课件16张PPT。爱因斯坦和小女孩第二课学习知识要善于思考，思考，再思考。
成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。
凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事
上也是不可信任的。——爱因斯坦爱因斯坦爱因斯坦 阿尔伯特·爱因斯坦（1879-1955），当代伟大的物理学家，现代物理学的开创者和奠基人。1921年获诺贝尔物理学奖。爱因斯坦一生中最重要的贡献是建立了相对论。爱因斯坦和小女孩小女孩是谁？她与爱因斯坦是什么关系？世界著名大科学家爱因斯坦和小女孩之间
发生了怎样的故事呢？ 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？读一读比一比分段朗读，看谁读的好巷棕憔悴摊耸付搁饼铺xiàng大街小巷 万人空巷zōng棕色 棕毛 棕熊qiáo憔悴 憔虑cuì憔悴 惨悴tān分摊 摊牌 摊位sǒng耸立 耸动 耸肩fù付出 支付 付与gē搁笔 耽搁 搁置 搁浅bǐng烙饼 大饼 饼干pū铺床 铺开 铺张学习生字茫然 憔悴 纳闷 一塌糊涂沉思 温柔 模仿 一字不差读一读máng rán qiáo cuì nà mèn yī tā hú túchén sī wēn róu mó fǎng yī zì bù chà读了课文之后同学们能告诉我爱因斯坦和小女孩之间有过几次交往？说一说请大家快速读课文，找出爱因斯坦和小女
孩三次交往的起止段落。三次(1) 1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边
走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。
(2)第二天，女孩又遇上了那老人
(3)第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家
的小姑娘。
(4)从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯
坦的工作室坐坐。每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话1940年的一个下午第二天第三天下午从此撞上遇上等待坐坐时
间先后越来越亲密第一次相遇（1）小女孩眼中看到的爱因斯坦是什么样子的？（2）第一次相遇时爱因斯坦在做什么呢？说明爱因斯坦是个什么样的人？老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。 女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。外貌描写不修边幅，衣衫不整“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。”
“说完，不等女孩回答，又低头向前走去。”行为描写专心致志，思考问题（3）想一想：谁撞谁？又是谁道歉？他是怎么说的？ 从中你体会到什么？（4）小女孩回到家后把事情告诉了爸爸，对于爱因斯坦爸爸和小女孩的
意见有什么不同？“冷不丁被小姑娘一撞”抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”行为描写 语言描写平易、慈爱、宽容父亲：孩子，你今天遇到了一位伟大的人，他就是爱因斯坦！小女孩：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是伟大的人呢？语言描写 心理描写爱因斯坦为人类的科学事业作出了巨大贡献，是当今世界上最伟大的人。 爱因斯坦和小女孩的第一次相遇是偶然的，突发的，小女孩认识了爱因斯坦，可内心却很纳闷，这个衣衫不整的人，怎么能是“最伟大的人呢”？那爱因斯坦到底是不是“最伟大的人”呢？下节课我们再接着学习。熟记本课生字，比一比看谁组的词语多。
熟读课文。
课外查找爱因斯坦的故事。作业课件16张PPT。爱因斯坦和小女孩第二课齐读课文第二次相遇（1）请同学们找出小姑娘和爱因斯坦第二次相遇时爱因斯坦是什么样子？他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面低头沉思。 爱因斯坦与往常一样，还是不注重打扮，只知道潜心研究科学。 行为描写 第二次相遇（2）小女孩对爱因斯坦的印象和第一次一样吗？“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”衣衫不整，不伟大讲究穿着，文质彬彬语言描写 ——“伟人形象”小女孩：天真率直（3）通过与爱因斯坦的对话，爱因斯坦又给小姑娘留下了怎样的印象呢？ ①爱因斯坦觉得自己伟大吗？ “噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。” 爱因斯坦为什么这么说？爱因斯坦谦逊诚恳。 语言描写 ②听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”读了这句，你体会到了什么？认同了小女孩的话爱因斯坦幽默、友善、有一颗童心（4）小女孩接下来又做了什么？说明小女孩是个什么样的人？“这还不简单？”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗？”她问。“也许能。”小女孩：乐于助人（5）再来读读课文，感受：
爱因斯坦的友善、调皮、童心；
小女孩的天真、一本正经（6）第二次还是偶然的相遇，但爱因斯坦的谦逊诚恳、富有童心、虑心学习，给小姑娘留下了美好的印象。他喜欢上了这个怪老头。第三次相邀（1）第三次爱因斯坦在路边等待放学的小姑娘。爱因斯坦这次又是什么样呢？小姑娘看见他时简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。”虚心地接受了小女孩的教导，乐意与小女孩交往。（2）爱因斯坦邀请小女孩到他的家去，又发生了什么呢？①爱因斯坦的工作室内为什么这么乱？ 为了科学事业不愿意把时间放在整理房间上。②“呵，小教授，请你在教教我。”这句话你体会到了什么？ 通过爱因斯坦的语言描写说明他平易近人、乐于与孩子相处③同学们找找对小姑娘的描写。 小姑娘：“你得学会自己照顾自己。” 小姑娘手把手地教爱因斯坦…… 小姑娘认真地教爱因斯坦整理物品，她已经把爱因斯坦当作朋友了。 爱因斯坦平易近人、虑心求教；小女孩乐于助人、天真率直。她用自己的真情建立了与爱因斯坦的深厚友谊。朗读最后一段。说说后来怎么了。 “她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。”两人成了忘年交相交爱因斯坦到底是不是伟大的人呢？ 他专心于科学研究，不拘小节，而在小姑娘指出后平易近人、虑心求教，是一位伟大的科学家，真是一位慈祥可敬的老人。是一个伟大的人！直接对爱因斯坦的语言、行为描写小女孩的眼中所折射出来的侧面描写缺一不可能说说爱因斯坦对待科学事业的事例吗？你是怎么理解伟大的呢？
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