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人教版语文七下第13课《叶圣陶先生二三事》同步练习
基础知识部分
1、下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．生疏(shū) 商酌 (zhuó) 拖沓 (tà) 诲人不倦 (huǐ juàn)
B．草率(shuài) 晦涩 （huì sè） 牵涉（sè） 自顾不暇（xiá）
C．恳切 (kěn) 冗长（rǒng） 累赘( zhuì) 颠沛流离(diān pèi)
D. 譬如(pì) 朦胧 (nóng) 搀合 （chān） 鞠躬尽瘁 (jū gōng )
2、下列词语书写完全正确的一项是( )
A．繁碎 慎重 不屑 不即不离
B．躬行 尊嘱 拙作 以身作则
C．峰芒 恢复 效法 付之一笑
D．规矩 生疏 妥贴 下里巴人
3、下列句子中成语运用不正确的一项是( )
A.国庆节来临之际,春华街道组织全体党员 ( http: / / www.21cnjy.com )、干部召开了一次廉政教育会议,要求全街干部以身作则、严于律己,严格执行廉洁自律的有关规定,正风肃纪,过好假期。
B.新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦。
C.对于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。
D.他一生勤勤恳恳,诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之才。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。
B. 作为一种新媒体，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。
C. 考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。
D. 市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。
5．下列句子的排列顺序正确的一项是( )
想和做怎样才能够联结起来呢？ 。
①想的时候要从实际出发，就不能“空 想”， ( http: / / www.21cnjy.com )必须去接近实际。②当然要观察。③我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。④怎样才能接近实际？⑤光靠观察还不够，还得有行动。21·cn·jy·com
A．①②③④⑤ B．③①②④⑤ C．③①④②⑤ D．①③②④⑤
二、阅读理解
（一）文言文阅读理解
楚人学舟
楚①人有习操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟师之 ( http: / / www.21cnjy.com )是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯在险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
注释：①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲：古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。www.21-cn-jy.com
1．解释下列句中加点的词语。
其始折旋疾徐( )
乃四顾胆落( )
2．用现代汉语翻译下列句子。
遂以为尽操舟之术。
椎鼓径进……
3．本文告诉人们的道理是：_______________________________________________。
答： .
.2·1·c·n·j·y
课内阅读
阅读课文“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面”至“叶圣陶先生监督执行,于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”,回答问题。21教育网
1、下面两句话在文章中起什么作用
以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。【来源：21·世纪·教育·网】
答:______________________ __________________________________
___________________________________________________________
2、叶圣陶先生的语文主张是什么 他在这方面是怎样严格要求自己的
答:________________ ________________________________________
___________________________________________________________
(3)叶圣陶先生对文风不简洁的现象为什么这么感慨呢
答:_________________ _______________________________________
___________________________________________________________
4叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己严的
答:_____________ ___________________________________________
___________________________________________________________
（三）课外阅读
很现代的叶圣陶
记得第一次去拜访叶圣陶先生 ( http: / / www.21cnjy.com )，是33年前的1979年初秋，北京香山红林尽染的时节。年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范。21世纪教育网版权所有
第一次见面，他便向我表示 ( http: / / www.21cnjy.com )，他近来阅读当前出版的书籍和报刊，发现错字、别字不少，这是他过去罕见的。他还特别提到香港的报刊——叶老所阅读的报刊和书籍中，包括香港及海外出版物。叶老忧心忡忡地说，这可要贻误读者啊！21cnjy.com
叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商 ( http: / / www.21cnjy.com )务出过不少青少年知识读物，如《万有文库》等，还有教科书，都不容许有错别字，否则便会“误人子弟”。他说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外，校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权页上，都注有“校勘者”的名字，以示郑重。作为长期在编辑行业工作的笔者，听罢不禁为之肃然起敬。21·世纪*教育网
叶圣陶在1923年当商务印书馆的编辑之 ( http: / / www.21cnjy.com )前，已有长达11年的中小学语文教学的经验。更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和故步自封。在中国内地，他是第一个提出“易读法”的人。他亲自撰写文章指出：“现在大家都忙，挤出点时间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种享受。”www-2-1-cnjy-com
其实在上世纪40年代，他与朱自清便 ( http: / / www.21cnjy.com )合编了《精读指导举隅》《略读指导举隅》等书。他强调：“就学习而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“略读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快”。速读、易读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是最早把这种现代的阅读方式介绍到中国的人。
在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和 ( http: / / www.21cnjy.com )读者效应的作家。他一再强调，在教学上，教师眼中要“以学生为本位”；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要“为读者着想”；作为一个作者，在“写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心”。这些观点可谓充满着时代活力。2-1-c-n-j-y
叶圣陶之重视社会效益、“为读者着想” ( http: / / www.21cnjy.com )，并不是无的放矢，一味追求市场效益和迎合读者的口味。相反地，他是以严谨的编辑态度和严谨的写作态度对待的。他自己便以身作则。他写了不少针对青少年读者的作品，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼。他自称后期“斟酌字句的癖习越来越深”，不愧为语言大师。
叶圣陶与弘一大师过往甚密，他的书法以清 ( http: / / www.21cnjy.com )秀脱俗见称，我曾写信向他求一帧墨宝。1980年夏，叶圣陶托友人捎给我一帧条幅，那是他誊写的稼轩词：《西江月 夜行黄沙道中》。难能可贵的是，九十多岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎，“好比一堂谦恭温良的君子人，不亢不卑，和颜悦色”，自有一股亲和力。21*cnjy*com
(选自《光明日报》，有删改)
1．文章开头对叶圣陶的肖像描写有什么作用？
答： .
.
2．文章结尾部分作者为什么要写到叶圣陶送自己一帧《西江月 夜行黄沙道中》的条幅？
答： .
.
3．为什么说叶圣陶是“很现代的”？
答： .
.
4．你认为叶圣陶的创作有哪些特点？
答： .
.
参考答案
一、基础知识部分
1、C 2、A 3、B 4、B 5、C
二、阅读理解
（一）文言文阅读理解
1、慢 看
2、于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）；用椎敲着鼓，径直向前驶去
3、学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）
【参考译文】
有一个学习划船的楚国人，他在开始学习的 ( http: / / www.21cnjy.com )时候，驾船调头、转弯，还是快慢、缓急，只听船师傅的。他到江中岛屿之间小试身手，没有不得心应手的，于是他认为学完了驾船的技术，就马上谢别了船师，击鼓(古人是靠击鼓来发布号令的)径直快进，突然遇上了危险，他于是四处张望，吓破了胆，桨坠入江中，舵失去操控。然而现在的危险，不就是之前的得意(所造成的)吗 【来源：21cnj*y.co*m】
（二）课内阅读
1、第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。这两句话承上启下。【出处：21教育名师】
2、叶圣陶先生的语文主张是“写话”。一旦写的不像“话”,就坚决改。
3、因为有些人写文章出现一些废字,但又不肯删去,叶圣陶先生很重视文风的简洁,当然感慨了。
4、答案:叶圣陶先生非常重视语文,努力追求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,这是常人难以达到的。
（三）课外阅读
1、让读者对叶圣陶有个总体印象；为下文写叶圣陶的有活力做铺垫。
2、说明叶圣陶书法工整方正；态度严谨，不马虎；人品好，谦恭温良。
3、思想进步，不抱残守缺和故步自封；观点新，符合现实需要。
4、重视社会效益、“为读者着想”；有针对性；言之有物；文情并茂；结构严谨完整；语言均经精工提炼。
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叶圣陶先生二三事
语文人教版 七年级下
导入新课
大家都说“见字如见人”，你能从语文教材封面的“语文”二字，看出写这两个字的人有什么样的品质吗？
圆润、敦厚，一点也不花哨
知道这是谁写的吗？叶圣陶。今天我们就来学习关于叶圣陶先生的几件事，了解他的人品。
初读感知
1、本文写了关于叶圣陶先生的哪些事情？
2、作者是怦着一种什么样的情怀来写叶圣陶先生的？
阅读课文，思考下面问题
3、理清课文思路，划分课文层次，并概括层意。
初读感知
1、本文写了关于叶圣陶先生的哪些事情？
给文章描标点
修润课本
日常交往
做学问一丝不苟
使用语言一丝不苟
写文章要求完美
宽厚待人
严于律己
初读感知
2、作者是怦着一种什么样的情怀来写叶圣陶先生的？
怀念和敬仰之情。对叶圣陶先生去世的怀念，对他人格魅力的敬仰。
初读感知
第一部分（1）
第二部分（5-7）
第三部分（8-22）
叶老去世自己内心的悲哀。
写叶圣陶先生的高尚的品格。
学习和仿效叶先生品德的思考。
3、理清课文思路，划分课文层次，并概括层意。
初读感知
第一层（2）
第二层（3-5）
第三层（6-8）
总写叶圣陶先生的高贵品质。
详写叶圣陶先生待人宽的一面。
详写叶圣陶先生律己严的一面。
第二部分又可以分作三个层次
走近作者
姓名
雅称
成就
张中行（1909—2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人
当代著名学者、哲学家、散文家。与季羡林、金克木合称未名湖畔三雅士、 “燕园三老”
编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》等；代表作有随笔集《负暄琐话》等。
走近作者
姓名
雅称
成就
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣
当代著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
短篇小说集《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》
字词积累
1、生字积累
草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó)
恳切 (kěn) 譬如(pì) 朦胧 (lóng)
晦涩 （huì sè）搀合（chān） 锋芒（máng）
牵涉（shè） 冗长（rǒng） 累赘( zhuì )
拖沓 (tà) 妥帖(tuǒ tiē)
诲人不倦 (huì juàn) 不耻下问 (chǐ)
鞠躬尽瘁 (jū gōng cuì) 颠沛流离(diān pèi)
简明扼要（è） 自顾不暇（xiá）
字词积累
草率：轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。
不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
商酌： 商量斟酌。
鞠躬尽瘁：不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。
颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
字词积累
拖沓：形容做事拖拉，不爽利，不简洁。
搀和：chān huo 掺杂混合
冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义
著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。
沾溉：浸润浇灌
字词积累
高文典册：经典性著作
躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
字词积累
己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。
下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲，今用于比喻通俗的文学艺术。阳春白雪为其反面，比喻高深、不通俗的文学艺术。
深层探究
“双层的悲哀”的含义：大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。
1、文章开头，作者说“心里立即罩上双层的悲哀”是什么意思？
深层探究
一是把叶圣陶与鲁迅、郁达夫作对比，突出叶圣陶“平实规矩”的品格；二是把叶对陶与“儒、释、道”三种思想“搀合”在一起的学者进行对比，突出叶圣陶思想行为的一致。
2、文章第2段中用到了对比的手法，请找出来，说说这样写的好处。
深层探究
起到承上启下的过渡作用
3、“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”这句话在文中起什么作用？
深层探究
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”
4、在第7段中，作者把叶圣陶先生对写文章的看法说成是“写话”，这咱“写话”的作文风格具体指什么？
深层探究
5、文章最后一段中，作者又一次写到《左传》的“三不朽”标准，这在文中起到什么作用？
与前文照应
点明了中心
深层探究
6、一般来说，悼念性的文章，结尾总少不了对死者的追思和怀念，以寄托作者的哀思。但本文作者却一反常态，重点写要人们向叶圣陶先生学习，这是为什么？
在结尾段的开头，作者用“人，往矣”一句已表达了作者对死的的哀痛，紧接着，作者又说“我常想到的是他的业绩”，这是因为在作者心目中，对死者最好的怀念是让人们永远记住他，学习他。所以，他把学习叶圣陶作为结尾进行强调。
深层探究
7、本文所写的都是关于叶对陶先生的一些小事，但小事不小，你能从这些小事中看出叶对陶先生的“大”吗？
从这些小事中，我们可以看出叶对陶先生的许多高尚的品质：为人宽厚、严于律己、言行一致，这正是我们这个时代所推崇的品质，由此可以看出叶圣陶先生是一个高尚的人。
深层探究
8、掩卷沉思，你从文中获得了哪些启示？
这么一个著作等身的人，在文学上的成就自不必说，单说他在细节上的那种认真、严格也是我们学习的榜样；在作人方面，叶圣陶先生也有许多值我们学习的地方：他为人宽厚、不耻下问、严于律己。
写法探究
简洁明白
感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。
人物刻画方面，以小见大，凸显出人物的精神风貌
文风方面叙述平实，语言朴素
转换过渡
下笔至简
拓展延伸
在本文中作者引用了大量的名人名言（包括被删减的部分内容），课后阅读原文（没删减），将这些名言都积累下来，并说说它们的意思。
巩固提升
1、给下面加点字注音，根据拼音写汉字。
晦涩 （ ） 搀合（ ）
冗长（ ） 累赘( )
拖 tà ( ) 草 shuài ( )
生shū（ ) 朦lóng （ )
（huì sè chān rǒng zhuì
沓 率 疏 胧）
巩固提升
2、找出下面句子中的错别字，改在后面括号里。
（1）鲁迅笔下多锋忙。（ ）
（2）普通话他深疏。（ ）
（3）谦虚而恳切地问我，同意不同意灰复（ ）
（4）不能牵涉过多，甚至挑起论辨。（ ）
（5）几年前我在拙作《作文杂谈》的"累赘拖踏"一题里曾较详细地谈到。（ ）
（忙—芒 深—生 灰—恢 辨—辩 踏—沓）
巩固提升
3、下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )
A．李老师勤勤恳恳，诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。
B．张叔叔好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
C．上课一定要认真听讲，有疑问要不耻下问，老师一定会耐心解答。
D．教育别人最好的方法就是以身作则。
C
巩固提升
4、结尾一段中“叶圣陶先生，人，往矣”句中作者连用两个逗号，有什么作用？
（这里的“叶圣陶先生”和“人”构成复指关系，都可作“往”的主语，用逗号隔开，是为了强调先生的去世在作者心中留下的悲痛，突出作都对死者的深深的怀念之情。）
课堂小结
把写文章叫做“写话”，多么直白的名字！叶圣陶先生是要告诉我们，写文章要写自己心里想说的话，这个“想说的话”既指自己的切身感受，更也指自己的口头语言，一种直白的、易懂的语言。同学们，学了这篇文章，你们知道怎么写作文了吗？
课后板书
修改文章
待人宽 送客
复信
写话重风格
律己严 文风重简洁
写作求完美
叶圣陶先生二三事
以小见大
谢谢
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人教版语文七下第13课《叶圣陶先生二三事》教学设计
课题 叶圣陶先生二三事 单元 第四单元 学科 语文 年级 七年级
学习目标 1、积累“商酌、累赘、颠沛流离、鞠躬尽瘁”等词语。2、培养快速阅读的能力，理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得3、掌握本文在刻画人物方面以小见大的写作方法。。
重点 1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
难点 学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 大家都说“见字如见人”，你能从语文教材封面的 ( http: / / www.21cnjy.com )“语文”二字，看出写这两个字的人有什么样的品质吗？（学生回答，老师概括）对，圆润、敦厚，一点也不花哨。知道这是谁写的吗？叶圣陶。今天我们就来学习关于叶圣陶先生的几件事，了解他的人品。 听。 用教材封面的“语文”二字引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
初读感知 1、本文写了关于叶圣陶先生的哪些事情？明确：写叶圣陶先生的事共分来 ( http: / / www.21cnjy.com )两个方面：一是他待人宽厚的方面，先写叶圣陶给他的文章描标点，接着写自己同叶圣陶修润课本时发生的事，接下来又叙述了叶圣陶在日常交往中宽厚待人的一些言行。另一方面写他对己对学术严格的一面，先写在做学问和使用语言上一丝不苟，再说写作上叶圣陶都认真至极，要求妥帖和完美。2、作者是怦着一种什么样的情怀来写叶圣陶先生的？明确：怀念和敬仰之情。对叶圣陶先生去世的怀念，对他人格魅力的敬仰。3、理清课文思路，划分课文层次，并概括层意。明确：第一部分（第1段）：叶老去世自己内心的悲哀。第二部分（第2-8段）：写叶圣陶先生的高尚的品格。第一层：（2段）总写叶圣陶先生的高贵品质。第二层（第3-5段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。第三层（第6-8段）：详写叶圣陶先生律己严的一面。 第三部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 听，并交流看法。讨论交流。 培养学生朗读和归纳课文内容的能力。培养学生划分段落层次并概括层意的能力。
作者介绍 张中行（1909—2006），原 ( http: / / www.21cnjy.com )名张璇，学名张璿，河北省香河县人，当代著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。二十世纪末，与季羡林、金克木合称未名湖畔三雅士、 “燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》等；代表作有随笔集《负暄琐话》等。 选择性笔记 了解作者生平，积累文学常识。
人物介绍 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧， ( http: / / www.21cnjy.com )字秉臣，当代著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。代表作品：短篇小说集《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。 了解 通过写作背景的了解，为进一步理解课文内容作铺垫。
字词积累 1、生字积累草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó) 恳切 (kěn) 譬如(pì) 朦胧 (lóng) 晦涩 （huì sè）搀合（chān） 锋芒（máng） 牵涉（shè） 冗长（rǒng） 累赘( zhuì ) 拖沓 (tà) 妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦 (huì juàn) 不耻下问 (chǐ) 鞠躬尽瘁 (jū gōng cuì) 颠沛流离(diān pèi)简明扼要（è） 自顾不暇（xiá）2、词语积累草率：轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。商酌： 商量斟酌。鞠躬尽瘁：不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。拖沓：形容做事拖拉，不爽利，不简洁。搀和：chān huo 掺杂混合冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。沾溉：浸润浇灌高文典册：经典性著作躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲，今用于比喻通俗的文学艺术。阳春白雪为其反面，比喻高深、不通俗的文学艺术。 笔记。 积累字词
深层探究 1、文章开头，作者说“心里立即罩上双 ( http: / / www.21cnjy.com )层的悲哀”是什么意思？明确：“双层的悲哀”的含义：大处说，中 ( http: / / www.21cnjy.com )国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。2、文章第2段中用到了对比的手法，请找出来，说说这样写的好处。明确：一是把叶圣陶与鲁迅、郁达夫作 ( http: / / www.21cnjy.com )对比，突出叶圣陶“平实规矩”的品格；二是把叶对陶与“儒、释、道”三种思想“搀合”在一起的学者进行对比，突出叶圣陶思想行为的一致。3、“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”这句话在文中起什么作用？明确：起到承上启下的过渡作用。前一句对前文叶圣陶先生为经宽厚的一面作总括，后一下句子引出下文叶圣陶先生严律己的方面。4、在第7段中，作者把叶圣陶先生对写文章的看法说成是“写话”，这咱“写话”的作文风格具体指什么？明确：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”5、文章最后一段中，作者又一次写到《左传》的“三不朽”标准，这在文中起到什么作用？明确：第一是与前文照应，突出叶圣陶先生品德高尚；第二，用“三不朽”中占第一位的“立德”结尾，点明了中心，表达了作者对叶圣陶先生的崇敬之意。6、一般来说，悼念性的文章，结尾 ( http: / / www.21cnjy.com )总少不了对死者的追思和怀念，以寄托作者的哀思。但本文作者却一反常态，重点写要人们向叶圣陶先生学习，这是为什么？明确：在结尾段的开头，作者用“人，往矣 ( http: / / www.21cnjy.com )”一句已表达了作者对死的的哀痛，紧接着，作者又说“我常想到的是他的业绩”，这是因为在作者心目中，对死者最好的怀念是让人们永远记住他，学习他。所以，他把学习叶圣陶作为结尾进行强调。7、本文所写的都是关于叶对陶先生的一些小事，但小事不小，你能从这些小事中看出叶对陶先生的“大”吗？明确：从这些小事中，我们可以看出叶 ( http: / / www.21cnjy.com )对陶先生的许多高尚的品质：为人宽厚、严于律己、言行一致，这正是我们这个时代所推崇的品质，由此可以看出叶圣陶先生是一个高尚的人。8、掩卷沉思，你从文中获得了哪些启示？明确：这么一个著作等身的人，在文学上的成就自不必说，单说他在细节上的那种认真、严格也是我们学习的榜样；在作人方面，叶圣陶先生也有许多值我们学习的地方：他为人宽厚、不耻下问、严于律己。 讨论交流。讨论交流。 分析人物形象。
写法探究 本文语言简洁明白，体现了叶圣陶先生“写 ( http: / / www.21cnjy.com )话”的特点。下面就其他方面作一些探讨。1、在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。2、在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。3、在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。4、本文的文字转换过渡之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。
拓展延伸 在本文中作者引用了大量的 ( http: / / www.21cnjy.com )名人名言（包括被删减的部分内容），课后阅读原文（没删减），将这些名言都积累下来，并说说它们的意思。【交流】1.躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。2.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。4、皇天无亲，惟德是辅：意思是天公正无私总是帮助品德高尚的人，出自《尚书·蔡仲之命》。5、不愧于屋漏：愧:惭愧；屋漏:古代室内西北角安放小帐的地方。不愧于屋漏，是汉语词汇，拼音是，原意是虽在宗庙里，但无愧畏之心。后比喻即使在暗中也不做坏事，不起坏念头。出自《诗经·大雅·抑》:"相在尔室，尚不愧于屋漏。" 课后听合唱。 培养学生的课后阅读能力。
巩固提高 1、给下面加点字注音，根据拼音写汉 ( http: / / www.21cnjy.com )字。晦涩 （ ） 搀合（ ） 冗长（ ） 累赘( ) 拖 tà ( ) 草 shuài ( )生shū（ ) 朦lóng （ )（huì sè chān rǒng zhuì沓 率 疏 胧）2、找出下面句子中的错别字，改在后面括号里。（1）鲁迅笔下多锋忙。（ ）（2）普通话他深疏。（ ）（3）谦虚而恳切地问我，同意不同意灰复（ ）（4）不能牵涉过多，甚至挑起论辨。（ ）（5）几年前我在拙作《作文杂谈》的"累赘拖踏"一题里曾较详细地谈到。（ ）（忙—芒 深—生 灰—恢 辨—辩 踏—沓）3、下列句子中加点的成语使用有误的一项是(C)A．李老师勤勤恳恳，诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。B．张叔叔好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。C．上课一定要认真听讲，有疑问要不耻下问，老师一定会耐心解答。D．教育别人最好的方法就是以身作则。4、结尾一段中“叶圣陶先生，人，往矣”句中作者连用两个逗号，有什么作用？（这里的“叶圣陶先生”和“人”构成复指关系，都可作“往”的主语，用逗号隔开，是为了强调先生的去世在作者心中留下的悲痛，突出作都对死者的深深的怀念之情。） 完成练习 巩固课文所学知识。
课堂小结 把写文章叫做“写话”，多 ( http: / / www.21cnjy.com )么直白的名字！叶圣陶先生是要告诉我们，写文章要写自己心里想说的话，这个“想说的话”既指自己的切身感受，更也指自己的口头语言，一种直白的、易懂的语言。同学们，学了这篇文章，你们知道怎么写作文了吗？ 听。 通过小结，让学生进上步理解文章主题。
板书设计 修改文章待人宽 送客 复信 写话重风格律己严 文风重简洁写作求完美 可笔记。 学生可直观地了解课文内容。
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叶圣陶先生二三事
以小见大
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