
碱的化性质
一、碱溶液能使酸碱指示剂变色：碱使石蕊变蓝色，碱使酚酞变红色
二、碱能与非金属氧化物反应：
1、CO2 + 2NaOH = Na2CO3 +H2O
2、CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O
3、SO2＋2NaOH＝Na2SO3＋H2O
碱+非金属氧化物 ──盐+水
三、碱+酸 ─盐+水
四：碱溶液能跟某些盐反应：碱+ 盐=新碱＋新盐
课件26张PPT。第二课时庄市学校：陆花玲1.3节 重要的碱
来无影去无踪的猫魔术一NaOH和Ca(OH)2与酸碱指示剂作用学生实验前出示凤爪活动一碱的化学性质
一、碱溶液能使酸碱指示剂变色：紫色石蕊遇碱变蓝，无色酚酞遇碱变红.
谁弄瘪了我的塑料瓶？
魔术二想一想：你能解释其中的原因吗？四人一小组展开讨论原因：由于瓶中的二氧化碳与氢氧化钠发生反应，瓶中气体减少，瓶内压强变小，导致外界的大气压把这个瓶子压瘪掉了。
1、CO2 + 2NaOH = Na2CO3 +H2O你能写出反应式吗？思考： 2、实验室怎样检验CO2？CO2 + Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 3、工厂烧含硫的煤会产生大量的SO2，污染环境，导致酸雨，破坏建筑物和农作物。工业上常用氢氧化钠溶液来吸收二氧化硫。你能写出反应式吗？ 氢氧化钠溶液与二氧化硫反应 3、SO2＋2NaOH＝Na2SO3＋H2O 亚硫酸钠思考：请你找出下列化学方程式的共同点：（从物质的种类来分析）1、CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O2、CO2 + 2NaOH = Na2CO3 +H2O3、SO2＋2NaOH＝Na2SO3＋H2O CO2、SO2 都是： Ca(OH)2 、NaOH都是：CaCO3、 Na2CO3 、 Na2SO3都是：非金属氧化物碱盐共同点是：非金属氧化物＋ 碱 ＝ 盐 ＋ 水碱的化学性质之二、碱能与非金属氧化物反应：
碱+非金属氧化物 ─盐+水1.氢氧化钠固体或氢氧化钠溶液能不能敞口放置，为什么？
2.那如何判断一瓶氢氧化钠溶液是否在空气中变质？用稀盐酸判断。滴入过量稀盐酸，如果有气泡产生则它已经与空气中二氧化碳反应发生变质；如果没有现象发生则氢氧化钠没有变质想一想氢氧化钠与盐酸的反应
NaOH + HCl—
练习书写下列化学方程式:
NaOH + H2SO4—
Ca(OH)2+ HCl—
从以上反应中，你能得出什么结论呢？NaCl+H2ONa2SO4+ H2O CaCl2+ 2 H2O222碱的化学性质之三三、碱+酸 ─盐+水在CuSO4溶液中加入什么会产生沉淀呢？又滴入什么会重新变澄清？
魔术：清浊互变活动二CuSO4 + 2NaOH = Cu(OH)2↓ + Na2SO4 蓝色絮状沉淀FeCl3 + 3NaOH = Fe(OH)3↓ + 3NaCl红褐色絮状沉淀化学反应方程式： 绿色 黄色CuSO4 + 2NaOH = Cu(OH)2↓ + Na2SO4 FeCl3 + 3NaOH = Fe(OH)3↓ + 3NaCl请你找出如下四个化学方程式的共同点：（从反应物、生成物所属的物质类型考虑）盐碱碱盐共同点：盐 ＋ 碱 ＝ 新碱 ＋ 新盐碱的化学性质之四、碱溶液能跟某些盐反应
碱+盐= 新碱 ＋新盐
你知道碱具有哪些共性？1、碱性物质能使紫色石蕊变蓝，无色酚酞变红.3、碱跟酸作用生成盐和水
这种反应也叫中和反应。2、碱跟某些非金属氧化物反应生成盐和水4、可溶性碱和可溶性盐反应生成另一种碱 和另一种盐课堂小结碱为什么具有类似的化学性质呢？ 在前面的第一个魔术中，干燥洁净的滤纸上喷洒无色液体A，滤纸上出现红的小猫，喷洒无色液体B，小猫渐渐消失。请问原滤纸上的小猫可能是用________ 画成的，无色液体A是________ ， B是______ 。
议一议无色酚酞 氢氧化钠稀盐酸（另一种可能是：小猫用氢氧化钠画成的，无色液体A是酚酞， B是稀盐酸）：用石灰浆抹墙，过几天，墙
变的又白又硬，为什么？考一考 课内练习：1、氯化铜溶液中加入少量的氢氧化钠溶液，立即生成（ ）A 红褐色沉淀 B 蓝色沉淀
C 绿色沉淀 D 白色沉淀B2、下列物质中，可以用来区别氢氧化钠和氢氧化钙的是（ ）A 紫色石蕊试液 B 无色酚酞试液
C 二氧化碳气体 D 氯化钠溶液C3、混有少量水蒸气的下列气体，能用氢氧化钠固体干燥的是（ ）
A： CO2 B： H2
C： SO2 D： HClB4、写出下列化学反应方程式：1）氢氧化钾溶液中通入二氧化碳气体。2）氢氧化钠溶液和硝酸铜溶液反应。3）硫酸铁溶液中滴入氢氧化钠溶液。CO2 + 2KOH = K2CO3 + H2O2NaOH + Cu(NO3)2 = Cu(OH)2↓ + 2NaNO3Fe2(SO4)3 + 6NaOH = 2Fe(OH)3 ↓+ 3Na2SO4谢谢！第三节 重要的碱（第二课时）
碱是初中科学中重要的物质之一，用实验和归纳法了解碱的化学性质是本节课的重点与难点。
学情分析
这节课的内容是化学知识碱的化学性质，通过化学小魔术的活动激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。从学生的好奇心出发，进行了一些有趣的魔术，使学生感知到化学的奇妙，由此产生了希望了解这些知识的强烈愿望。抓住这种情感，导出了让学生解释这些小魔术的成因，结合以前所所学的知识让学生用化学方程式表示这些化学小魔术中发生的化学变化。充分展示了化学的魁力和学习化学的价值，从而以后更好的学习科学，研究科学。
二、教学目标
1、知识技能： 1、了解氢氧化钠的和氢氧化钙的主要化学性质；
2、提高学生正确书写化学方程式的能力。
2、能力与方法：1、学习用化学知识解释生产、生活中的一些现象，进一步学习探究物质性质的方法。
2、培养学生的实验动手能力、观察能力和形成规律性认识的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度及相互协作的精神，以及对自然现象有较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度。
三、教学设计
（一）课前准备：让学生复习一下碱的定义和复分解反应，以及化学式书写要注意的地方
（二）引入新课
师：大家都喜欢刘谦吧？我最近和刘谦学了几招，欢迎大家进入今天的魔术世界。（吸引学生的注意力，让学生带着强烈的好奇心）
展示：这是一张洁净的纸，你们看到上面有什么？
生：什么都没有
师：确信真没有？那老师今天就变出一样东西来，你们信不信？你们想变什么出来呢？
学生睁大眼睛，不太敢相信
师（动作）：喷洒无色酚酞试剂
现象：出现一只红色的猫
师：你们能解释一下这猫是怎么变出来的吗？
生：惊奇猜测
师：那我能不能把这猫再变回去？
师（动作）在刚才红色的猫上喷洒稀盐酸
现象：红猫逐渐消失了（利用小魔术创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。）?
师：这个魔术的名字叫：来无影去无踪的猫，你们能解释一下其中的奥妙吗？可能与什么有关呢？
学生回忆起酸与酸碱指示剂反应颜色的变化，猜想今天的现象可能是碱与酸碱指示剂的反应结果。
师：大家都猜测与酸碱指示剂有关，现在就让你们自己来做这个实验。上一节我们讲到碱，碱有什么特点啊？
生：溶液里含有氢氧根和金属离子，他们使酸碱指示剂变色，其实是与酸碱指示剂发生了反应，好，我们这节课就来讲碱的化学性质。
[板书]碱的化学性质
二、新课
在学生实验之前，展示被氢氧化钠浸泡过的鸡爪，提示大家氢氧化钠具有强烈的腐蚀性，实验时，不可以用手直接接触氢氧化钠。（引起学生的强烈震撼与高度重视）
学生实验一：氢氧化钠、氢氧化钙与酸碱指示剂的作用（在取溶液时，要注意：1、试剂瓶塞要倒放在桌子上2、标签向着手心3、取用后立即盖紧瓶塞；4、试管应倾斜，试剂瓶口紧挨着试管口，缓慢倾倒。你们取溶液时，只需取2毫升左右，不要太多或者太少。滴加酸碱指示剂只需要2-3滴，震荡试管，观察发生的现象。滴管的使用：滴管应垂悬在试管正上方，不接触内壁，不倾斜）（学生一边操作时，老师给予语言和行动的指导）
生：做实验，观察实验现象，小组记录实验结果并展示
[板书]
碱的化性质之一、碱溶液能使酸碱指示剂变色：碱使石蕊变蓝色，碱使酚酞变红色
师：想不想我给大家再变个魔术？
魔术二：谁弄瘪了我的塑料瓶？
师（动作）：瓶装CO2，倒入NaOH溶液，盖上瓶盖，摇晃，看现象。
现象：瓶子咔嚓咔嚓响，同时瘪掉了。（让学生感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。）?
问：你能解释这个现象吗？四人一小组进行讨论?（培养学生的小组合作意识。宽学生的学习视野，提高对化学科学的认识，树立学以致用的意识。）
原理：由于瓶中的CO2与NaOH发生反应，瓶中的气体减少，压强变小，导致外界的大气压把这个瓶子压瘪掉了。（使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学情感。）
反应式为：1、CO2 + 2NaOH = Na2CO3 +H2O
（提示：迅速观察一下有没有配平，从左边的C原子开始观察。再看有没有气体生成，有要加气体符号，看有没有沉淀生成，有要加沉淀符号。）
问：大家还记得实验室是用什么来检验CO2的？
用澄清石灰水
师：下面我就来检验我所呼出的气体中是否含有一定量的CO2，（动作）向澄清石灰水中吹气，
现象：澄清石灰水变浑浊
师：迅速写出反应方程式
2、CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O
（投影PPT）工厂燃烧含硫的煤会产生大量的SO2，污染环境,造成酸雨。工业上常用氢氧化钠溶液来吸收二氧化硫。你能写出反应式吗？
3、SO2＋2NaOH＝Na2SO3＋H2O （复习硫酸与亚硫酸，指出硫酸根和亚硫酸根的区别）
师：你能找出以上3个反应式的共同点吗？
CO2、SO2 都是非金属氧化物； Ca(OH)2 、NaOH都是碱；
CaCO3、 Na2CO3 、 Na2SO3都是盐，因此这3个方程式的共同点就是：
【板书】碱的化学性质之二、碱能与非金属氧化物反应：碱+非金属氧化物 ──盐+水
（提示：是某些非金属氧化物但不是所有的金属氧化物）
问：现在你知道NaOH固体能不能敞口保存？
不能，因为，第一，NaOH易吸收空气的水分，二，易和空气中的二氧化碳反应生成Na2CO3而变质。
问：怎么判断这瓶NaOH溶液有没有变质呢？
用稀盐酸判断。滴入过量稀盐酸，如果有气泡产生则它已经与空气中二氧化碳反应发生变质；如果没有现象发生则氢氧化钠没有变质。
师：下面我就来检验我手中的这瓶NaOH是否变质，（动作：氢氧化钠溶液中滴入稀盐酸），现象？
生：无任何现象
师：无任何现象，那是不是说明氢氧化钠与稀盐酸不反应啊？
生：不是的，能发生反应。
师：（动作）滴有酚酞的氢氧化钠中滴入稀盐酸，
现象：红色褪色，证明氢氧化钠和稀盐酸反应。没有现象并不代表一定没有反应啊。请写出反应式。
师：再写出 NaOH + H2SO4——
Ca（OH）2+ 2HCl——
问：从这三个反应式中，你能总结出什么规律？
【板书】碱的化学性质之
三、碱+酸 ─盐+水
学生实验二：刚才那些魔术都是我变的，现在你们能不能自己变魔术？刚才我吹了口气就把澄清石灰水变浑浊了，那你们也能不能利用面前的试剂把蓝色CuSO4也变浑浊呢？
生：加入NaOH
写出反应式1：CuSO4 + 2NaOH = Cu(OH)2↓ + Na2SO4
加入什么可以使它重新变澄清？
生：稀盐酸
问：那老师能不能使手中的FeCl3变浑浊呢？
加入NaOH
师（动作）加入NaOH，
让生写出反应式2：FeCl3 + 3NaOH = Fe(OH)3↓ + 3NaCl
师：这两个反应式的共同特点是？
碱 + 盐 = 另一种碱 ＋ 另一种盐
【板书】碱的化学性质四：
碱溶液能跟某些盐反应：碱+ 盐=新碱＋新盐
三、小结：碱的共同的性质
生：1、碱性物质能使紫色石蕊变蓝，无色酚酞变红.
2、碱跟某些非金属氧化物反应生成盐和水
3、碱跟酸作用生成盐和水（这种反应也叫中和反应。）
4、可溶性碱和可溶性盐反应生成另一种碱 和另一种盐
问：碱为什么具有类似的化学性质呢？
生：因为它们的水溶液都只有一种阴离子：氢氧根，它们与酸、盐等物质反应其实是氢氧根与上述物质反应，所以碱具有共同的化学性质
议一议
在前面的第一个魔术中，干燥洁净的滤纸上喷洒无色液体A，滤纸上出现红的小猫，喷洒无色液体B，小猫渐渐消失。请问原滤纸上的小猫可能是用________ 画成的，无色液体A是________ ， B是______ 。（利用所学的知识去解密前面的魔术，感受科学知识的魅力）
考一考
用石灰浆抹墙，过几天，墙变的又白又硬，为什么？（让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。）
四、课堂练习
1、氯化铜溶液中加入少量的氢氧化钠溶液，立即生成（ ）
A 红褐色沉淀 B 蓝色沉淀
C 绿色沉淀 D 白色沉淀
2、下列物质中，可以用来区别氢氧化钠和氢氧化钙的是（ ）
A 紫色石蕊试液 B 无色酚酞试液
C 二氧化碳气体 D 氯化钠溶液
3、混有少量水蒸气的下列气体，能用氢氧化钠固体干燥的是（ ）
A： CO2 B： H2 C： SO2 D： HCl
4、写出下列化学反应方程式：
1）氢氧化钾溶液中通入二氧化碳气体。
2）氢氧化钠溶液和硝酸铜溶液反应
3）硫酸铁溶液中滴入氢氧化钠溶液。
五、课外作业
《作业本A》P6--7
板书设计
碱的化性质
一、碱溶液能使酸碱指示剂变色：碱使石蕊变蓝色，碱使酚酞变红色
二、碱能与非金属氧化物反应：
1、CO2 + 2NaOH = Na2CO3 +H2O
2、CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O
3、SO2＋2NaOH＝Na2SO3＋H2O
碱+非金属氧化物 ──盐+水
三、碱+酸 ─盐+水
四：碱溶液能跟某些盐反应：碱+ 盐=新碱＋新盐
课件26张PPT。第二课时庄市学校：陆花玲1.3节 重要的碱
来无影去无踪的猫魔术一NaOH和Ca(OH)2与酸碱指示剂作用学生实验前出示凤爪活动一碱的化学性质
一、碱溶液能使酸碱指示剂变色：紫色石蕊遇碱变蓝，无色酚酞遇碱变红.
谁弄瘪了我的塑料瓶？
魔术二想一想：你能解释其中的原因吗？四人一小组展开讨论原因：由于瓶中的二氧化碳与氢氧化钠发生反应，瓶中气体减少，瓶内压强变小，导致外界的大气压把这个瓶子压瘪掉了。
1、CO2 + 2NaOH = Na2CO3 +H2O你能写出反应式吗？思考： 2、实验室怎样检验CO2？CO2 + Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 3、工厂烧含硫的煤会产生大量的SO2，污染环境，导致酸雨，破坏建筑物和农作物。工业上常用氢氧化钠溶液来吸收二氧化硫。你能写出反应式吗？ 氢氧化钠溶液与二氧化硫反应 3、SO2＋2NaOH＝Na2SO3＋H2O 亚硫酸钠思考：请你找出下列化学方程式的共同点：（从物质的种类来分析）1、CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O2、CO2 + 2NaOH = Na2CO3 +H2O3、SO2＋2NaOH＝Na2SO3＋H2O CO2、SO2 都是： Ca(OH)2 、NaOH都是：CaCO3、 Na2CO3 、 Na2SO3都是：非金属氧化物碱盐共同点是：非金属氧化物＋ 碱 ＝ 盐 ＋ 水碱的化学性质之二、碱能与非金属氧化物反应：
碱+非金属氧化物 ─盐+水1.氢氧化钠固体或氢氧化钠溶液能不能敞口放置，为什么？
2.请看我手中的这一瓶氢氧化钠溶液是否在空气中变质？用稀盐酸判断。滴入过量稀盐酸，如果有气泡产生则它已经与空气中二氧化碳反应发生变质；如果没有现象发生则氢氧化钠没有变质想一想氢氧化钠与盐酸的反应
NaOH + HCl—
练习书写下列化学方程式:
NaOH + H2SO4—
Ca(OH)2+ HCl—
从以上反应中，你能得出什么结论呢？NaCl+H2ONa2SO4+ H2O CaCl2+ 2 H2O222碱的化学性质之三三、碱+酸 ─盐+水在CuSO4溶液中加入什么会产生沉淀呢？又滴入什么会重新变澄清？
魔术：清浊互变活动二CuSO4 + 2NaOH = Cu(OH)2↓ + Na2SO4 蓝色絮状沉淀FeCl3 + 3NaOH = Fe(OH)3↓ + 3NaCl红褐色絮状沉淀化学反应方程式： 蓝色 黄色CuSO4 + 2NaOH = Cu(OH)2↓ + Na2SO4 FeCl3 + 3NaOH = Fe(OH)3↓ + 3NaCl请你找出如下四个化学方程式的共同点：（从反应物、生成物所属的物质类型考虑）盐碱碱盐共同点：盐 ＋ 碱 ＝ 新碱 ＋ 新盐碱的化学性质之四、碱溶液能跟某些盐反应
碱+盐= 新碱 ＋新盐
你知道碱具有哪些共性？1、碱性物质能使紫色石蕊变蓝，无色酚酞变红.3、碱跟酸作用生成盐和水
这种反应也叫中和反应。2、碱跟某些非金属氧化物反应生成盐和水4、可溶性碱和可溶性盐反应生成另一种碱 和另一种盐课堂小结碱为什么具有类似的化学性质呢？ 在前面的第一个魔术中，干燥洁净的滤纸上喷洒无色液体A，滤纸上出现红的小猫，喷洒无色液体B，小猫渐渐消失。请问原滤纸上的小猫可能是用________ 画成的，无色液体A是________ ， B是______ 。
议一议无色酚酞 氢氧化钠稀盐酸（另一种可能是：小猫用氢氧化钠画成的，无色液体A是酚酞， B是稀盐酸）：用石灰浆抹墙，过几天，墙
变的又白又硬，为什么？考一考 课内练习：1、氯化铜溶液中加入少量的氢氧化钠溶液，立即生成（ ）A 红褐色沉淀 B 蓝色沉淀
C 绿色沉淀 D 白色沉淀B2、下列物质中，可以用来区别氢氧化钠和氢氧化钙的是（ ）A 紫色石蕊试液 B 无色酚酞试液
C 二氧化碳气体 D 氯化钠溶液C3、混有少量水蒸气的下列气体，能用氢氧化钠固体干燥的是（ ）
A： CO2 B： H2
C： SO2 D： HClB4、写出下列化学反应方程式：1）氢氧化钾溶液中通入二氧化碳气体。2）氢氧化钠溶液和硝酸铜溶液反应。3）硫酸铁溶液中滴入氢氧化钠溶液。CO2 + 2KOH = K2CO3 + H2O2NaOH + Cu(NO3)2 = Cu(OH)2↓ + 2NaNO3Fe2(SO4)3 + 6NaOH = 2Fe(OH)3 ↓+ 3Na2SO4谢谢！
