4.保护水资源 教学设计

4.保护水资源
教学目标：
通过对自然水域的实地考察，认识自然界的水是不纯净的。
使学生初步具有对水进行考察、记录和交流的能力。
使学生了解水域污染的危害和原因，以及保护水资源的方法，树立环保意识。
对学生进行安全考察教育，防止落水。
使学生受到关心身边事物，热爱科学的教育。
重难点：
探究水域污染的原因，知道防止水污染的措施。
教学准备：
学生采集的水样；水边的泥土、植物；填写考察报告。
家庭污水。
污水处理厂污水的处理过程图片
水域
名称
周围环境
水中情况
初步
结论
气味
颜色
漂浮物
鱼虾等生物
驹河
错河
教学
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
导入
新课
教师检查上节课作业完成情况，然后进行简单小结。
学生配合教师活动。
学习新课
1、教师谈话：同学们在课下进行了积极的考察工作，下面就请同学们来汇报你考察了哪个自然水域？哪里的情况是什么样的？
（教师注意请同学把一个地方的水域情况汇报完整，再进行下一个）
2、教师小结：同学们汇报得非常好。有的地方的水域呈现黑灰、黑红或其他颜色，有腥臭等怪味，水面漂浮着油污、泡沫等东西，水中混入了大量对人体有害的物质，我们就说这样的水被污染了。
3、提问：造成水污染的原因是什么？
出示平面图。
4、提问：这么多原因能造成水污染，长此下去，河水会怎样？河里的鱼虾会怎样？它们还能吃吗？饮用这样的水，对人的健康有影响吗？
提问：听了同学们的汇报，你有什么想法？(帮学生树立保护水资源、防止水污染的意识)
5、了解污水处理厂污水的处理过程
6、谈话：在253个主要地下水开采地段中，污染趋势加重的63个；污染趋势减轻的45个；保持基本稳定的145个。污染组分主要有硝酸盐、亚硝酸盐、氯化物、重金属等。看来自然水域的水不容乐观，下面咱们再来看看同学们带来的家庭污水，有什么变化？闻一闻有什么气味？用PH试纸试一下有什么发现？ 7、小结：我们把这些水排到河里就会造成水污染。怎样做才能更好的保护水资源呢？请同学们打开书13页，看第二段阅读。
学生根据考察报告汇报水域情况。（要求一个人汇报时，其他同学一定要注意倾听）
学生倾听，了解什么是水污染。
学生看图讨论。
学生讨论后汇报：河水会被污染的越来越严重。河里的鱼虾会大量死亡。如果吃了这样的鱼虾、喝了这样的水人就会生病，容易致癌，胎儿容易畸形。学生畅谈自己的想法。
学生看图片，了解水的净化过程。
学生实验。
回报实验结果。使学生认识到水变质以后呈酸性。
学生朗读。
结束
部分
巩固：水污染的原因有哪些？
怎样保护水资源？
2、作业：搜集一些防治水污染的资料。
学生回答。