16.心脏的保健 教学设计
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文档简介
【教学内容】16.心脏的保健
【教学目标】
知识与技能：知道心脏在人体中的位置及其作用；会用摸脉搏和利用简易听诊器了解心脏跳动的情况。
科学能力：具有观察、实验的能力；具有分析和综合问题的能力。
情感、态度、精神、价值观：认识心脏的重要性，为保护心脏养成良好的卫生习惯。
【教学重点】知道心脏的作用，学会了解心脏跳动的方法；认识心脏的重要性。
【教学难点】知道心脏的作用；会用摸脉搏法和利用简易听诊器了解心脏跳动的情况。
【教学用具】
人体心脏图、简易听诊器、秒表、记录单、鸡心、解剖刀、托盘、镊子等。
【教学过程】
一、复习导入
谈话：上课之前，老师先出两个问题，考考大家，看看谁的本领大。
出示问题:
（1）小肠吸收的养料和肺吸收的氧气怎样到达身体的各部分呢？
（2）血液是怎样运输的呢？
师：今天我们就来学习血液运输中的一个重要器官——心脏。
1、小组交流：（1）关于心脏你都知道些什么？（2）这节课你想知道什么？
2、汇报交流结果。
估计：心脏什么样？健康的心脏为什么不停地跳动？每个人在平静时的心脏跳动次数一样吗？怎么知道自己的心脏有病了？怎么使自己的心脏保持健康？
处理方法：
师随即板书：？样子 ？不停跳动 人心跳相同？
讲述：我们通过两节课来解决同学们的这些问题。
二、探究新知
1、认识心脏的形态
出示心脏图，让学生描述它的样子，教师出示心脏的形状和大小描述。使学生知道心脏在胸部中间稍偏左的位置，呈圆锥形，大小约跟本人拳头相等。
2、认识心脏的作用
（1）师：我们知道了心脏的位置，自己动手摸一摸，你有什么感觉？
估计：能感觉到心跳。
师：这是为什么呢？大家来读一读。
出示投影：心脏是人体重要的血液循环器官。心脏总是在有规律的收缩和舒张。
心脏每收缩舒张一次，我们就感觉到心跳一次。
板书：血液循环 收缩舒张
（2）提出问题：心脏在不停地跳动着，推动我们身体的血液进行循环流动，根据我们刚读的内容，你认为它应该有什么特点呢？
（3）学生猜想：强大、空的……
师：鸡的心脏和我们人的心脏很相似，同学们有勇气像医生一样，研究一下心脏的作用吗?
（4）两人一小组观察，观察前，先读一读实验提示：摸摸鸡的心脏，有什么感觉？利用研究果实结构时所学的解剖方法，切开鸡的心脏进行观察。
师出示提示：两人互相配合，用刀时，在注意不要切到自己的同时，也要注意身边同学的安全！
（5）学生汇报。
总结：同学真了不起。心脏很强大，内部是空的，可以留存血液，它是由心肌构成，这种肌肉非常发达。
3、认识心脏的工作
心脏是如何工作的呢？指名读。
出示投影，学生边看边读。
心脏总是在有规律地收缩和舒张。收缩时,心脏把血液压入动脉血管;舒张时,血液从静脉血管流回心脏。心脏不停地收缩和舒张，从而推动全身的血液不停地流动。
4、感觉心脏的跳动。
师：我们去医院看病，有时候医生会摸我们的脉搏，同学们猜想一下，脉搏的跳动和我们的心跳有什么关系呢？
（1）学生猜想：次数是一样的。
（2）实验准备：（1）演示脉搏的位置。学生找到脉搏的位置。
问：你感觉到了什么？
估计：脉搏在一下一下的跳。
（3）讲解并演示简易听诊器用法。将耳塞卡在两个耳朵里，听头贴紧对方的心脏部位。
（4）实验验证：分组测量小组每个同学在1分钟里脉搏和心脏跳动的次数，并记录。（教师控制时间，出示实验要求）
姓名
脉搏次数
心脏跳动次数
讨论：通过测量数据，你发现了什么？
（5）得出结论。
师出示小知识：在一分钟里，同一个同学脉搏跳动次数和心脏跳动次数一样，而不同人的不一样。一般情况下，我们少年儿童在平静时每分钟心脏跳动90次左右。随着心脏的跳动，动脉血管也会有节奏地跳动，这就是脉搏。
5、师提问：同学们猜想一下，除了在手腕能感觉到脉搏的跳动，其他的部位还有脉搏吗？
学生分组活动：找一找身体其他部位的脉搏。
学生汇报：颈部、脚腕等部位。
总结：同学们所摸到的脉搏都是动脉血管的跳动，动脉血管一般分布在身体深层，所以大部分脉搏我们不容易感觉到，而手腕、脖颈、脚腕这些部位比较细，较容易感觉到脉搏的跳动。
三、当堂检测
问：这节课你知道了什么？学会了什么？
1．人的心脏在胸部（ ）的地方。
2．（ ）是人体输送血液的主要器官。
3．少年儿童在正常情况下，心跳每分钟大约（ ）次。
4．通过（ ）可以了解心脏的跳动情况，利用简易的（ ）也可以了解心脏的跳动情况。
5．心脏跳动一次，就是心脏（ ）和（ ）一次。
小结
看来同学们都可以做一名小医生了，希望同学在课下可以多读一读关于我们人体知识的书籍，掌握更多的本领。
【板书设计】
16．心脏的保健
强大 中空
血液循环 收缩和舒张
【教学目标】
知识与技能：知道心脏在人体中的位置及其作用；会用摸脉搏和利用简易听诊器了解心脏跳动的情况。
科学能力：具有观察、实验的能力；具有分析和综合问题的能力。
情感、态度、精神、价值观：认识心脏的重要性，为保护心脏养成良好的卫生习惯。
【教学重点】知道心脏的作用，学会了解心脏跳动的方法；认识心脏的重要性。
【教学难点】知道心脏的作用；会用摸脉搏法和利用简易听诊器了解心脏跳动的情况。
【教学用具】
人体心脏图、简易听诊器、秒表、记录单、鸡心、解剖刀、托盘、镊子等。
【教学过程】
一、复习导入
谈话：上课之前，老师先出两个问题，考考大家，看看谁的本领大。
出示问题:
（1）小肠吸收的养料和肺吸收的氧气怎样到达身体的各部分呢？
（2）血液是怎样运输的呢？
师：今天我们就来学习血液运输中的一个重要器官——心脏。
1、小组交流：（1）关于心脏你都知道些什么？（2）这节课你想知道什么？
2、汇报交流结果。
估计：心脏什么样？健康的心脏为什么不停地跳动？每个人在平静时的心脏跳动次数一样吗？怎么知道自己的心脏有病了？怎么使自己的心脏保持健康？
处理方法：
师随即板书：？样子 ？不停跳动 人心跳相同？
讲述：我们通过两节课来解决同学们的这些问题。
二、探究新知
1、认识心脏的形态
出示心脏图，让学生描述它的样子，教师出示心脏的形状和大小描述。使学生知道心脏在胸部中间稍偏左的位置，呈圆锥形，大小约跟本人拳头相等。
2、认识心脏的作用
（1）师：我们知道了心脏的位置，自己动手摸一摸，你有什么感觉？
估计：能感觉到心跳。
师：这是为什么呢？大家来读一读。
出示投影：心脏是人体重要的血液循环器官。心脏总是在有规律的收缩和舒张。
心脏每收缩舒张一次，我们就感觉到心跳一次。
板书：血液循环 收缩舒张
（2）提出问题：心脏在不停地跳动着，推动我们身体的血液进行循环流动，根据我们刚读的内容，你认为它应该有什么特点呢？
（3）学生猜想：强大、空的……
师：鸡的心脏和我们人的心脏很相似，同学们有勇气像医生一样，研究一下心脏的作用吗?
（4）两人一小组观察，观察前，先读一读实验提示：摸摸鸡的心脏，有什么感觉？利用研究果实结构时所学的解剖方法，切开鸡的心脏进行观察。
师出示提示：两人互相配合，用刀时，在注意不要切到自己的同时，也要注意身边同学的安全！
（5）学生汇报。
总结：同学真了不起。心脏很强大，内部是空的，可以留存血液，它是由心肌构成，这种肌肉非常发达。
3、认识心脏的工作
心脏是如何工作的呢？指名读。
出示投影，学生边看边读。
心脏总是在有规律地收缩和舒张。收缩时,心脏把血液压入动脉血管;舒张时,血液从静脉血管流回心脏。心脏不停地收缩和舒张，从而推动全身的血液不停地流动。
4、感觉心脏的跳动。
师：我们去医院看病，有时候医生会摸我们的脉搏，同学们猜想一下，脉搏的跳动和我们的心跳有什么关系呢？
（1）学生猜想：次数是一样的。
（2）实验准备：（1）演示脉搏的位置。学生找到脉搏的位置。
问：你感觉到了什么？
估计：脉搏在一下一下的跳。
（3）讲解并演示简易听诊器用法。将耳塞卡在两个耳朵里，听头贴紧对方的心脏部位。
（4）实验验证：分组测量小组每个同学在1分钟里脉搏和心脏跳动的次数，并记录。（教师控制时间，出示实验要求）
姓名
脉搏次数
心脏跳动次数
讨论：通过测量数据，你发现了什么？
（5）得出结论。
师出示小知识：在一分钟里，同一个同学脉搏跳动次数和心脏跳动次数一样，而不同人的不一样。一般情况下，我们少年儿童在平静时每分钟心脏跳动90次左右。随着心脏的跳动，动脉血管也会有节奏地跳动，这就是脉搏。
5、师提问：同学们猜想一下，除了在手腕能感觉到脉搏的跳动，其他的部位还有脉搏吗？
学生分组活动：找一找身体其他部位的脉搏。
学生汇报：颈部、脚腕等部位。
总结：同学们所摸到的脉搏都是动脉血管的跳动，动脉血管一般分布在身体深层，所以大部分脉搏我们不容易感觉到，而手腕、脖颈、脚腕这些部位比较细，较容易感觉到脉搏的跳动。
三、当堂检测
问：这节课你知道了什么？学会了什么？
1．人的心脏在胸部（ ）的地方。
2．（ ）是人体输送血液的主要器官。
3．少年儿童在正常情况下，心跳每分钟大约（ ）次。
4．通过（ ）可以了解心脏的跳动情况，利用简易的（ ）也可以了解心脏的跳动情况。
5．心脏跳动一次，就是心脏（ ）和（ ）一次。
小结
看来同学们都可以做一名小医生了，希望同学在课下可以多读一读关于我们人体知识的书籍，掌握更多的本领。
【板书设计】
16．心脏的保健
强大 中空
血液循环 收缩和舒张