7.风的观测 教案
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7.风的观测
三维目标：
1．会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。
2．能用目测的方法判断风力的大小。
3．知道风有方向与大小的不同。
4、能根据课本提示制作简单的风向标。
5．知道风力会给人们带来好处与灾难。
重点：知道风有方向与大小的不同。
难点：1．会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。
2．能用目测的方法判断风力的大小。
教师准备：风向标、风速计的实物或图像资料，多媒体。
学生准备：吸管、大头针、橡皮泥、小剪刀。
教学课时：一课时
教学流程：
一．教学导入
1．（教师播放关于天气预报的视频）提问：同学们，你们从刚才的视频中知道了什么？
2．师述：我们对风并不陌生，说说你对风的认识。
3．过渡：今天，我们将从科学的角度来了解风。
板书课题:观测风
二．活动 明确风向与风力
1．质疑:刚才视频中提到风向，谁知道什么是风向？
①学生猜想。
（风吹来的方向叫风向）
②教师补充：观测风向的仪器叫风向标。
③认识风向标。
④考一考（学生对风向的判断）。
⑤总结：风向与物体飘扬的方向相反。
2．质疑：你们知道什么是风力呢？
①学生猜想。
总结:风力就是风的强弱、风的速度的大小。用风级表示的风的强度。风力越强风级越大.
②教师补充：观测风力的仪器叫风力计。
③认识风力计。
④观察风级图，并用自己的语言描述每一级风的特点。
⑤阅读指南车信箱，说说你知道了什么？
⑥为了便于大家记忆，老师将风级图编成风级歌，出示《风级歌》，学生齐读。
⑦考一考（学生根据风级图或者风级歌判断风力）.
三．活动 自制简易风向标
1．指导学生看教材上风向标的制作步骤。
2．检查材料是否齐全。
3．学生动手制作风向标，教师适时指导。
4．学生展示制作的风向标，学生评价，（可以自评，也可以互评。）
5.学生交流风向标使用方法和注意事项。
6．教师带领学生将自制的简易风向标带到校园内进行观测风向。
四．拓展
你还知道关于风的哪些事情?（风力会给人们带来好处与灾难）
五．总结收获。
这节课，大家收获了什么？
六．作业
选择不同的时间，不同的地点，使用你们自己制作的风向标来观测风向，根据风级图来观测风力，完成21页的表格。
七、板书设计
3.观测风
风向：风吹来的方向。
（风向标）
风力：风力其实就是风的强弱、风的速度的大小。
用风级表示的风的强度。风力越强风级越大.
（风力计）
三维目标：
1．会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。
2．能用目测的方法判断风力的大小。
3．知道风有方向与大小的不同。
4、能根据课本提示制作简单的风向标。
5．知道风力会给人们带来好处与灾难。
重点：知道风有方向与大小的不同。
难点：1．会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。
2．能用目测的方法判断风力的大小。
教师准备：风向标、风速计的实物或图像资料，多媒体。
学生准备：吸管、大头针、橡皮泥、小剪刀。
教学课时：一课时
教学流程：
一．教学导入
1．（教师播放关于天气预报的视频）提问：同学们，你们从刚才的视频中知道了什么？
2．师述：我们对风并不陌生，说说你对风的认识。
3．过渡：今天，我们将从科学的角度来了解风。
板书课题:观测风
二．活动 明确风向与风力
1．质疑:刚才视频中提到风向，谁知道什么是风向？
①学生猜想。
（风吹来的方向叫风向）
②教师补充：观测风向的仪器叫风向标。
③认识风向标。
④考一考（学生对风向的判断）。
⑤总结：风向与物体飘扬的方向相反。
2．质疑：你们知道什么是风力呢？
①学生猜想。
总结:风力就是风的强弱、风的速度的大小。用风级表示的风的强度。风力越强风级越大.
②教师补充：观测风力的仪器叫风力计。
③认识风力计。
④观察风级图，并用自己的语言描述每一级风的特点。
⑤阅读指南车信箱，说说你知道了什么？
⑥为了便于大家记忆，老师将风级图编成风级歌，出示《风级歌》，学生齐读。
⑦考一考（学生根据风级图或者风级歌判断风力）.
三．活动 自制简易风向标
1．指导学生看教材上风向标的制作步骤。
2．检查材料是否齐全。
3．学生动手制作风向标，教师适时指导。
4．学生展示制作的风向标，学生评价，（可以自评，也可以互评。）
5.学生交流风向标使用方法和注意事项。
6．教师带领学生将自制的简易风向标带到校园内进行观测风向。
四．拓展
你还知道关于风的哪些事情?（风力会给人们带来好处与灾难）
五．总结收获。
这节课，大家收获了什么？
六．作业
选择不同的时间，不同的地点，使用你们自己制作的风向标来观测风向，根据风级图来观测风力，完成21页的表格。
七、板书设计
3.观测风
风向：风吹来的方向。
（风向标）
风力：风力其实就是风的强弱、风的速度的大小。
用风级表示的风的强度。风力越强风级越大.
（风力计）