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部编最新版八第24课《唐诗二首》教学设计
课题 唐诗二首 单元 六 学科 语文 年级 八年级
学习目标 1、有感情地朗读并背诵这两首诗, 理解诗的内容。2、揣摩诗歌语言，体会两位诗忧国忧民的情怀。3、培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣.
重点 1、朗读品味两首诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。2、品味诗歌语言，体会诗人所要表达的情感。
难点 通过对重点诗句的品读，体会诗人情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 唐诗，是中国历史文化中最璀璨的明珠。唐 ( http: / / www.21cnjy.com )代诗坛名人辈出，李白、杜甫、白居易的名字妇孺皆知。早在1962年，杜甫的名字就被“世界文化名人录”收录其中。今天，我们就来学习其中的两位大诗人的诗作。 听和看。 用伯乐识马的故事引出本课的教学内容，调动学生的学习兴趣。
知识积累 听读这两首诗，完成下面练习。1、给下面句子中加点字注音。怒号（háo） 挂罥（juàn） 塘坳（ào）俄顷（qǐng） 布衾（qīn） 丧（sāng）乱见此屋（xiàn）大庇（bì） 突兀（wù）广厦（shà） 辗冰辙（niǎn）两鬓（bìn）口称敕（chì）两骑（jì） 红绡（xiāo）系牛头（jì）2、划分这两首诗的朗读节奏。 茅屋为秋风所破歌八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼，公然/抱茅/入竹去。唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。 ( http: / / www.21cnjy.com )布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻？安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻死亦足！卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙。牛困人饥/日已高，市南门外/泥中歇。翩翩两骑/来是谁？黄衣使者/白衫儿。手把文书/口称敕，回车叱牛/牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将/惜不得。半匹红绡/一丈绫，系向/牛头/充炭直。
作者简介 杜甫（712—770），字子美，自 ( http: / / www.21cnjy.com )号少陵野老，官至工部员外郎，故后世又称他为“杜工部”。他是盛唐时期伟大的现实主义诗人，他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了当时时代的现状，后世将他的诗称为“诗史”。 代表作有“三吏” “三别”等。白居易（772—846），字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 笔记。 了解作者。
写作背景 《茅屋为秋风所破歌》：安史之乱造成时局 ( http: / / www.21cnjy.com )动荡，百姓颠沛流离。公元759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都浣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。761年8月，成都平原风雨成灾，草堂被吹破了，就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。《卖炭翁》：本诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去 ，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。 笔记。 了解本文的写作背景。
字词积累 三重（chóng）茅：几层茅草。三，泛指多。挂罥（juàn）：挂着，挂住。罥，挂俄顷（qǐng）：不久，一会儿漠漠：天色昏暗的样子。布衾（qīn）：布质的被子。衾，被子恶卧，睡相不好。裂，使动用法，使……裂。丧（sāng）乱：战乱，指安史之乱。何由彻：如何才能挨到天亮。彻，彻晓。广厦（shà）：宽敞的大屋。寒士：“士”原指士人，即文化人，但此处是泛指贫寒的士人们。突兀（wù）：高耸的样子，这里用来形容广厦。足：值得。烟火色：烟熏色的脸。苍苍：灰白色，形容鬓发花白。何所营：做什么用。愿：希望。困：困倦，疲乏。翩翩：轻快洒脱的情状。这里形容得意忘形的样子。骑（jì）：骑马的人。黄衣使者，指皇宫内的太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。敕（chì）：皇帝的命令或诏书。牵向北：指牵向宫中。千余斤：不是实指，形容很多。惜不得：舍不得。系（jì）：绑扎。这里是挂的意思。直：通“值”，指价格。 笔记。 积累文中的文言实词和文言虚词。
疏通文意 1、茅屋为秋风所破歌八月里 ( http: / / www.21cnjy.com )秋深，狂风怒号，狂风 ( http: / / www.21cnjy.com )卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样 ( http: / / www.21cnjy.com )当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空 ( http: / / www.21cnjy.com )阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天 ( http: / / www.21cnjy.com )下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！2、卖炭翁有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。 笔记。 理解文章意思。
词类活用 俄顷风定云墨色（名词活用作动词，变成黑色）风雨不动安如山（名词活用作状语，在风雨中）娇儿恶卧踏里裂（动词的使动用法，使……裂开） 笔记。 积累文言词语。
通假字 何时眼前突兀见此屋（见：通“现”，出现）晓驾炭车辗冰辙（辗：同“碾”，压。）系向牛头充炭直（直：通“值”，指价格。）
深层探究 品读《茅屋为秋风所破歌》 ( http: / / www.21cnjy.com )，思考下面问题。1、根据诗歌内容，给诗歌划分层次，并概括层意。明确：全诗可分为四个层次：第一层（1-5句）：描写茅屋为秋风所破的情形。第二层（6-10句）：叙述群童抱茅和自己的无奈。第三层（11-18句）：描写雨夜屋湿，长夜难眠。第四层（19-24句）：抒发感慨，表达忧民之志。2、第一层使用的是什么描写？有什么作用？明确：景物描写。通过对雨前狂风大作的描写，渲染了一种凄凉的气氛，并推动后文故事情节的发展。3、从这一层中找出描写秋风的词语，品味这个词语的好处。明确：诗人用了“怒号”一词来写秋 ( http: / / www.21cnjy.com )风，使用的是拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了秋风之猛烈和无情，为后文写“我”长夜无眠的凄凉和忧国忧民的思想作好了铺垫。4、仔细品读这一节诗，找出诗中描写秋风的动词，体会这些动词的妙处。明确：诗人用了“卷、飞、洒、挂、飘转、沉“ ( http: / / www.21cnjy.com )等词语，这些词语不仅有力度，而且很形象，既写出了秋风的无情，也描绘出了茅草飞扬的动感画面，并且渲染了一种骇人的气势。5、读第二节诗，茅草被秋风吹走，诗人是一种什么样的心情？明确：面对肆虐的狂风以及无知小儿的欺凌 ( http: / / www.21cnjy.com )，“我”的内心着急、愤怒，但又是那么的无奈。作者在这里没有一个字写他的心理活动，却又让人感受到诗人无处不在的心理活动。6、诗人写这首诗时才49岁，可他为什么要说“南村群童欺我老无力”呢？明确：此处的“老”不是指人老，而是指心老。诗人久经战乱之苦，颠沛流离，身心已是憔悴不堪。7、诗人“归来依杖自叹息”，你认为他在“叹息”什么？明确：首先，他可能在叹息自己命运之 ( http: / / www.21cnjy.com )苦：茅屋已破，将来日子怎么过呢？其次，他也可能在叹息这战争，它给人们带来了多么大的苦难！第三，他还可能在叹息，世道艰难，像他自己这样的苦人太多！8、品读“布衾多年冷似铁……雨脚如麻末断绝”四句，用自己的话描述一下这幅画面，说明诗人此时的心理感受。明确：破旧的床铺，都快散架似的； ( http: / / www.21cnjy.com )破旧的棉被，被睡相不好的儿子踏得都快四分五裂了。破败的茅屋，外面下着大雨，屋里下着小雨，屋里已很难找到一块干燥的地方了。这段描写，短短28字，写出了诗人家境的贫困和无奈，表达了诗人内心的道凄苦之情。9、“何由彻”三字写出了诗人长夜难眠的痛苦，你能体会到诗人这种痛苦吗？明确：此夜诗人是注定难眠的，忧国忧民的 ( http: / / www.21cnjy.com )情怀让他心潮如涌，于国：这战争何时才能停息？国家何时才能得以安宁？于民：百姓什么时候才能安居乐业，过上美满的生活？于己：这颠沛流离的生活什么时候才能结束？！除了饱经战乱的诗人自己，这种痛苦是一般人难以感受到的。当然，诗人还一定会产生一种美好的愿望：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”10、从诗歌的结尾，你看到了一个什么样的诗人？明确：诗人自己的茅屋被秋风所破，都 ( http: / / www.21cnjy.com )快无家可归了，可诗人此时想到的却是天下寒士的安居与乐业，足可看出诗人品格的高尚，也可以看出他是一个忧国忧民的诗人。品读《卖炭翁》一文，思考问题。1、细读全诗，其内容可分几个层次？并用简洁的词语概括层意。明确：一共可分五个层次。第一层（1-4句）：卖炭翁南山烧炭。第二层（5-8句）：衣正单，愿天寒。第三层（9-12句）：市南门卖炭。第四层（13-16句）：太监抢炭。第五层（17-20句）：被抢后的无奈。2、在第一层中，诗人写了两个内容，一是交待烧炭的地点，二是对烧炭老人进行外貌描写。请分别说说这样写的好处。明确：首先，对地点的交待，在长安附近 ( http: / / www.21cnjy.com )的终南山上。这里山高路滑，雪天难行，说明了烧炭和卖炭的艰难。其次，写烧炭老人的外貌，写出了老人年纪大，且烧炭很辛苦。诗人这样写为后文写太监抢炭作好的铺垫，突出了诗的主题：苦宫市！3、“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”这两句使用了什么修辞手法？有什么作用？明确：作者使用了设问的修辞手法，强调了老为烧炭仅为了自己的吃和穿，为后文对太监的谴责埋下了伏笔。4、“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句写出了老人什么样的心理？有什么表达效果？明确：这两句写出了老人天寒衣薄，但又担心炭价太低的矛盾心理，深刻地揭示了烧炭老人的悲惨处境。5、第三层中“辗冰辙”和“泥中歇”六个字有什么表达效果？明确：“辗冰辙”写出了天寒地冻的天气，表现了老人卖炭的艰难；“泥中歇”写出了老人卖炭时悲惨境况，突出了老人生活的悲惨。6、“翩翩”一词写出了宫使什么情态？有什么表达作用？明确：“翩翩”一词写出了宫使轻快而又趾高气扬的神态。这与卖炭老翁为生活操劳的凄惨所个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。7、作者为什么要强调“一车炭，千余斤”？明确：这是为了与后文宫使所给的炭的价值形成鲜明对比：这么多的炭仅换来“半匹红绡一丈绫”。这是对当时的宫市制度的最有力的讽刺。8、“卖炭翁”和“黄衣使者”这两个人物形象有什么社会意义？明确：“卖炭翁”贫苦、悲惨，这是当时千 ( http: / / www.21cnjy.com )万下层劳动人民的代表；“黄衣使者”轻闲，蛮横无理，这是当时上层统治阶级的代表。通过这两个人物形象，我们认识到了晚唐社会的腐朽与不公。9、这首诗揭示了什么样的主题思想？表达了作者什么样的思想感情？明确：通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击， 讽刺了当时腐败的社会 现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情之情。 讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。 对文段内容的理解。准确理解文章内容。理解文章重点词语．体会作者的心理活动。揣摩作者的内心活动。场面再现。体会作者心情。作者人物形象分析。培养学生划分层次和概括层意的能力。对文章内容的理解。对重点句子的理解。对重点词语的理解。人物形象赏析。
写法探究 《茅屋为秋风所破歌》1 ( http: / / www.21cnjy.com ).用词生动准确。如第一节中“风怒号”三字，用 词生 ( http: / / www.21cnjy.com )动准确，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，生动传神地写出了秋风之大而无情。“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字紧承“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，可见秋风之猛。还有“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，这一个接一个的动态描写，不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。2.逐层蓄势，转笔陡然。本诗的艺术构思极有特色。诗人先以铺陈叙述的笔法逐层推进，极写个人的不幸遭遇，待蓄足势后陡然转笔，以抒情议论的方法表达内心的愿望。《卖炭翁》1.巧设诗眼，总领全诗。诗人以“卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食”两句展现了几乎濒于生活绝境的老翁所能有的唯一希望。这是全诗的诗眼。其他一切描写，都集中于这个诗眼。2.陪衬和反衬，相得益彰。在表现手法上，则灵活地运用了陪衬和反衬。以“两鬓苍苍”突出年迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪、烧炭”的艰辛，再以荒凉险恶的南山作陪衬，老翁的命运就更激起了人们的同情。而这一切，正反衬出老翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。老翁“衣正单”，再以夜来的“一尺雪”和路上的“冰辙”作陪衬，使人更感到老翁的“可怜”。接下去，“牛困人饥”和“翩翩 两骑”，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊；“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷。而就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。 笔记。 了解这两首诗的写作技巧。
拓展延伸 杜甫和白居易是我国唐代著句的现实主 ( http: / / www.21cnjy.com )义诗人，他们的诗殾以反映社会现实、表达对劳动人民的深切同情为内容。同学们课后阅读杜甫的诗《三吏》《三别》和白居易的诗《琵琶行》，体会诗歌中所表现出的现实主义成分。
巩固提升 1、给下面句子中加点注音有误的一项是（B）A. 布衾多年冷似铁（qīn）B. 八月秋高风怒号（hào）C. 晓驾炭车辗冰辙（niǎn）D. 手把文书口称敕（chì）2、给下面句子划分朗读节奏有误的一项是（A）A. 自经丧/乱少睡眠，长夜/沾湿/何由/彻？B. 卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食。C. 半匹红绡/一丈绫，系向/牛头/充炭直。D. 南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼3、解释下面句子中加点词语。高者挂罥长林梢。（罥：挂）归来倚杖自叹息。（倚：靠）卖炭得钱何所营。（营：营生）系向牛头充炭直。（直：同“值”，价值）4、《卖炭翁》一诗的副标题为“苦宫市也”，你从诗中哪些地方可以看出宫市给百姓带来的痛苦？（“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”一句，写出了宫市对百姓的巧取豪夺，揭露了宫市交易给百姓带来的痛苦。） 完成练习。 培养学生课后完成练习的习惯。
课堂小结 杜甫被称为“诗圣”，他的诗被称为 ( http: / / www.21cnjy.com )“诗史”，他的诗真实的记录了一个朝代的由盛转衰过程，也因此杜甫于1962年被列入的世界文化名人录；白居易被称为“诗魔”，传说他写了诗，先念给坊间大娘听，如果大娘听不懂，他必会撕掉重写，至到坊间大娘能听懂为止。同学们，多读古诗吧，它可以荡涤我们的灵魂，升华我们的品德！ 听。 让学生养成多读古诗的习惯。
板书 茅屋为秋风所破歌秋风破屋 忧己心情苦痛群童抢茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝广厦千万大庇寒士 忧天下寒士 烧炭辛苦卖炭翁 运炭艰难 炭被掠夺宫使 夺炭 笔记。 直观展示课文内容。
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肖像、动作表现仗势欺人、蛮横无理
忧国忧民
写景叙事
直抒胸臆
肖像、心理、动作描写体现生活艰辛
对比
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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最新部编版八下第24课《唐诗二首》同步练习
一、基础知识
1、下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 怒号（háo） 挂罥（juàn） 塘坳（ào） 俄顷（qǐng）
B. 布衾（qīn） 丧（sàng）乱 见此屋（xiàn） 大庇（bì）
C. 突兀（wù） 广厦（shà） 辗冰辙（niǎn） 两鬓（bīn）
D. 口称敕（chì） 两骑（jì） 红绡（xiāo） 系牛头（xì）
2、下面句子中没有通假字的一项是（ ）
A、晓驾炭车辗冰辙
B、系向牛头充炭直
C、何时眼前突兀见此屋
D、秋天漠漠向昏黑。
3、对下列句子中加点词语的意思解释不当的一项是 ( )
A. 俄顷风定云墨色（不久，一会儿）
B. 大庇天下寒士俱欢颜（贫寒的穷苦人）
C. 心忧炭贱愿天寒。（希望）
D. 翩翩两骑来是谁？（这里形容宫使得意忘形的样子。）
4、下列句子中，没有语病的一句是 ( )
A．乔金斯化石断崖是一处世界级古生物学遗址，是2008年被列入联合国教科文组织的“世界遗产”名录。
B．全校师生没有一个不否认，“阳光体育”活动使整个校园发生了巨大变化。
C．针对“十一”黄金周期间人们纷纷外出旅游的现状，我们要积极倡导文明出行 、安全出行，切忌不可拥堵。21·世纪*教育网
D．今年一月，绵阳火车站自动安检系统的正式启用，使旅客的安检时间大大缩短，方便了人们的出行。
5、在下面语段的空白处填入恰当的语句，正确的一项是（ ）
汉字，你是中华文化的载体， ； ； ； 。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。www-2-1-cnjy-com
①汉水河畔的徘徊、星空下的辗转反侧，因为你而一起被采进《诗》的抑扬顿挫
②石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩
③玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市，因为你而随乡道草庐的茶香流传
④采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景
A．①③②④ B．②①④③ C．①④②③ D．②③①④
二、阅读理解
（一）读《茅屋为秋风所破歌》回答下面问题。
1．品析下面句中加点词语的妙处。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
2．诗歌最后一段“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”有什么作用？
3．读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请参照示例进行描绘。
示例：生活贫困——布衾多年冷似铁/床头屋漏无干处
4．下列对诗歌内容的理解与分析，有误的一项是(A)
A．“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应，诗人叹息的内容是：自己的苦，周围人的苦，战乱给人们带来的痛苦。2-1-c-n-j-y
B．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一语 ( http: / / www.21cnjy.com )双关，一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现盼望战乱频繁、残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。【来源：21cnj*y.co*m】
C．第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感之情。
D．诗人推己及人，宁可“吾庐独破”，也愿使“天下寒士俱欢颜”，这表现了诗人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼变革黑暗现实的崇高理想。【出处：21教育名师】
（二）读《卖炭翁》一诗，回答后面问题。
1.下列对诗歌理解有误的一项是（ ）
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是（ ）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。21·cn·jy·com
B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。
C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。【版权所有：21教育】
3.下列对下列对诗歌理解有误的一项是（ ）
A.《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机 ( http: / / www.21cnjy.com )构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。21cnjy.com
D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。21世纪教育网版权所有
4、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
答： .
.
5、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？
答： .
.
6、全诗反映了封建社会怎样的情况？表达了作者怎样的思想感情？
答： .
.
（三）课外阅读
白居易的诗通俗易懂，据说他写好诗后一定要先念给妇人听，然后不断修改,至妇人能听懂为止。下面阅读白居易的《观刈麦》一诗，回来后面问题。2·1·c·n·j·y
观刈麦
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
1、选出下面对《观刈麦》赏析有误的一项是（ ）
A、“力尽不知热,但惜夏日长”，意思是力气用尽了，热得不知怎么办才好，只是叹惜夏天实在太长了。形象地写出了劳动人民抢割时的辛苦景象。www.21-cn-jy.com
B、“贫妇人”“右手秉遗穗,左臂悬敝筐”是因为“家田输税尽,拾此充饥肠”，形象揭露出官府对贫苦农民的残酷剥削。21*cnjy*com
C、“念此私自愧,尽日不能忘”，看 ( http: / / www.21cnjy.com )到农民劳作的情景，想到自己舒适的生活，作者感到万分惭愧，内心不能平静，这是作者对农民生活同情和关心的反映。21教育名师原创作品
D、这是一首叙事诗，着墨不多，但却把割麦者和 ( http: / / www.21cnjy.com )拾麦者夏收时那种辛勤劳碌而又万分痛苦的生活情景和内心感受，描绘得真切生动，历历如画，带有强烈的讽喻色彩。21*cnjy*com
2、为什么说夏日“丁壮”已“力尽”却“不知热”，反而“但惜夏日长”
答： .
.
3、“念此私自愧，尽日不能忘”中“此”指代什么 从本句诗中，你可否总结出白居易是个什么 样的官员
答： .
.
4、全诗留露出怎样的感情？
答： .
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参考答案
一、基础知识
1、A 2、D 3、B 4、D 5、C
二阅读理解
（一）《茅屋为秋风所破歌》阅读
1、一个“怒”字，把秋风拟人化，使下一 ( http: / / www.21cnjy.com )句不仅富有动作性，且富有浓烈的情感——好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。
2、直抒胸臆，情感由前三段的记叙一家之苦升华到最后的大抒忧国忧民之情。
3、【示例一】年老体弱——唇焦口燥 ( http: / / www.21cnjy.com )呼不得，归来倚杖自叹息；【示例二】忧心国事——自经丧乱少睡眠；【示例三】舍己为人——吾庐独破受冻死亦足；【示例四】关心天下“寒士”——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。21教育网
4、A
（二）《卖炭翁》阅读
1、C 2、A 3、D
4、“翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状。这 ( http: / / www.21cnjy.com )里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
5、说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
6、反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民不幸。表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。【来源：21·世纪·教育·网】
（二）课外阅读
1.A
2、这是一种矛盾心理，为了早日粮食入 ( http: / / www.21cnjy.com )仓，劳动人民不顾自己筋疲力尽，不顾烈日炎炎，争分夺秒拼命干活。“但惜夏日长”写出了劳动人民的矛盾心理，耐人寻味，令人心酸。
3、“此”指代以上农民辛苦悲惨生活的句子和自己无功而获得俸禄的事。刻画出一个忧国忧民但无力改变现实的低微官员形象。
4、诗人通过描写盛夏五月繁忙的情境，表现了对穷苦百姓的深切同情和愧疚之情。
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唐诗二首
人教版 八年级下
导入新知
唐诗，是中国历史文化中最璀璨的明珠。唐代诗坛名人辈出，李白、杜甫、白居易的名字妇孺皆知。早在1962年，杜甫的名字就被“世界文化名人录”收录其中。
李白
白居易
杜甫
今天，我们就来学习其中的两位大诗人的诗作。
听读感知
怒号（háo） 挂罥（juàn） 塘坳（ào）
俄顷（qǐng） 布衾（qīn） 丧（sāng）乱
见此屋（xiàn）大庇（bì） 突兀（wù）
广厦（shà） 辗冰辙（niǎn）两鬓（bìn）
口称敕（chì）两骑（jì） 红绡（xiāo）
系牛头（jì）
听读感知
2、划分下面句子的朗读节奏。
（1）南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼
（2）安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜
（3）卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食
（4）夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙
走近作者
杜甫
字子美，自号少陵野老，官至工部员外郎，故后世又称他为“杜工部”
盛唐时期伟大的现实主义诗人
“诗圣”
“三吏” “三别” “诗史”
走近作者
字乐天，号香山居士
晚唐时期伟大的现实主义诗人
“诗魔”
《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》
白居易
背景介绍
写作背景
《茅屋为秋风所破歌》：安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都浣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。761年8月，成都平原风雨成灾，草堂被吹破了，就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。
背景介绍
写作背景
《卖炭翁》：中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去 ，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。
关于“说”
文体介绍
“说”是是古代一种议论文体裁。常常就一事、一物或一种现象发表自己的看法，写法不拘一格，同现代杂文或杂感相似。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。
疏通文意
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。
指深秋
指多层
江岸
茅屋为秋风所破的情形
挂
高高的
洼地
疏通文意
南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼，公然/抱茅/入竹去。唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
忍心
当面
靠
群童抱茅和自己的无奈。
独自
疏通文意
俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻？
一会儿
风停
阴沉昏暗
雨夜屋湿，长夜难眠。
接近
被子
睡相不好
安史这乱
怎么
天亮
疏通文意
安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻死亦足！
怎么
都
高耸
表达忧民之志
同“现”
更多地庇护
贫寒的读书人
心甘情愿
疏通文意
卖炭翁，伐薪烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。
灰白色
卖炭翁南山烧炭的艰辛
疏通文意
卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。
做什么
衣正单，愿天寒的矛盾心理
担心
希望
疏通文意
一车炭，千余斤，宫使驱将/惜不得。半匹红绡/一丈绫，系向/牛头/充炭直。
指太监
被抢后的无奈
赶
舍不得
同“值”
词类活用
俄顷风定云墨色（名词活用作动词，变成黑色）
风雨不动安如山（名词活用作状语，在风雨中）
娇儿恶卧踏里裂（动词的使动用法，使……裂开）
通假字
何时眼前突兀见此屋（见：通“现”，出现）
晓驾炭车辗冰辙（辗：同“碾”，压。）
系向牛头充炭直（直：通“值”，指价格。）
深层探究
品读《茅屋为秋风所破歌》，思考下面问题
深层探究
1、根据诗歌内容，给诗歌划分层次，并概括层意。
第一层
（1-5句）
第二层
（6-10句）
第三层
（11-18句）
第四层
（19-24句）
描写茅屋为秋风所破的情形。
叙述群童抱茅和自己的无奈。
描写雨夜屋湿，长夜难眠。
抒发感慨，表达忧民之志。
深层探究
2、第一层使用的是什么描写？有什么作用？
景物描写。通过对雨前狂风大作的描写，渲染了一种凄凉的气氛，并推动后文故事情节的发展。
深层探究
3、从这一层中找出描写秋风的词语，品味这个词语的好处。
诗人用了“怒号”一词来写秋风，使用的是拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了秋风之猛烈和无情，为后文写“我”长夜无眠的凄凉和忧国忧民的思想作好了铺垫。
深层探究
4、仔细品读这一节诗，找出诗中描写秋风的动词，体会这些动词的妙处。
诗人用了“卷、飞、洒、挂、飘转、沉“等词语，这些词语不仅有力度，而且很形象，既写出了秋风的无情，也描绘出了茅草飞扬的动感画面，并且渲染了一种骇人的气势。
深层探究
5、读第二节诗，茅草被秋风吹走，诗人是一种什么样的心情？
面对肆虐的狂风以及无知小儿的欺凌，“我”的内心着急、愤怒，但又是那么的无奈。作者在这里没有一个字写他的心理活动，却又让人感受到诗人无处不在的心理活动。
深层探究
6、诗人写这首诗时才49岁，可他为什么要说“南村群童欺我老无力”呢？
此处的“老”不是指人老，而是指心老。诗人久经战乱之苦，颠沛流离，身心已是憔悴不堪。
深层探究
7、诗人“归来依杖自叹息”，你认为他在“叹息”什么？
首先，他可能在叹息自己命运之苦：茅屋已破，将来日子怎么过呢？其次，他也可能在叹息这战争，它给人们带来了多么大的苦难！第三，他还可能在叹息，世道艰难，像他自己这样的苦人太多！
深层探究
8、品读“布衾多年冷似铁……雨脚如麻末断绝”四句，用自己的话描述一下这幅画面，说明诗人此时的心理感受。
破旧的床铺，都快散架似的；破旧的棉被，被睡相不好的儿子踏得都快四分五裂了。破败的茅屋，外面下着大雨，屋里下着小雨，屋里已很难找到一块干燥的地方了。
这段描写，短短28字，写出了诗人家境的贫困和无奈，表达了诗人内心的道凄苦之情。
深层探究
9、“何由彻”三字写出了诗人长夜难眠的痛苦，你能体会到诗人这种痛苦吗？
此夜诗人是注定难眠的，忧国忧民的情怀让他心潮如涌，于国：这战争何时才能停息？国家何时才能得以安宁？于民：百姓什么时候才能安居乐业，过上美满的生活？于己：这颠沛流离的生活什么时候才能结束？！除了饱经战乱的诗人自己，这种痛苦是一般人难以感受到的。
当然，诗人还一定会产生一种美好的愿望：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”
深层探究
10、从诗歌的结尾，你看到了一个什么样的诗人？
诗人自己的茅屋被秋风所破，都快无家可归了，可诗人此时想到的却是天下寒士的安居与乐业，足可看出诗人品格的高尚，也可以看出他是一个忧国忧民的诗人。
深层探究
品读《卖炭翁》，思考下面问题
深层探究
1、诗歌内容可分几个层次？并用简洁的词语概括层意。
第一层
（1-4句）
第二层
（5-8句）
第三层
（9-12句）
第四层
（13-16句）
卖炭翁南山烧炭
衣正单，愿天寒
市南门卖炭
太监抢炭
第五层
（17-20句）
被抢后的无奈
深层探究
2、在第一层中，诗人写了两个内容，一是交待烧炭的地点，二是对烧炭老人进行外貌描写。请分别说说这样写的好处。
首先，对地点的交待，在长安附近的终南山上。这里山高路滑，雪天难行，说明了烧炭和卖炭的艰难。其次，写烧炭老人的外貌，写出了老人年纪大，且烧炭很辛苦。诗人这样写为后文写太监抢炭作好的铺垫，突出了诗的主题：苦宫市！
深层探究
3、“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”这两句使用了什么修辞手法？有什么作用？
作者使用了设问的修辞手法，强调了老为烧炭仅为了自己的吃和穿，为后文对太监的谴责埋下了伏笔。
深层探究
4、“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句写出了老人什么样的心理？有什么表达效果？
这两句写出了老人天寒衣薄，但又担心炭价太低的矛盾心理，深刻地揭示了烧炭老人的悲惨处境。
深层探究
5、第三层中“辗冰辙”和“泥中歇”六个字有什么表达效果？
“辗冰辙”写出了天寒地冻的天气，表现了老人卖炭的艰难；“泥中歇”写出了老人卖炭时悲惨境况，突出了老人生活的悲惨。
深层探究
6、“翩翩”一词写出了宫使什么情态？有什么表达作用？
“翩翩”一词写出了宫使轻快而又趾高气扬的神态。这与卖炭老翁为生活操劳的凄惨所个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
深层探究
7、作者为什么要强调“一车炭，千余斤”？
这是为了与后文宫使所给的炭的价值形成鲜明对比：这么多的炭仅换来“半匹红绡一丈绫”。这是对当时的宫市制度的最有力的讽刺。
深层探究
8、“卖炭翁”和“黄衣使者”这两个人物形象有什么社会意义？
“卖炭翁”贫苦、悲惨，这是当时千万下层劳动人民的代表；“黄衣使者”轻闲，蛮横无理，这是当时上层统治阶级的代表。通过这两个人物形象，我们认识到了晚唐社会的腐朽与不公。
深层探究
9、这首诗揭示了什么样的主题思想？表达了作者什么样的思想感情？
通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击， 讽刺了当时腐败的社会 现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情之情。
写法探究
“怒”“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”,动态描写，拨动心弦。
先以铺陈叙述蓄足势,陡然转笔,以抒情议论的方法表达内心的愿望.
写法探究
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食
两鬓苍苍
烟火色
衣正单
一尺雪
可怜
正
衬
牛困人饥
翩翩 两骑
反
衬
地位悬殊
反
衬
拓展延伸
杜甫和白居易是我国唐代著句的现实主义诗人，他们的诗殾以反映社会现实、表达对劳动人民的深切同情为内容。同学们课后阅读杜甫的诗《三吏》《三别》和白居易的诗《琵琶行》，体会诗歌中所表现出的现实主义成分。
巩固提升
1、给下面句子中加点注音有误的一项是（ ）
A. 布衾多年冷似铁（qīn）
B. 八月秋高风怒号（hào）
C. 晓驾炭车辗冰辙（niǎn）
D. 手把文书口称敕（chì）
B
巩固提升
2、给下面句子划分朗读节奏有误的一项是（ ）
A. 自经丧/乱少睡眠，长夜/沾湿/何由/彻？
B. 卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食。
C. 半匹红绡/一丈绫，系向/牛头/充炭直。
D. 南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼
A
巩固提升
3、解释下面句子中加点词语。
高者挂罥长林梢。（罥：挂）
归来倚杖自叹息。（倚：靠）
卖炭得钱何所营。（营：营生）
系向牛头充炭直。（直：同“值”，价值）
巩固提升
4、《卖炭翁》一诗的副标题为“苦宫市也”，你从诗中哪些地方可以看出宫市给百姓带来的痛苦？
（“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”一句，写出了宫市对百姓的巧取豪夺，揭露了宫市交易给百姓带来的痛苦。）
课堂小结
杜甫被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，他的诗真实的记录了一个朝代的由盛转衰过程，也因此杜甫于1962年被列入的世界文化名人录；白居易被称为“诗魔”，传说他写了诗，先念给坊间大娘听，如果大娘听不懂，他必会撕掉重写，至到坊间大娘能听懂为止。同学们，多读古诗吧，它可以荡涤我们的灵魂，升华我们的品德！
课后板书
茅屋为秋风所破歌
秋风破屋 忧己
心情苦痛
群童抢茅
无可奈何
长夜沾湿
忧思不绝
广厦千万
大庇寒士 忧天下寒士
写景叙事
忧国忧民
直抒胸臆
课后板书
烧炭辛苦
卖炭翁 运炭艰难
炭被掠夺
对比
宫使 夺炭
肖像、心理、动作描写体现生活艰辛
肖像、动作表现仗势欺人、蛮横无理
谢谢
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