《苹果里的五角星》 课件
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课件29张PPT。我会读：
清晰 生疏 幼儿园 感触 循规蹈矩
魅力 图案 瞧一瞧 拦腰 鲜为人知
秘密 苹果核 创造力 五角星
鲜 xiān(鲜艳，鲜花)
xiǎn( 鲜为人知)横héng(横切)
hèng(蛮横)苹果里的“五角星”苹果与五角星苹果与五角星有什么关系？ 课文回顾：课文主要写了一件什么事？ 课文写了（ ）“传”给我一个（ ）的秘密：把苹果（ ）切下去，苹果核部分就会出现（ ）的图案，这使“我”从中得到启迪——（
）。 课文写了（邻居家的小男孩）“传”给我一个（鲜为人知）的秘密：把苹果（拦腰 ）切下去，苹果核部分就会出现（一个“五角星”）的图案，这使“我”从中得到启迪——（创造力来源于打破常规的思维方式 ）。默读1、2、3段，回答问题：从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？
“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？
小男孩的切法和平常切法有什么不同？看到的结果有什么不同？
从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？
活泼、天真、可爱，乐于分享
“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？
作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。
小男孩的切法和平常切法有什么不同？看到的结果有什么不同？
平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。读文思考真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？
从不屑一顾到不可思议。
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！果真如此没有接触或很少接触遵守规矩读文思考
最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？
“鲜为人知的图案”指的是什么？
“竟有那么大的魅力”指的是什么？
最后一句话的含义是什么？
第一次这样切苹果的，也许是处于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。课文分析
最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？
也许表示不确定，两种情况都有可能。
“鲜为人知的图案”指的是什么？
苹果里的五角星。
“竟有那么大的魅力”指的是什么？
魅力是指吸引力。苹果里的五角星引起大家的好奇。
最后一句话的含义是什么？
创造力来源于打破常规的思维方式。
循规蹈矩，不生疏竖 着 切 苹 果交流 一般人为什么不“拦腰切”呢？原因可能是什么？
1、苹果不拦腰切-------好看。
2、苹果不拦腰切-------体现公平。
3、苹果不拦腰切--------一种习惯，比较顺手。
4、人们不会想到切苹果还会有什么创造，怎么方便怎么切。
不拦腰切原因横着切苹果与众不同，打破常规
是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
（用肯定的句式点明文章的中心，形象的告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式） 启发：创造力来源于打破常规的思维方式。
你还知道有关于创造力的故事吗？最佳路径、司马光砸缸……小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？ 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。亚历山大与高尔丁死结高尔丁死结 上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高尔丁死结”并许诺：谁能解开奇异的“高尔丁死结”谁就将成为亚洲王，然而所有人都没有办法解开这个错综复杂的死结。最后，轮到亚历山大，他绞尽脑汁，但依旧一筹莫展，最后，他低头沉思了一会儿，随后便面带微笑的抬起头来。众人问他，您想到了办法了没有？他以迅雷不及掩耳的速度，从腰间抽出佩剑，一剑把那个死结斩断，当人们惊讶地看着他以这种奇特的方式解决问题而张口结舌时，亚历山大轻松地说：“只规定要人打开它，却没规定方法啊！可是千百年来人们都只想到用手去解它而已。”积累关于创新的成语
推陈出新 标新立异 革故鼎新 破旧立新
独辟蹊径 别具匠心
与创造力有关的名言
（1）创造者是真正的享受着。
——（英国）福尔克
（2）没有大胆的猜测就没有伟大的发现。
——（英国）牛顿作业：
1、回家后和家人一起亲手见证这个“奇迹”。
2、故事接力棒：把这个魅力无比的故事传给更多人。
清晰 生疏 幼儿园 感触 循规蹈矩
魅力 图案 瞧一瞧 拦腰 鲜为人知
秘密 苹果核 创造力 五角星
鲜 xiān(鲜艳，鲜花)
xiǎn( 鲜为人知)横héng(横切)
hèng(蛮横)苹果里的“五角星”苹果与五角星苹果与五角星有什么关系？ 课文回顾：课文主要写了一件什么事？ 课文写了（ ）“传”给我一个（ ）的秘密：把苹果（ ）切下去，苹果核部分就会出现（ ）的图案，这使“我”从中得到启迪——（
）。 课文写了（邻居家的小男孩）“传”给我一个（鲜为人知）的秘密：把苹果（拦腰 ）切下去，苹果核部分就会出现（一个“五角星”）的图案，这使“我”从中得到启迪——（创造力来源于打破常规的思维方式 ）。默读1、2、3段，回答问题：从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？
“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？
小男孩的切法和平常切法有什么不同？看到的结果有什么不同？
从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？
活泼、天真、可爱，乐于分享
“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？
作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。
小男孩的切法和平常切法有什么不同？看到的结果有什么不同？
平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。读文思考真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？
从不屑一顾到不可思议。
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！果真如此没有接触或很少接触遵守规矩读文思考
最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？
“鲜为人知的图案”指的是什么？
“竟有那么大的魅力”指的是什么？
最后一句话的含义是什么？
第一次这样切苹果的，也许是处于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。课文分析
最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？
也许表示不确定，两种情况都有可能。
“鲜为人知的图案”指的是什么？
苹果里的五角星。
“竟有那么大的魅力”指的是什么？
魅力是指吸引力。苹果里的五角星引起大家的好奇。
最后一句话的含义是什么？
创造力来源于打破常规的思维方式。
循规蹈矩，不生疏竖 着 切 苹 果交流 一般人为什么不“拦腰切”呢？原因可能是什么？
1、苹果不拦腰切-------好看。
2、苹果不拦腰切-------体现公平。
3、苹果不拦腰切--------一种习惯，比较顺手。
4、人们不会想到切苹果还会有什么创造，怎么方便怎么切。
不拦腰切原因横着切苹果与众不同，打破常规
是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
（用肯定的句式点明文章的中心，形象的告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式） 启发：创造力来源于打破常规的思维方式。
你还知道有关于创造力的故事吗？最佳路径、司马光砸缸……小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？ 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。亚历山大与高尔丁死结高尔丁死结 上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高尔丁死结”并许诺：谁能解开奇异的“高尔丁死结”谁就将成为亚洲王，然而所有人都没有办法解开这个错综复杂的死结。最后，轮到亚历山大，他绞尽脑汁，但依旧一筹莫展，最后，他低头沉思了一会儿，随后便面带微笑的抬起头来。众人问他，您想到了办法了没有？他以迅雷不及掩耳的速度，从腰间抽出佩剑，一剑把那个死结斩断，当人们惊讶地看着他以这种奇特的方式解决问题而张口结舌时，亚历山大轻松地说：“只规定要人打开它，却没规定方法啊！可是千百年来人们都只想到用手去解它而已。”积累关于创新的成语
推陈出新 标新立异 革故鼎新 破旧立新
独辟蹊径 别具匠心
与创造力有关的名言
（1）创造者是真正的享受着。
——（英国）福尔克
（2）没有大胆的猜测就没有伟大的发现。
——（英国）牛顿作业：
1、回家后和家人一起亲手见证这个“奇迹”。
2、故事接力棒：把这个魅力无比的故事传给更多人。