蚂蚁
课时：1课时 教学目标 科学概念：蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部常有6只脚。
过程与方法：用图画尽可能准确地画出蚂蚁的身体。想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
情感、态度、价值观：以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。 教学重点：经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。 教学难点：观察蚂蚁过程不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。 教 具：放有蚂蚁的杯子、白纸、放大镜、昆虫观察盒、小木块、小塑料泡沫块、纸条、画笔、毛笔、水槽、烧杯、小红纸等。 教学过程实录 一、揭示课题 师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。(出示课件，谜语：身体不大，力可不小。有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢而勤劳。)
生：蚂蚁！ 师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性。我们今天就一起来研究蚂蚁。（板书课题） 二、引导探究 师：课前老师请同学们捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？
生：捉到了。
师：你们是怎么去捕捉的？ 生：我用饼干来引诱。 生：用糖块来引诱。 师：看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少，也捕捉了许多小蚂蚁。现在教师请你用笔画一只小蚂蚁，你行吗？ 生：行。 师：好，我们画得最快的五位同学把画得小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。 （学生画蚂蚁，然后到黑板贴蚂蚁） 师：我们捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节？那么多的脚？ （教师这一问，引起了学生的注意，我们捕捉来小蚂蚁到底是怎样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察） 师：那么我们看看捕捉来的小蚂蚁？ 学生观察小蚂蚁 师：哪位同学代表小组来说说。 生：小蚂蚁有八只脚。 生：不对…… 师：看来，小组间同学出现分歧了，是不是在观察中碰到困难？ 生：是的。 师：什么困难呢？ 生：蚂蚁很小，看不清楚。 生：蚂蚁还要爬来爬去，很难看清楚。 （教师板书：太小、乱爬） 师：怎么办呢？各小组可以讨论一下。想出一种方法就在纸上打一个“☆”，比一比哪个小组的办法多而且好。 （问题不是老师给的，是学生自己在观察中生成的，新的问题促使学生去探究） 师：你们小组得几个“☆” 生：得了三个“☆” 师：有没有比他们更多一点的组？ 生：我们组得了八个“☆” 师：比他们得到还要多的组有吗？没有，那请你们小组来介绍一下最好的三种方法，其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，一会儿你可来介绍。 生：一种方法是拿食物来引诱它，不让它乱爬。第二种方法是用毛笔上的毛夹住蚂蚁，然后用放大镜来观察。第三种方法是用胶水粘住蚂蚁来观察。 师：还有其他方法吗？请你们小组说说。 生：把小蚂蚁放水中的泡沫上观察。 生：把放大镜直接盖住杯子来观察。 （教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，放开了学生的思维。从实际看，学生虽小，但其创造力和想象是很丰富的，不可限量的，这是教师意想不到的） 师：这个方法不错，老师这里就有这样的观察器具（出示）它叫昆虫观察盒，中要把小蚂蚁放在里面，便直接可以观察了。现在，我们每个小组选择一种观察方法。需要的器材请各组小组长选择领取，看看蚂蚁到底是怎样的？它有多少节？多少脚？脚长在哪里，观察到的结果可以图，可以用物体或用语言等来表达。 学生观察，教师巡视参与活动 师：谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体是怎样的？ 生：蚂蚁身体分三节，而且有三对足，头上还有触角。 生：是四节。 生：（多数同学）三节。 师：师：其他组呢？ 生：我们认为蚂蚁的身体是怎样的。他们把观察中画的画贴到了黑板上。 师：有意见吗？ 生：触角太多短了。 生：不对，3对足应该长在胸部。 师：那你来替他们改一下。 （学生改画，全班注视） 师：有没有用搭火柴的方式来表示小蚂蚁的？ （指点）请你们到幻灯上来摆一下。 （学生搭蚂蚁，全班注视） （学生经过探究，设计出许多观察蚂蚁的方案，教师适时提供 “自助餐式” 探究材料，各小组在尝试中找到了比较好的观察方法。在观察结果的表达方式上，教师充分地尊重学生的意愿，真正地把课堂主动权交给学生，实现学习的多元化、自主化。） 三、课外延伸 师：刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上蚂蚁还有许许多多值得我们研究的地方。如蚂蚁怎样吃东西？蚂蚁会游泳吗？等，你们想不想再继续去研究？ 生：想。 师：现在请各组讨论一下，然后确定一个研究课题，把课外研究的结果填在《我们的研究》报告单里。下一节我们举行一个“蚂蚁研究信息报告会”好不好？ 生：好。 师：现在我们再来看看小蚂蚁现在在干什么？ 生：爬来爬去。 生：很着急的样子。 师：小蚂蚁在想什么？ 生：想家。 生：想同伴。 师：怎么办？ 生：送小蚂蚁回家。 师：噢，那小蚂蚁家在哪儿？ 生：在大树下。 生：在墙角边？我经常看见小蚂蚁在墙边的缝隙中爬 出。
师：那我们一起把它送回家吧！
课件22张PPT。谜语
身小力不小，
团结又勤劳，
有时搬粮食，
有时挖地道。
（打一小动物）观察蚂蚁的几种方法： 第一种方法:是拿食物来引诱它，不让它乱爬。
第二种方法：是用毛笔上的毛夹住蚂蚁，然后用放大镜来观察。
第三种方法：是用胶水粘住蚂蚁来观察。
等等。 观察蚂蚁的身体，按以下顺序: 1:先从整体上观察它的大小，颜色，形状。
2：再观察蚂蚁的身体分为几部分，各部分什么样子，长有什么，又是什么样。蚂蚁的身体是怎样的？分成几个部分？每个部分长着什么？仔细观察，今可能准确地画出来蚂蚁的身体构造 头胸腹一对触角六只脚参考课本35页的提示，
人们把像蚂蚁那样，身体由头、胸、腹三部分组成，头部长着一对触角，胸部长着三对足（有的还长有两对翅膀）的动物，归为一类，称作昆虫。各种各样的昆虫 现在世界上的动物约有150万种，其中 昆虫约有100万种，它们是自然界中很重要的一部分。扩展知识
蚂蚁怎样过冬？
原来聪明的蚂蚁在入冬之前早有准备。它们首先搬运杂草种子，准备明年播种用；同时搬运蚜虫、介壳虫、角蝉和灰蝶幼虫等到自己巢内过冬，从这些昆虫身上吸取排泄物做为食料（奶蜜）。 小结： 刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上蚂蚁还有许许多多值得我们研究的地方。如蚂蚁怎样吃东西？蚂蚁会游泳吗？等，你们想不想再继续去研究？
