5.体育题材的美术作品
1教学目标
知识与技能：学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。
过程与方法：奥运动画欣赏——艺术作品赏析——课堂操作——交流总结。 以影像资料和图片的形式导入本课，激发学生兴趣，通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素，在操作实践环节将时间还给学生，让学生体验制作的乐趣。
情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操，鼓励学生积极尝试，体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。
2学情分析
中学美术课的教学过程一般由导入新课、讲授新课、教师示范、学生作业、作业展评、课堂总结这几部分组成。然而从学生反馈的信息中不难发现，学生对这种教学方法所传授的知识概念模糊、囫囵吞枣，不易接收。同时学生是处于一种被动式的学习，对所学的知识质疑少，更谈不上主动发现问题和解决问题。注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”这就明确的指出，美术课程的教学方式及目的都要体现“以人为本，因人施教”同时要培养学生能主动的“联系生活、充分展示自我”。对于学生来讲，紧密联系生活，在生活中去发现“体育题材的美术作品与纪念品”是一件易如反掌的事，关键是要求教师能放手让学生去做。
3重点难点
教学重点：学生掌握了解作品的设计内容和形式，发挥想象设计出自己的美术作品。
教学难点：通过本节课的学习，如何制作出符合要求的美术作品。
4教学过程
活动1【导入】播放课件，观看视频
奥运会精彩瞬间回顾，激情引入。健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻，被艺术家演绎成各种形式的艺术作品，讴歌了竞技场上的英雄。今天让我们一起走进“体育题材美术作品与纪念品”。
活动2【讲授】欣赏关于体育题材美术作品与纪念品图片
师生互动：
①希腊瓶画——古奥运赛跑。 师：哪位同学能给大家讲一讲奥运会的由来？ 生：奥运会起源于古希腊，那时，城邦之间经常兵戎相见，战争频繁。公元前776年，古希腊三个城邦国家达成协议，每年在7—8月间举办一次奥运会，期间要停止战争。这就是著名的“奥林匹克神圣休战”。“神圣休战”延续了1000多年，使古代奥运会成为和平与友谊的盛会，并对现代奥运会产生了深远的影响。
师：通过观察绘画希腊瓶画——古奥运赛跑，我们能发现绘画运用到体育作品中的表现形式是以平面的方式再现场景，用线条、色彩表现出作者所想表达的思想内涵。②雕塑——“千钧一箭”和“走向世界”。 师：这两座雕塑均由我国艺术家创作而成。在中国体育美术展览上获特等奖。现在这两座雕像已送往瑞士洛桑，分别陈列在奥林匹克公园和奥林匹克博物馆。学生发出了惊叹声，增强了学生的民族自豪感的同时，使学生了解雕塑在体育作品中的表现是将作品在三维立体空间中展现出来，是表现作品瞬间的力量美感。
③工艺品的欣赏，展示其内容及形式的丰富多样性。使学生进一步的看到在我们的生活中用美术形式表现的体育题材的作品是随处可见。同时培养学生在生活中要主动去发现美，做一个“有心人”。 2.师：通过我们刚才图片的欣赏，哪位同学能给大家总结，体育题材的美术作品与纪念品可以分为哪几种表现形式？
生：绘画、雕塑、建筑、工艺。
活动3【练习】设计制作
师：欣赏了很多作品，现在你们就是我们学校最伟大的设计师，请为我们学校的运动会设计一款吉祥物或者是纪念品吧？
①布置设计制作的任务： a.分组合作完成，设计运动会吉祥物或者设计一个运动会的纪念品。
b.提示：
1.把体育与美术的关系融入作品之中
2.把家乡的特征与特产融入作品之中 ②布置完成任务后，请学生看课本中的学生作品，使学生更直观的感受“纪念品”的含义及范畴。课件展示为学生提供的参考资料（运动项目的标志、球类、器械、运动姿态?）
③学生开始设计制作： 教师：巡视辅导学生，帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，展示一些创意好的草图，鼓励学生，并选出最佳设计与制作。
活动4【活动】展示与讨论
用5、6分钟的时间，请设计者向全体同学陈述自己的创作意图。并让同学互相之间展示自己的作品，师生共同探讨作品优缺点。让学生及时地提出自己学习或制作过程中的困惑，全班的学生帮助他们共同探求解决的方法。激发他们创作的热情。鼓励学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评，本课关键是要找到学生作品与体育精神、情感表达的契合点。
5.体育题材的美术作品
1教学目标
一、知识目标：了解美术创作的一般形式，自由选择材料，确定形式，绘画和制作体育题材的美术作品
二、过程方法：欣赏评价作品，畅谈创作构想，实践创作构思
三、 情感目标1、学会传递情感、关心身边的校园生活、关心他人
2、从体育美术作品中汲取精神力量，追求健康美好生活的精神
3、养成认真、精细地完成制作的学习态度
2学情分析
大多数初中生非常好动，本节课内容是表现体育题材的美术作品，他们应该感兴趣，因为它比较贴近学生的生活。.
3重点难点
学习重点：用合适的形式和材料制作一件表现出体育和艺术结合的美术作品。
学习难点：要在作品中体现出体育和艺术结合。
4教学过程
活动1【导入】一、导入阶段
设问导入：同学们能否举例说一说在奥运会上，在世界性体育比赛中的比赛项目和你所喜欢的运动员？
活动2【讲授】二、发展阶段
体育精神已成为人类文化发展的结晶和宝贵的精神财富，中国运动员的成就是我们的骄傲。
1、现在请观看画面。试着分析美术与体育的关系？想一想，体育题材的美术作品可以分为哪几类？
赏析课件及课本上的范画：
雕塑：《走向世界》雕塑散发着青春的气息，女运动员坚毅的表情、健美的身躯、有力的步伐，使人感受到新时代运动员的精神风貌。《千均一箭》以简约的手法表达了昂扬的斗志，给观者强烈的感染。
《掷铁饼者》雕像被誉为“体育运动之神”刻划了一名强健的男子在铁饼过程中最具有表现力的瞬间。运动员绷紧的肌肉和臂上的血管显示出力量的聚积，也使我们被古希腊雕塑家高超的造型水平所折服。雕塑选择的铁饼摆回到最高点、即将抛出的一刹那，被认为有着强烈的“因而不发”的吸引力，也因此成为后世艺术的典范。
通过以上作品联想到我们身边有没有这样的体育雕塑呢？（课件展示环岛路雕塑）
1、试着分析美术与体育的关系？想一想，体育题材的美术作品可以分为哪几类？归纳总结:健美的体魄,强劲的角逐，难忘的时刻，被激情澎湃的艺术家，演绎成各种形式的美术作品，沤歌竟技场上的英雄，运动员们在竟赛中不仅是争夺奖牌，更重要的是交流友谊，切磋技艺，增进相互间的理解和信任，感受到了体育运动所散发的魅力。它们表现出艺术家对美的追求与竟技比赛一样受人瞩目使人得到美的享受。
2、现在让我们来关注一下发生在我们周围的一些体育运动。
课件展示：海南马拉松、环岛自行车赛、学生上体育课图片
欣赏讨论：
艺术家用各种形式的美术作品去歌颂表现这些竞技场上的英雄，如果你是一名学校运动会的组织策划者之一，用你灵巧的头脑和双手来试一试！
教师归纳总结，进一步组织学生挖掘作品中体现的体育精神和艺术魅力。
活动3【讲授】三、教师示范
教师示范体育题材的内容进行泥塑创作
活动4【练习】四、学生实践
课堂作业：
用合适的形式和材料制作一件作品要表现出体育和艺术结合的构思和你的心意，学生根据自己兴趣，任选一题。（提倡小组合作创作，也可独立完成）
1、你能根据摄影图片完成一幅绘画作品或者是泥塑作品吗？
讲授创作步骤：
1、确定构思
2、造型设计简约、线条流畅
活动5【活动】五、展示交流
通过展示学生作品或课件演示等手段，提示学生如何能使自己作品更有代表情意，更有体育的精神和特色。
活动6【讲授】六、总结
今天我们更加深刻了解了体育精神与美术的关系，也把在体育运动中追求的崇高理想和奋斗精神融入到了我们的作品中，使同学们的作品看起来都各有特色，以后我们要多留意关心我们身边的体育运动和可用于创作纪念品的生活用品，以便创作出更多好的体育纪念品
体育题材的美术作品
一、 教材分析：
《体育题材的美术作品》是人美版九年级一节综合实践性课程。本课题包含的信息量大，同时方向性很明确，利用美术的表现方法来体现出关于“体育运动”美术作品和纪念品。本节课的教学内容和生活的联系很大，尤其在已经召开的2008年北京奥运会的影响下，全民运动的激情很高昂。在我们的生活中随处可见体育的气息，所以在进行教学时紧密围绕身边的事物进行教学。 二、学情分析： 要上好一节课，首先要对学生的情况进行分析与研究，做到心中有数。新教学理念的提出，改变了传统教学中教师的教和学生的学这一单纯的“填鸭式”教学。在以往传统课程的教学中，中学美术课的教学过程一般由导入新课、讲授新课、教师示范、学生作业、作业展评、课堂总结这几部分组成。然而从学生反馈的信息中不难发现，学生对这种教学方法所传授的知识概念模糊、囫囵吞枣，不易接收。同时学生是处于一种被动式的学习，对所学的知识质疑少，更谈不上主动发现问题和解决问题。在《全日制义务教育美术课程标准（实验搞）》中指出：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”这就明确的指出，美术课程的教学方式及目的都要体现“以人为本，因人施教”、同时要培养学生能主动的“联系生活、充分展示自我”。对于学生来讲，紧密联系生活，在生活中去发现“体育题材的美术作品与纪念品”是一件易如反掌的事，关键是要求教师能放手让学生去做。 三、教学目标：
通过师生交流，使学生能简要评述出所欣赏的作品的优点，同时培养学生的语言表达能力。并能用自己的方法设计出一件体现“体育”这一主题的小艺术品，同时能做到作品的内容充实，图案优美。师生通过本节课的共同交流学习，能从体育题材的美术作品中汲取精神力量，学会传递情感，从而激发大家的爱国主义热情及民族自豪感。
四、教学重点：
设计一件小艺术品,能用色彩和形象表达情意。
五、教学难点：
要在作品中体现体育精神。
六、课前准备：
教师准备：《体育题材美术作品》多媒体课件
学生准备：制作作品材料。材料不限，自己喜欢的即可。
七、教学方法：
讲授、讨论、指导
八、教学过程：
（一）导入
播放课件，观看视频，奥运会精彩瞬间回顾，激情引入。健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻，被艺术家演绎成各种形式的艺术作品，讴歌了竞技场上的英雄。今天让我们一起走进“体育题材美术作品与纪念品”。
（二）讲授
1. 播放课件，欣赏关于体育题材美术作品图片
师生互动：
①希腊瓶画——古奥运赛跑。
师： 哪位同学能给大家讲一讲奥运会的由来？
生： 奥运会起源于古希腊，那时，城邦之间经常兵戎相见，战争频繁。公元前776年，古希腊三个城邦国家达成协议，每年在7—8月间举办一次奥运会，期间要停止战争。这就是著名的“奥林匹克神圣休战”。“神圣休战”延续了1000多年，使古代奥运会成为和平与友谊的盛会，并对现代奥运会产生了深远的影响。
师：通过观察绘画希腊瓶画——古奥运赛跑，我们能发现绘画运用到体育作品中的表现形式是以平面的方式再现场景，用线条、色彩表现出作者所想表达的思想内涵。
②雕塑——“千钧一箭”和“走向世界”。
师：这两座雕塑均由我国艺术家创作而成。在中国体育美术展览上获特等奖。现在这两座雕像已送往瑞士洛桑，分别陈列在奥林匹克公园和奥林匹克博物馆。
学生发出了惊叹声，增强了学生的民族自豪感的同时，使学生了解雕塑在体育作品中的表现是将作品在三维立体空间中展现出来，是表现作品瞬间的力量美感。
③工艺品的欣赏，展示其内容及形式的丰富多样性。使学生进一步的看到在我们的生活中用美术形式表现的体育题材的作品是随处可见。同时培养学生在生活中要主动去发现美，做一个“有心人”。
2. 师：通过我们刚才图片的欣赏，哪位同学能给大家总结，体育题材的美术作品与纪念品可以分为哪几种表现形式？
生：绘画、雕塑、建筑、工艺。
（三）设计制作
师：欣赏了很多作品，现在你们就是我们学校最伟大的设计师，请为我们学校的运动会设计一款吉祥物或者是纪念品吧？
①布置设计制作的任务：
a.分组合作完成，设计运动会吉祥物或者设计一个运动会的纪念品。
b.提示：1.把体育与美术的关系融入作品之中
2.把家乡的特征与特产融入作品之中
②布置完成任务后，请学生看课本中的学生作品，使学生更直观的感受“纪念品”的含义及范畴。课件展示为学生提供的参考资料（运动项目的标志、球类、器械、运动姿态…）
③学生开始设计制作：
教师：巡视辅导学生，帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，展示一些创意好的草图，鼓励学生，并选出最佳设计与制作。
（四）展示与讨论：师生共同探讨作品优缺点，请设计者向全体同学陈述自己的创作意图。鼓励学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评，本课关键是要找到学生作品与体育精神、情感表达的契合点。
（五）总结：
体育是力量的角逐，是智慧的较量，是健美的展示。通过2008年8月的北京奥运会的成功举办更使我们认识到：体育是一种国际间的文化交融,体育是文化传播的媒介,也是文化间的友善审视和集中展示。在律动的人体运动美中,更能使我们感受到不同文化的个性吸引。
作为美术教师的我，和作为学生的你们能做些什么呢？用画笔来展现体育的魅力与精神，用我们的想象力和创造力创作出更多的关于体育题材的美术作品与纪念品，为体育、为文化的传播贡献我们薄力吧！
课件56张PPT。5.体育题材的美术作品同学们对哪些赛事，哪些令人难忘的时刻仍记忆犹新呢？健美的体魄，强劲的角逐、难忘的时刻、被激情澎湃的艺术家演绎成各种形式的美术作品。设计欣赏观看画面，请试着分析体育美术作品的种类，以及它与体育的关系？千钧一箭 朱成想一想，体育题材的美术作品和纪念品可以分为哪几类？作者 李象群标志标志标志标志标志吉祥物吉祥物悉尼奥运会招贴体育海报体育海报体育海报北京奥运会纪念币伦敦奥运会纪念币纪念币纪念币纪念币体育建筑体育建筑体育建筑体育建筑体育建筑体育建筑体育建筑体育建筑课堂实践：
为长乐农业中学第二十二届田径运动会设计奖牌2012一、设计基本形二、设计图案三、设计文字参考样式参考样式参考样式参考样式参考样式参考样式参考样式参考样式
